陳群

摘 要：在農(nóng)業(yè)機(jī)械化向高質(zhì)、高效轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，該文認(rèn)真分析了農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)工作面臨的問(wèn)題和困難，提出要提高思想認(rèn)識(shí)、完善體制機(jī)制、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改善教學(xué)軟硬件設(shè)施，以提升農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)綜合能力，為農(nóng)機(jī)化的快速健康發(fā)展提供強(qiáng)大的人才和技術(shù)支撐。

關(guān)鍵詞：教育培訓(xùn)；農(nóng)機(jī)化；提質(zhì)增效

中圖分類號(hào) S232.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2016）19-0099-02

隨著農(nóng)機(jī)化進(jìn)入“農(nóng)機(jī)裝備總量從高速增長(zhǎng)向中高速增長(zhǎng)換擋，農(nóng)機(jī)作業(yè)領(lǐng)域向全程、全面發(fā)展提速，農(nóng)業(yè)機(jī)械化向高質(zhì)、高效轉(zhuǎn)型升級(jí)”的關(guān)鍵時(shí)期，農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)工作能否“換上檔”，緊跟步伐，進(jìn)入農(nóng)機(jī)化發(fā)展的快車道，為農(nóng)機(jī)化的快速健康發(fā)展提供強(qiáng)大的人才和技術(shù)支撐，值得深思和探討。俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，搞好農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)工作，使之真正匹配現(xiàn)代農(nóng)機(jī)化的發(fā)展，才能真正意義上說(shuō)農(nóng)業(yè)機(jī)械化向高質(zhì)、高效轉(zhuǎn)型升級(jí)。

1 教育培訓(xùn)工作存在的問(wèn)題和困難

1.1 認(rèn)識(shí)不足，觀念滯后，對(duì)教育培訓(xùn)重視程度弱化 思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，沒(méi)有思想上的深刻認(rèn)識(shí)，行動(dòng)自然會(huì)弱化。20世紀(jì)70—90年代，各地掀起農(nóng)機(jī)培訓(xùn)高潮，沒(méi)有條件，創(chuàng)造條件，大興培訓(xùn)學(xué)習(xí)之風(fēng)，各級(jí)政府管理部門、教學(xué)單位、教學(xué)人員都認(rèn)真對(duì)待，理論與實(shí)踐教學(xué)都是按部就班的進(jìn)行，教學(xué)相長(zhǎng)，成果頗豐。然而，近一二十年，隨著農(nóng)機(jī)具數(shù)量種類突飛猛進(jìn)的發(fā)展，大家總感覺(jué)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)不那么熱乎了，似乎可有可無(wú)。思想認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致部分地方管理部門對(duì)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作重視不夠，或者是教學(xué)人員懈怠抵觸，農(nóng)機(jī)具的普遍使用和性能的極大提高，使得很多農(nóng)民越來(lái)越少地關(guān)注農(nóng)機(jī)的安全性和作業(yè)質(zhì)量與水平，最終使得培訓(xùn)流于形式化，收效甚微。

1.2 培訓(xùn)形式和內(nèi)容因循守舊，缺乏創(chuàng)新和活力 由于思想認(rèn)識(shí)、體制機(jī)制、師資隊(duì)伍、軟硬件設(shè)施等原因?qū)е履壳稗r(nóng)機(jī)培訓(xùn)大多沿襲過(guò)去的教學(xué)模式，多數(shù)還是限于課堂教學(xué)、教材老套陳舊，科目大多只停留在拖拉機(jī)和聯(lián)合收割機(jī)駕駛員培訓(xùn)上；農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作只是囿于農(nóng)機(jī)方面的專業(yè)培訓(xùn)，很少有與農(nóng)牧漁業(yè)方面的結(jié)合；不少農(nóng)民缺乏參加培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性，只是被動(dòng)應(yīng)付，等等這些培訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)象已無(wú)法滿足農(nóng)業(yè)機(jī)械化全面發(fā)展的需要。

