謝圓

摘要：幼兒園作為我國(guó)教育的起步階段，幼兒園教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到幼兒今后的發(fā)展。伴隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)作為一種有效的教學(xué)途徑，它以快樂(lè)為目的，讓幼兒處在快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)各方面的能力，進(jìn)而促進(jìn)幼兒全方面的發(fā)展。本文就開(kāi)展幼兒園中班學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行了相關(guān)的分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園；學(xué)習(xí)性區(qū)域；活動(dòng)；思考

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的身心健康和良好的意志品質(zhì)有著重要的意義，它是形成良好的人格發(fā)展的一個(gè)重要基礎(chǔ)，是幼兒園教育的重點(diǎn)之一。幼兒園教育不僅是指幼兒園的教育活動(dòng)，更重要的是孩子在幼兒園一天的活動(dòng)。在幼兒園教育中，為了促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用區(qū)域活動(dòng)的輔助教學(xué)有著積極的作用，學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)的學(xué)習(xí)是一種立足于幼兒，充分發(fā)揮幼兒教育的主體作用的一種新型學(xué)習(xí)方式，與傳統(tǒng)的教育活動(dòng)相比，學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)的組織形式靈活多樣，內(nèi)容豐富，具有強(qiáng)大的啟動(dòng)性，是幼兒教育未來(lái)的發(fā)展方向。

一、開(kāi)展幼兒園中班學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)的意義

近年來(lái)，我國(guó)復(fù)合型和綜合型人才需求越來(lái)越大，教育作為一種重要的培養(yǎng)人才方式，在幼兒園中，不斷提高幼兒園教學(xué)效率是我國(guó)素質(zhì)教育改革的重要方向，也是當(dāng)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求。學(xué)習(xí)型區(qū)域活動(dòng)是一種新的教育形式，它是在快樂(lè)的基礎(chǔ)上，以操作和擺弄為方法的一種自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式，它符合了孩子的個(gè)性特點(diǎn)，充分發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。在幼兒園中，由于孩子的年齡小，所以他們活躍，對(duì)新的東西充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的好奇心，而且還是幼兒培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)能力的最佳階段，在幼兒園開(kāi)展學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)，不僅有助于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)的各個(gè)方面的能力，使孩子在區(qū)域活動(dòng)中變得更加勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，培養(yǎng)良好的素質(zhì)。此外，區(qū)域活動(dòng)可以有效地促進(jìn)兒童良好個(gè)性的發(fā)展，通過(guò)相互聯(lián)系、相互合作，共同探討，以提高孩子的處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為孩子的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

陶行知曾經(jīng)在幼兒教育理論中有“教學(xué)做合一”的思想體現(xiàn)。而當(dāng)今社會(huì)，深受“重學(xué)歷，輕能力。重外在，輕內(nèi)在”錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的影響。用人單位在用人時(shí)候，片面追求高學(xué)歷，忽視能力、內(nèi)在素質(zhì)的考察，給予這些人群較高的薪水，卻得不到應(yīng)有的回報(bào)。究其原因，就是學(xué)校在幼兒教育工作方面，沒(méi)有認(rèn)真體會(huì)陶行知“教學(xué)做合一”的幼兒教育理念，沒(méi)有將幼兒園學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)得到實(shí)踐。教師對(duì)學(xué)生不僅僅是單純的教，教師自身也要在教學(xué)中學(xué)，即一邊教一邊學(xué)；學(xué)生不僅僅是從教師那里獲取知識(shí)，也要學(xué)會(huì)自己從社會(huì)生活經(jīng)歷中學(xué)習(xí)；當(dāng)學(xué)生在做事的時(shí)候，不僅僅是要出力，完全照搬老師的套路，更重要的是用心，反對(duì)蠻干，提倡巧干。那么通過(guò)這樣教育出來(lái)的成人才可以擔(dān)當(dāng)起建設(shè)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化的重任，也可以形成中華民族的“國(guó)民精神”，甚至可以掌握國(guó)家命運(yùn)和民族未來(lái)了。

二、幼兒園開(kāi)展學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)的幾點(diǎn)建議

（一）確定學(xué)習(xí)性區(qū)域中班活動(dòng)的目標(biāo)

作為一種有效的教學(xué)方式，本研究的主要目的是讓孩子在快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。為此，在幼兒園開(kāi)展區(qū)域內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師必須明確區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)。首先，區(qū)域活動(dòng)不是獨(dú)立的教育活動(dòng)，它是幼兒園整體教育的一部分，所以作為學(xué)前教育工作者，必須根據(jù)課程的總體目標(biāo)，確定學(xué)期目標(biāo)，然后由班主任根據(jù)教學(xué)任務(wù)和孩子的特點(diǎn)，合理安排相應(yīng)的區(qū)域，例如，在幼兒中我發(fā)現(xiàn)，孩子們都不愛(ài)洗手，鑒于這種情況，我與其他教師結(jié)合進(jìn)行了“健康”的主體教育，在相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)設(shè)了語(yǔ)言區(qū)“妹妹感冒了”（預(yù)防感冒）：健康區(qū)域：“洗手的好處”：操作區(qū)域：“帶妹妹洗手”，通過(guò)相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)，促進(jìn)了教學(xué)的整體優(yōu)化。

