王妮娜

陽(yáng)泉市礦區(qū)青少年活動(dòng)中心 045000

學(xué)校教育與校外教育如何有效銜接的研究

王妮娜

陽(yáng)泉市礦區(qū)青少年活動(dòng)中心 045000

加強(qiáng)思想道德建設(shè)，推進(jìn)素質(zhì)教育，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，構(gòu)建和諧社會(huì)的主陣地，是我國(guó)教育系統(tǒng)中的—個(gè)重要組成部分。教育大體可分為學(xué)校教育和校外教育兩部分。兩者各具特色，只有實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與校外教育資源整合，實(shí)現(xiàn)有效銜接和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能真正實(shí)現(xiàn)青少年的全面素質(zhì)教育。

學(xué)校教育；校外教育；基礎(chǔ)；銜接；重要性

一、引言

校外教育是在學(xué)校教育之外，利用課余時(shí)間對(duì)未成年人進(jìn)行內(nèi)容豐富、主題鮮明、展現(xiàn)個(gè)性的教育，雖然學(xué)校教育和校外教育在教育功能、教育手段與方法、教育內(nèi)容上有所區(qū)別，但都肩負(fù)著“育人”的神圣使命。如何整合校內(nèi)外教育資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，加強(qiáng)“校內(nèi)外銜接”，共同打造未成年人健康成長(zhǎng)平臺(tái)是每個(gè)教育工作者需要思考和實(shí)踐的內(nèi)容。

二、校內(nèi)外教育銜接的必要性

《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要(試行)》指出，要將學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。培養(yǎng)目標(biāo)改變了過(guò)去注重知識(shí)傳授的傾向，突出了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)出很強(qiáng)的時(shí)代特征。

作為教育的領(lǐng)頭兵，學(xué)校教育非常重要，是個(gè)人一生中所受教育最重要組成部分，但就實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)和要求而言，學(xué)校教育并不是教育的全部。青少年的全面發(fā)展僅僅有校內(nèi)的課堂教育，只學(xué)習(xí)人類(lèi)的經(jīng)典文化和間接經(jīng)驗(yàn)是不夠的，青少年成長(zhǎng)需要思想品德教育，需要知識(shí)教育，但是也需要一些社會(huì)實(shí)踐和藝術(shù)實(shí)踐，需要更多的社會(huì)交往，學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)必須在各種實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、內(nèi)化和建構(gòu)，學(xué)生的實(shí)踐能力與社會(huì)化必須校內(nèi)外教育相互結(jié)合，有機(jī)聯(lián)系，共同作用才能實(shí)現(xiàn)提升，所以校外教育的存在必不可少。只有整合校內(nèi)外教育的資源，進(jìn)行有效銜接，協(xié)調(diào)發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)青少年的全面發(fā)展。

三、教育的一致性是校內(nèi)外教育相結(jié)合的基礎(chǔ)

《少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)工作規(guī)程》指出：“校外教育的基本任務(wù)是通過(guò)多種形式向少年兒童進(jìn)行以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義為基本內(nèi)容的思想品德教育；普及科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、體育衛(wèi)生、勞動(dòng)技術(shù)等方面的知識(shí)；培養(yǎng)他們多方面的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)；培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、動(dòng)手動(dòng)腦、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)”。青少年的成長(zhǎng)過(guò)程除了受到家庭的影響外，也要接受學(xué)校內(nèi)的和學(xué)校外的教育，校內(nèi)外教育是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)有機(jī)結(jié)合的教育整體。

四、教育的差異性是校內(nèi)外教育相結(jié)合的切入點(diǎn)

校外教育是一個(gè)不斷前進(jìn)的過(guò)程，人的一生都將為適應(yīng)動(dòng)態(tài)環(huán)境而不停頓的學(xué)習(xí)。校外教育對(duì)少年兒童施教沒(méi)有強(qiáng)迫性，它的吸引力更多的來(lái)自于孩子興趣愛(ài)好和個(gè)性需求。這樣青少年參加校外活動(dòng)，在選擇內(nèi)容、形式、方法、時(shí)間和地點(diǎn)上就有很大的自主性，從教育的內(nèi)容、形式、方法和時(shí)間上看，校外教育與學(xué)校教育之間是有差異的，它們之間的差異性決定了校內(nèi)外教育相結(jié)合切入點(diǎn)的確定。校外教育的自主性特點(diǎn)，預(yù)示著校外教育沒(méi)有太多的限制，有利于主動(dòng)尋求與學(xué)校教育相結(jié)合的切入點(diǎn)。從校外教育所設(shè)置的活動(dòng)項(xiàng)目來(lái)看，雖然知識(shí)的系統(tǒng)性不如學(xué)校教育，但大量的實(shí)踐活動(dòng)，又是學(xué)校教育所不具備的。因此，結(jié)合推進(jìn)新一輪課程改革，校外教育在充分利用自身的優(yōu)勢(shì)、促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施上有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