1.3 師資力量薄弱，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后 師資力量一方面體現(xiàn)師資來(lái)源的缺乏，目前農(nóng)機(jī)培訓(xùn)主要依賴于當(dāng)?shù)丶夹g(shù)人員，由于近年農(nóng)機(jī)具數(shù)量范圍不斷擴(kuò)大，專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量的缺口也在增加，加上崗位變動(dòng)、兼職較多等原因?qū)е逻@部分師資主要來(lái)源不太穩(wěn)定。另一方面現(xiàn)有教師專業(yè)知識(shí)比較單一，知識(shí)老化問(wèn)題突出，專業(yè)性的進(jìn)修和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)會(huì)較少，缺乏對(duì)各種新型農(nóng)機(jī)具知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)，掌握的知識(shí)明顯落后于新時(shí)期農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的要求。由于受各方面的影響，農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐緩慢，大多只停留在20世紀(jì)80、90年代的水平，有的呈削弱趨勢(shì)，有的甚至沒(méi)有或缺失固定的培訓(xùn)基地；教學(xué)設(shè)施也相當(dāng)陳舊或缺失，利用率低，而新時(shí)期教學(xué)所需的多媒體設(shè)備、新機(jī)具實(shí)物等先進(jìn)教學(xué)設(shè)施則很少有添置。

1.4 辦學(xué)機(jī)制僵化，管理體制不順，缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力 根據(jù)《拖拉機(jī)駕駛培訓(xùn)管理辦法》，拖拉機(jī)培訓(xùn)實(shí)行社會(huì)化。社會(huì)辦學(xué)已然有法可依，可是作為涉農(nóng)行業(yè)的特殊性，農(nóng)機(jī)駕駛員的培訓(xùn)辦學(xué)只會(huì)是投入大回報(bào)少，甚至是負(fù)收益。加之，上級(jí)業(yè)務(wù)部門和本級(jí)主管部門也缺乏有效的政策引導(dǎo)和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)措施。因此，目前多數(shù)學(xué)校仍然是延續(xù)過(guò)去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的辦學(xué)機(jī)制，缺乏市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的競(jìng)爭(zhēng)活力，發(fā)展多處于盲目和裹足不前的狀態(tài)，培訓(xùn)質(zhì)量的提高和培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)自然會(huì)大打折扣。

2 農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)工作的發(fā)展對(duì)策

2.1 需要轉(zhuǎn)變觀念和合理引導(dǎo) 隨著農(nóng)業(yè)機(jī)械化日新月異的發(fā)展壯大，農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)的重要意義和基礎(chǔ)性地位不僅沒(méi)有改變，甚而尤為突出，更加需要重視。一方面，促進(jìn)農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn)。近些年隨著農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼政策的合理引導(dǎo)，農(nóng)業(yè)機(jī)械數(shù)量和種類都取得重大突破和發(fā)展，作業(yè)范圍和領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，安全生產(chǎn)隱患也隨之加大，農(nóng)機(jī)使用前的教育培訓(xùn)則能有效提高駕駛?cè)税踩?zé)任意識(shí)，防范農(nóng)機(jī)事故的發(fā)生或降低事故損失、減少人員傷亡。另一方面，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提質(zhì)增效。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，農(nóng)業(yè)機(jī)械也在不斷地推陳出新，學(xué)習(xí)先進(jìn)的農(nóng)機(jī)使用維護(hù)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理理念，才能促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提質(zhì)增效?？傊r(nóng)機(jī)培訓(xùn)能夠很好地促進(jìn)農(nóng)民高質(zhì)高效、安全可靠地完成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，從而取得較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。要切實(shí)辦好農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)工作，需要各級(jí)農(nóng)機(jī)人員轉(zhuǎn)變觀念，深刻認(rèn)識(shí)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作本身的意義，真正重視培訓(xùn)工作，做好相應(yīng)的宣傳，加大政策方面的扶持力度。同時(shí)，教育培訓(xùn)能否取得成效，關(guān)鍵取決于農(nóng)民思想觀念的轉(zhuǎn)變和主體作用的發(fā)揮。搞好教育培訓(xùn)，需要用靈活方式引導(dǎo)農(nóng)民轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)農(nóng)民的參與熱情和主觀能動(dòng)性，使農(nóng)民群眾自覺(jué)自愿地參與到農(nóng)機(jī)化教育學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.2 創(chuàng)新培訓(xùn)形式，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容

