次旦平措

摘要：小學語文是學生的啟蒙學科，是學生將來交流和理解這個世界的基礎(chǔ)，它在學生成長和發(fā)展的過程中起著奠基作用。小學語文不僅是學好其他學科的基礎(chǔ)和獲得知識的必需技能，而且是衡量人才知識與素質(zhì)的重要標準之一。對于如何學好語文，學懂語文，需要我們不斷地探索。本文從分析加強小學語文教學的必要性出發(fā)，提出目前小學語文教學工作中存在的一系列問題，進而提出具體措施，以解決小學語文教學工作中存在的問題，提高語文教學水平。

關(guān)鍵詞：小學語文；問題；解決措施

語文是小學課程教學的重要內(nèi)容，它對提高學生的語言運用能力具有重要的作用。然而在教學中，由于受到師資、思想觀念等影響，小學語文教學中仍然存在著一些問題。為了應對這些問題，提高小學語文教學效果，今后在教學中需要根據(jù)具體情況采取相應的解決措施。

一、小學語文教學的重要性

語文教學是對祖國語言文字的傳播和發(fā)揚，是對中華優(yōu)秀文化的傳承，通過語文教學，可以使學生正確理解和運用祖國的語言文字，使學生形成良好的聽、說、讀、寫的能力。小學教學除了使學生達成初步的聽、說、讀、寫能力之外，還對發(fā)展學生的智力、進行思想道德教育、培養(yǎng)良好的學習習慣等方面有直接的指導和實踐作用。教學效率是課堂教學的生命線，也是多年來奮戰(zhàn)在一線的教育工作者一直在研究和探索的問題，21世紀的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。

二、小學教學中存在的問題

1.教學模式過于單一

課程內(nèi)容安排不科學，往往只注重完成教學任務，采用以教師為中心的教學模式，忽視調(diào)動學生學習語文的積極性和主動性。一些教師在教學中，隨著經(jīng)驗的積累，往往養(yǎng)成單一固定的教學模式，這種模式在一定程度上有利于語文教學活動的開展，但束縛了教師的思維方式。在不同的課堂，針對不同的學生和不同的教學內(nèi)容，任課教師往往會采用一種固定教學模式，影響了小學語文教學的創(chuàng)新發(fā)展。

2.只關(guān)注考試成績

傳統(tǒng)的單純傳授知識的教學在現(xiàn)代小學語文教學中仍然能夠看到。教師只是將知識灌輸給學生，不管學生是否理解或是否從中學到了學習的方法和技能，就強硬地要求學生機械背下來，以此來應對各種測試和考核。這種不注重培養(yǎng)學生學習能力只是強調(diào)考試成績的教學行為，只會讓學生感到語文學習的枯燥和乏味，從而使學生慢慢對語文學習失去了興趣。在沒有學習興趣的動力驅(qū)使下，學生學起來就會更加厭煩，效率就會極速下降。

3.教材內(nèi)容脫離實際

目前的小學語文教材大部分都是人教版。雖然人教版的教材具備了相當?shù)臋?quán)威性，整個教材的內(nèi)容也相當豐富。但是在整個教材中，同樣存在一些與學生實際生活有所偏離的內(nèi)容。比如：在《窮人》這篇課文中，所講述的是一名漁夫和他的妻子桑娜，在非常窮困的生活之下，收養(yǎng)了鄰居西蒙死后所遺留下來的兩個小孩子的故事。通過文章的描述，反映出了在當時沙俄專制制度下的社會現(xiàn)實等這種形式的內(nèi)容。雖然在一定意義上具有教育與批判意義。但是如果太多地出現(xiàn)這樣主題的內(nèi)容，對于小學生的思想發(fā)展是沒有太大益處的。較遠地背離了當前學生的童年生活，無法與實際相結(jié)合。他們的心理特征還沒有能真正理解這些內(nèi)容的程度。因此很容易造成他們對語文課的興趣降低，從另一個層面來說，對于學生心智的發(fā)展也沒有太大的益處。

4.師資力量不完善

在一些邊遠偏僻地區(qū)，很多學校的師資力量尚不完善，一個老師代教多門課程，沒有形成良好的教學方式，同樣只能采用傳統(tǒng)的“聽與授”的教學。嚴重地影響了小學語文教學模式的轉(zhuǎn)變，無法讓小學語文的教學質(zhì)量得到相應較快的提升。

三、提高小學語文教學的解決措施

1.豐富教學手法

小學語文教學的趣味性很強，我們應該不斷變換教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣。要因材施教，結(jié)合實際，采用不同的方法，通過“激趣法”、“情境法”等激發(fā)學生的學習興趣。這樣既可以幫助教師豐富教學方法，又可以充分調(diào)動學生的學習積極性，提高小學語文教學的效率。盡可能的創(chuàng)造聽、說、讀、寫的綜合語文學習氛圍，寓教于學，實現(xiàn)“教”與“學”的完美結(jié)合。例如，《美麗的小路》一文，重點是讓學生知道要保護環(huán)境，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。小學生大都沒有意識到垃圾來自哪里。于是，我就讓學生們作調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是：“我們來學校走的路美麗嗎？”“路上的垃圾是從哪里來的？”“你以后會怎么做？”最終學生意識到垃圾來源。

2.打造良好的學習環(huán)境

教育學調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當人在輕松、自由的心理狀態(tài)下時想象力會非常豐富，這時更容易迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。因此，要想使語文教學更加有效，教師就要給學生營造一個輕松、愉悅、自由的學習環(huán)境。據(jù)我發(fā)現(xiàn)，當教師更加尊重學生，更加重視他們的思想活動時，學生學習時會更加專心、認真和投入。這就要求我們教師要在教學中運用適當?shù)慕虒W策略，激發(fā)學生的學習興趣和學習的主動性，以此來提高語文教學的有效性。

3.重視師資隊伍建設(shè)

師資隊伍在創(chuàng)新小學語文教學中具有不可替代的作用。一方面，學校要重視對優(yōu)秀的小學語文教師的引進工作，不斷充實教師隊伍，注重引起創(chuàng)新意識強、綜合素質(zhì)高的教師，以更好地開展小學語文教學工作。另一方面，要注重加強對現(xiàn)有教師的培訓，通過培訓、進修等方式，不斷提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì)，使他們接受新知識和新理念，注重教學觀念的創(chuàng)新，適應小學語文教學工作，不斷完善小學語文教學，提高教學效果。

4.選用精美文章讓學生背誦

語文教師可以在每一周讓學生自己選擇一篇文章中喜歡的段落或長句子進行背誦。首先，讓學生通讀全篇文章，分析文章的寫作手法，寫作目的，找出文章的優(yōu)美的句子，劃出一些有文采的詞匯，對自己喜歡的段落反復熟讀，進行分析。這樣做可以讓學生通過學習別人的文章來加強自己的寫作水平，提升他們對語文課文的理解能力。

四、結(jié)束語

總而言之，作為小學語文教師，我們應及時看到教學中存在的弊端，利用自己的教學經(jīng)驗，遵循語文教學規(guī)律，從自身出發(fā)，運用自己的創(chuàng)新思維能力尋找能夠改善這種教學弊端的教學方法，使我們的語文教學更加完美，更加有效和成功。

參考文獻：

[1]崔殿東.新時期小學語文教學改革初探[J].課程教育研究，2013.

[2]王啟開.新課改下小學語文教學問題反思[J].讀寫算（教育教學研究），2011，（42）.