（二）開(kāi)展主題區(qū)域活動(dòng)

處在幼兒時(shí)期的孩子他們年齡都較小，好奇心強(qiáng)，在幼兒時(shí)期培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最佳源泉。在幼兒時(shí)期，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最佳來(lái)源。因此，作為幼兒園教育的一部分，在學(xué)習(xí)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，要善于觀察孩子，了解孩子的興趣愛(ài)好，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，生成主題，并進(jìn)行相應(yīng)的區(qū)域性活動(dòng)，如在幼兒園班級(jí)中，教師可以在課堂上掛有三種顏色的圖片：紅色、黃色、藍(lán)色，還擺放了紅色、黃色和藍(lán)色的三種玩具，讓幼兒利用畫(huà)筆對(duì)三種圖片進(jìn)行描繪，獲勝者得到相同顏色的玩具。這種游戲形式，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，提高了孩子們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在輕松愉快氛圍中學(xué)習(xí)，在游戲的過(guò)程中接受知識(shí)。

（三）營(yíng)造輕松愉悅的環(huán)境

在孩子的眼里，他們的世界應(yīng)該只有快樂(lè)，孩子可以自由選擇怎么玩和如何玩，孩子們只有在一個(gè)無(wú)壓力的環(huán)境中，才能激發(fā)自己的潛力，體驗(yàn)成功和幸福。因此，在幼兒園學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)中，教師要尊重孩子的意愿，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境，在區(qū)域活動(dòng)中，教師要密切關(guān)注孩子的行動(dòng)，要善于發(fā)現(xiàn)在每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，同時(shí)在區(qū)域活動(dòng)中鼓勵(lì)和引導(dǎo)，當(dāng)孩子遇到麻煩時(shí)，不要急于出現(xiàn)，要留出足夠的時(shí)間給孩子，激發(fā)自己孩子的潛力，讓孩子通過(guò)自己的努力找到問(wèn)題并解決問(wèn)題。當(dāng)孩子們通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題后，自然會(huì)激發(fā)他們的興趣，然后養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中，根據(jù)年齡特點(diǎn)和兒童的心理特征，設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫?，引起學(xué)生的情感共鳴，引起學(xué)生的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。例如在某一幼兒園中班的《我的媽媽》美術(shù)觀摩當(dāng)中，老師通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的情境，在課堂上張貼許多媽媽關(guān)愛(ài)孩子的圖片，利用多媒體技術(shù)將繪畫(huà)手法以及對(duì)媽媽的情意做成動(dòng)感PPT展現(xiàn)出來(lái)，幼兒通過(guò)動(dòng)感的PPT畫(huà)面，了解到媽媽愛(ài)，學(xué)會(huì)了用各種繪畫(huà)手法來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

（四）開(kāi)展幼兒中班教學(xué)合一

陶行知所創(chuàng)造的幼兒園“藝友制”，為幼教事業(yè)的發(fā)展開(kāi)辟了嶄新的師資來(lái)源。這對(duì)今天農(nóng)村幼教事業(yè)的發(fā)展及解決農(nóng)村女性知識(shí)青年就業(yè)等問(wèn)題，具有一定的現(xiàn)實(shí)借鑒意義。陶行知所創(chuàng)造的“藝友制”有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：一是注意切實(shí)可行的普及；二是扎扎實(shí)實(shí)的提高。列寧說(shuō)過(guò)：“一個(gè)文盲眾多的國(guó)家，是建設(shè)不了社會(huì)主義的?！薄八囉阎啤睂?duì)提高民眾，特 別是農(nóng)村女性的文化素質(zhì)也起到了重要作用。在中國(guó)教育界普遍存在一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：教，就是老師用嘴來(lái)講；學(xué)，就是學(xué)生用耳朵來(lái)聽(tīng)；做，就是學(xué)生照著老師所傳授的方法去做。這種認(rèn)識(shí)將教學(xué)做人為的分割開(kāi)來(lái)，也是對(duì)幼兒教育的一種誤解。每個(gè)人都是創(chuàng)造它的人。每一天都是一個(gè)創(chuàng)造的場(chǎng)所，“教育是對(duì)孩子自身的基礎(chǔ)，并利用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)，加強(qiáng)和發(fā)展的創(chuàng)造力，使他變得更加強(qiáng)大，為國(guó)家和人類(lèi)的比賽，”所以我在安排活動(dòng)區(qū)域或墻覆蓋材料，半成品，為兒童提供了豐富的生活內(nèi)容，為兒童的創(chuàng)新活動(dòng)提供了豐富的物質(zhì)環(huán)境。

在今天的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，我國(guó)對(duì)人才的需求越來(lái)越迫切。教育作為培養(yǎng)人才的重要途徑，具有十分重要的意義。幼兒園作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在我國(guó)，良好的學(xué)習(xí)需要從小養(yǎng)成，學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)作為一種新型的教育方式，它符合了兒童的個(gè)性特點(diǎn)，在幼兒園開(kāi)展學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)，它不僅有利于培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)、獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力還可以滿(mǎn)足孩子們的活動(dòng)和游戲的需要，更好地促進(jìn)兒童的自然、自由、幸福、健康地成長(zhǎng)，為孩子的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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