2.2.1 農(nóng)機(jī)培訓(xùn)形式應(yīng)隨農(nóng)機(jī)化的發(fā)展而不斷變化創(chuàng)新 現(xiàn)代農(nóng)機(jī)化是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程，原本單純的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)已無(wú)法滿足新型職業(yè)農(nóng)民多樣化技術(shù)需求與技能要求，這就需要農(nóng)機(jī)部門不斷地推進(jìn)教育培訓(xùn)工作的創(chuàng)新發(fā)展，以開(kāi)闊的思想和先進(jìn)的理念對(duì)農(nóng)民開(kāi)展多種形式的農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)，來(lái)滿足當(dāng)前農(nóng)機(jī)化發(fā)展的多元化需求。一要結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)方式，加強(qiáng)教學(xué)形式豐富性和多樣性。比如可以采取多媒體教學(xué)、模擬教學(xué)和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式相結(jié)合教學(xué)[1]。二要聯(lián)系實(shí)際，有針對(duì)性的開(kāi)展農(nóng)機(jī)培訓(xùn)。針對(duì)不同層次和不同年齡的農(nóng)民群體，再結(jié)合農(nóng)民的實(shí)際需求與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展等具體情況，開(kāi)展多種形式的農(nóng)機(jī)技能培訓(xùn)。比如有區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色的茶葉加工機(jī)械知識(shí)的培訓(xùn)[2]。三要充分利用有關(guān)資源，做好合作式的培訓(xùn)。進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)與維修管理、安全監(jiān)理、技術(shù)推廣等工作的結(jié)合，創(chuàng)新農(nóng)機(jī)培訓(xùn)模式。還可以協(xié)調(diào)有關(guān)企業(yè)、合作社組織聯(lián)合辦學(xué)。四要將農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)融入大農(nóng)業(yè)發(fā)展當(dāng)中。農(nóng)機(jī)化發(fā)展不是孤立存在，而是與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展密不可分，相互依賴相互促進(jìn)，在對(duì)農(nóng)機(jī)手進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，有必要將農(nóng)機(jī)化與農(nóng)業(yè)新技術(shù)有效結(jié)合，才有利于新技術(shù)新機(jī)具的教學(xué)推廣，調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，從而提升整體的培訓(xùn)質(zhì)量。

2.2.2 融入新技術(shù)、新機(jī)具應(yīng)用，不斷更新農(nóng)機(jī)培訓(xùn)內(nèi)容 農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的目標(biāo)和任務(wù)是培養(yǎng)先進(jìn)實(shí)用人才。隨著科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)層出不窮，農(nóng)業(yè)機(jī)械也在不斷更新?lián)Q代，這就要求農(nóng)機(jī)培訓(xùn)內(nèi)容也要不斷更新，這樣才能讓農(nóng)民盡快掌握最新農(nóng)機(jī)技能。農(nóng)機(jī)培訓(xùn)內(nèi)容要緊跟時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的腳步，及時(shí)將先進(jìn)技術(shù)、新型機(jī)械列入到農(nóng)機(jī)培訓(xùn)中，不斷增加新技術(shù)新機(jī)具應(yīng)用培訓(xùn)，保證培訓(xùn)能夠滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要。

2.3 加強(qiáng)培養(yǎng)和鍛煉，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍 教師是影響農(nóng)機(jī)培訓(xùn)成效的重要因素。師資隊(duì)伍的建設(shè)包括提高教師教育教學(xué)水平和提供一定數(shù)量的穩(wěn)定的專業(yè)教師。農(nóng)機(jī)培訓(xùn)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，要求教師必須精通農(nóng)機(jī)方面的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，包括農(nóng)業(yè)機(jī)械的構(gòu)造原理、操作使用、維修保養(yǎng)和法律、法規(guī)、政策等理論實(shí)踐知識(shí)。新技術(shù)新機(jī)具的推廣應(yīng)用，還要求教師必須掌握新技術(shù)新機(jī)具知識(shí)。為此，農(nóng)機(jī)主管部門要定期組織教師進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)支持教師參加區(qū)域間交流學(xué)習(xí)，參與示范推廣觀摩學(xué)習(xí)，提供更多的機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)平臺(tái)，真正提高教師的教學(xué)水平。同時(shí)還要注重年輕教師的培養(yǎng)和引進(jìn)，適時(shí)充實(shí)教師隊(duì)伍，保證教學(xué)所需的教師數(shù)量，并保持隊(duì)伍的基本穩(wěn)定。