五、加強(qiáng)學(xué)校教育與校外教育的銜接，建立和完善政策保障和工作運(yùn)行機(jī)制

（一）加快校外教育事業(yè)的發(fā)展，必須建立健全校外教育與學(xué)校教育銜接工作運(yùn)行機(jī)制

完善校外活動(dòng)場(chǎng)所面向廣大未成年人提供公共服務(wù)的政策措施，研究制定未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所公益性評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，在服務(wù)對(duì)象、活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排、服務(wù)質(zhì)量、經(jīng)費(fèi)使用等方面，明確公共服務(wù)職責(zé)和免費(fèi)、收費(fèi)要求，作為未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所規(guī)范行為、享受財(cái)政支持的依據(jù)，保證未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所的公益性。建立學(xué)校教育與校外活動(dòng)相互配合的工作機(jī)制，研究制定未成年人校外活動(dòng)與學(xué)校教育有效銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)，把校外活動(dòng)納入學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，發(fā)揮校外活動(dòng)場(chǎng)所在新課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中的重要作用。

各級(jí)教育行政部門(mén)會(huì)同共青團(tuán)、婦聯(lián)、科協(xié)等校外活動(dòng)場(chǎng)所的主管部門(mén)，對(duì)校外教育資源進(jìn)行調(diào)查摸底，根據(jù)不同場(chǎng)所的功能和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的課程設(shè)置，統(tǒng)籌安排校外活動(dòng)。要把校外活動(dòng)列入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，逐步實(shí)現(xiàn)校外活動(dòng)的經(jīng)?；椭贫然灰褜W(xué)校組織學(xué)生參加校外活動(dòng)以及學(xué)生參加校外活動(dòng)的情況，作為對(duì)學(xué)校和學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

其次，把校外教育的內(nèi)容形式引進(jìn)校園。學(xué)校教育因受教材、考試等方面的限制，對(duì)于學(xué)生的教育強(qiáng)調(diào)共性的較多，興趣培養(yǎng)、個(gè)性潛能開(kāi)發(fā)顧及的較少，校內(nèi)教育要依托校外教育彌補(bǔ)教育的不足，而校外教育要發(fā)展，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，也必須與學(xué)校相結(jié)合，才能更好的發(fā)揮其作用。

（二）校內(nèi)外教育要相互融通，形成工作網(wǎng)絡(luò)化、常態(tài)化

1、中小學(xué)校要根據(jù)教育行政部門(mén)的統(tǒng)籌安排，結(jié)合推進(jìn)課程改革，把校外實(shí)踐活動(dòng)排入課程表，切實(shí)保證活動(dòng)時(shí)間，并做好具體組織工作。2、各類(lèi)校外活動(dòng)場(chǎng)所要加強(qiáng)與教育行政部門(mén)和學(xué)校的聯(lián)系，積極主動(dòng)地為學(xué)生參加校外活動(dòng)提供周到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。要根據(jù)學(xué)校校外活動(dòng)的需要，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與學(xué)校教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合的活動(dòng)項(xiàng)目，積極探索參與式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式的活動(dòng)方式，創(chuàng)新活動(dòng)載體，并配備相應(yīng)的輔導(dǎo)講解人員，使校外活動(dòng)與學(xué)校教育相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。3、各部門(mén)要高度重視未成年人參加校外活動(dòng)的安全問(wèn)題，明確責(zé)任，落實(shí)措施。

綜上所述：校內(nèi)外教育的有效銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展，是我國(guó)教育改革不斷深化的必然要求，是發(fā)展教育的有效途徑，缺少校外教育的素質(zhì)教育是不健康的教育。校內(nèi)外教育的有效銜接，也是校外教育發(fā)展的自身需求，是必經(jīng)之路。通過(guò)校內(nèi)外教育的有效銜接，不僅能更好地加強(qiáng)校外教育隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)闊教育視野，提升教育理念，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和管理能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，更能拓寬校外教育的發(fā)展空間，在結(jié)合中不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，逐步滿(mǎn)足青少年教育的需求，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)又穩(wěn)又快的發(fā)展。

[1]錢(qián)景霞.淺談校外教育與學(xué)校教育的有效銜接[J].中國(guó)教師,2011(09).