這兩組詩歌，讓我想到河流與露珠。

吳慧明的詩歌無疑是河流。在她的詩歌里，我看到她涌動的情緒，波瀾壯闊，纏綿流長。一個十六歲的女孩子，她的觀察和思考，竟可以在詩歌里巧妙地不露痕跡地穿越幾十年甚至千百年?！段业拇迩f里》，我，你，老人，老人家的孩子，鄰居平平，這樣龐雜的人物關系，在一首詩歌里被巧妙處理，兩代人的代溝，村莊里幾十年緩慢的發(fā)展，無奈的日子，以及遠方對年輕人的誘惑，勾勒出依然貧困的村莊的生存狀態(tài)，有些句子讀了讓人淚奔，“他沒法給身邊跑來跑去的孩子/一個微笑”、“ 他不說話/也許在計算一串你不愿去聽的數(shù)字/你還在擔心那朵開得晶瑩的花/她又不是麥穗，怎么會懂得低頭/于是你知道再也見不到她”、” 冬天到了，又到冬天了/海子筆下冬天的村莊是黑色的/他看到的是不是這里/沒有一扇窗開著/沒有一條路平坦/日升日落不動聲色”。這些句子讀來有些扎心，可是你又感覺像躺在手術室里，醫(yī)生在割著你的器官，你卻看不見那手術刀，而你還覺得痛。高明的寫作者，輕描淡寫間即有撼動人心的力量。第二首《靜依桂花落》，借古人與今人對比，借盛唐與現(xiàn)在對比，讀了這首詩歌，我看不到靜與閑，我看到的是恐慌和不安。一個從象牙塔里走向社會的學生，無疑是脆弱的，活在這個紛雜的時代是一件不容易的事情，既要改變，還要適應，既要迅捷，還要安靜。

相比吳慧明同學那河流般涌動的詩句，沈恬伊同學的詩歌則如露珠，如珍珠，單純中閃著光芒，自然中亮著剔透，且不乏突然之間如口吐蓮花，精句蹦出。這里恕不綴引。

寫詩是痛苦的，寫出好詩是幸福的。詩歌不是蒼白的堆積，不是直白的回車，寫詩如同在新疆的沙漠上撿拾黃玉，可能在千萬里的追尋中才能得一顆精品。僅僅撿到好玉還不行，還要雕琢，文字和氣流的處理就是雕琢的過程，這個過程，傷耗心血啊，所以愛寫詩歌的中學生們，向你們致敬！

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