2.4 加大投入，不斷改善教學(xué)條件 農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校的硬件設(shè)施是否完善在很大程度上直接影響著培訓(xùn)質(zhì)量和實(shí)際效果。農(nóng)機(jī)化教學(xué)更加注重的是操作技能和應(yīng)用能力的培訓(xùn)提升，如果能結(jié)合農(nóng)機(jī)具實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)，將會(huì)事半功倍。農(nóng)機(jī)主管部門要做好合理規(guī)劃，積極主動(dòng)與有關(guān)部門聯(lián)系、協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取政府和有關(guān)部門的大力支持，加大資金投入，逐步建設(shè)完善培訓(xùn)教室、教練場(chǎng)地及其配套功能輔助設(shè)施，配置一定數(shù)量的教練教學(xué)機(jī)具，根據(jù)需要適時(shí)增加一些新型機(jī)具和教學(xué)設(shè)備，改善辦公教學(xué)環(huán)境和服務(wù)手段。各地可以依托過(guò)去的拖拉機(jī)學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取建設(shè)一個(gè)功能齊全、設(shè)施完善、具有區(qū)域特色的現(xiàn)代化農(nóng)機(jī)教學(xué)研究基地，不僅可以有效提升教學(xué)質(zhì)量，還可以有力促進(jìn)區(qū)域農(nóng)機(jī)化的研究和推廣。

2.5 切實(shí)加強(qiáng)管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量 農(nóng)機(jī)主管部門及其安全監(jiān)理機(jī)構(gòu)雖然不能直接或參與舉辦培訓(xùn)學(xué)校和培訓(xùn)班，但是作為管理主體，有責(zé)任提高和加強(qiáng)本區(qū)域農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)水平，有必要按照有關(guān)管理規(guī)定和辦法，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，推進(jìn)農(nóng)機(jī)化教育綜合水平的提升。一要促進(jìn)完善有關(guān)工作機(jī)構(gòu)，幫助建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)加強(qiáng)拖拉機(jī)駕駛培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理；二要理順關(guān)系，科學(xué)合理制定培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)，采取政策扶持、合理引導(dǎo)、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制等綜合措施，加強(qiáng)目標(biāo)管理，加大考核力度，加強(qiáng)監(jiān)督檢查和駕校間經(jīng)驗(yàn)交流，加快提高農(nóng)機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)管理水平；三要?jiǎng)?chuàng)造條件改善辦學(xué)環(huán)境，加快提高培訓(xùn)教學(xué)從業(yè)人員的理論素質(zhì)和教學(xué)水平，確保農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)質(zhì)量。

3 結(jié)語(yǔ)

在農(nóng)機(jī)化事業(yè)突飛猛進(jìn)發(fā)展的今天，需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高思想認(rèn)識(shí)、完善體制機(jī)制、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改善教學(xué)軟硬件設(shè)施，提升農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)綜合能力，使之不斷適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)機(jī)化發(fā)展，為農(nóng)機(jī)化快速健康發(fā)展提供強(qiáng)大的人才和技術(shù)支撐。

參考文獻(xiàn)

[1]郭良鋒.試析當(dāng)前農(nóng)機(jī)培訓(xùn)存在的問(wèn)題與發(fā)展[J].農(nóng)機(jī)使用與維修，2014，11：130.

[2]姚永宏.淺談農(nóng)機(jī)培訓(xùn)存在的問(wèn)題及解決對(duì)策[J].新疆農(nóng)墾科技，2016，06：41-42.

（責(zé)編：吳祚云）