吳傳茂

我校在中職電氣運行與控制專業(yè)招生目錄中增加了“機器人應(yīng)用”專業(yè)方向，開啟了在中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)機器人應(yīng)用方向的先例。通過大量的市場調(diào)研、專業(yè)研討、校企合作洽談，我校電氣運行與控制（機器人應(yīng)用）專業(yè)為地方經(jīng)濟培養(yǎng)了適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的“機器人應(yīng)用”專業(yè)方向的技術(shù)型人才。

一、開設(shè)新專業(yè)方向的背景

近年來多地出現(xiàn)的民工荒給制造型企業(yè)發(fā)出了危機信號，而且專家預(yù)測越往后這種情況會欲加嚴(yán)重。整個市場面臨勞動力短缺的狀況，企業(yè)的生產(chǎn)由“人力型”轉(zhuǎn)向“智能化”已成必然，大規(guī)模機器人的出現(xiàn)也會催生更多新的職業(yè)崗位——機器人設(shè)備的操作、維修、維護、保養(yǎng)。

1.昆山機器人產(chǎn)業(yè)概況：昆山擁有多個國家、省級機器人產(chǎn)業(yè)基地，推動機器人產(chǎn)業(yè)優(yōu)化提升。為了提高機器人的技術(shù)應(yīng)用水平，推動專業(yè)人才隊伍建設(shè)，昆山機器人產(chǎn)業(yè)基地成立了機器人領(lǐng)域?qū)＜易稍兾瘑T會，為機器人研發(fā)工作提供了咨詢和建議。

2.昆山的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：市場基礎(chǔ)都已具備機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良好基礎(chǔ)與條件。昆山有著較好的產(chǎn)業(yè)鏈基礎(chǔ)，如今擁有大量的外資企業(yè)，許多企業(yè)都將自己的生產(chǎn)中心逐步向昆山轉(zhuǎn)移。另外，昆山有很多的企業(yè)正在升級轉(zhuǎn)型，以提高工效減少對人力工時的依存度。這些現(xiàn)象充分說明昆山機器人技術(shù)的發(fā)展前景廣闊。企業(yè)對擁有一定的機器人應(yīng)用方面知識，能從事機器人設(shè)備或智能化設(shè)備操作、維護、維修、保養(yǎng)、營銷等工作的專門化人才需求已開始進入快速上升通道。

二、開設(shè)新專業(yè)方向的工作基礎(chǔ)

1.機器人應(yīng)用專業(yè)方向是傳統(tǒng)學(xué)科的新生點：如何在傳統(tǒng)學(xué)科的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出新形勢下符合企業(yè)需求、行業(yè)認(rèn)可的技術(shù)人才，是專業(yè)建設(shè)發(fā)展過程中的瓶頸。經(jīng)過市場調(diào)研、分析及與有關(guān)專家、校企合作委員會領(lǐng)導(dǎo)的研討，在電氣運行與控制專業(yè)的培養(yǎng)方向上，增加針對工業(yè)自動化控制、機器人產(chǎn)業(yè)、智能設(shè)備等相關(guān)產(chǎn)業(yè)群，培養(yǎng)能從事這類設(shè)備的操作、維護、維修、保養(yǎng)，銷售與售后服務(wù)的技術(shù)型人員，從而找到電氣運行與控制專業(yè)當(dāng)前地方產(chǎn)業(yè)背景下準(zhǔn)確的新生點——機器人應(yīng)用方向。

2.開設(shè)新專業(yè)方向的前期探索：第一，以建設(shè)一個服務(wù)地方機器人使用企業(yè)需求的新專業(yè)方向為目標(biāo)，在相關(guān)的基礎(chǔ)性研究、新專業(yè)的課程設(shè)置研究、教材建設(shè)及相關(guān)課程的準(zhǔn)備和開設(shè)上積極開展工作，并提請專業(yè)建設(shè)委員審議。第二，在機器人應(yīng)用專業(yè)方向沒有開設(shè)之前，在現(xiàn)有電氣運行與控制專業(yè)基礎(chǔ)上，通過指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計、參與技能大賽、參觀機器人應(yīng)用企業(yè)、聯(lián)系這類企業(yè)嘗試實習(xí)等手段，使學(xué)生掌握機器人應(yīng)用方向的知識增長點，培養(yǎng)學(xué)生把握、運用方面知識的能力，縮短培養(yǎng)周期。第三，調(diào)研、比較同類相關(guān)專業(yè)在中高職院校的開設(shè)情況，為專業(yè)的開設(shè)尋找異樣點。通過考察，國內(nèi)已有少數(shù)機器人應(yīng)用相關(guān)專業(yè)，但它們大多停留在機器人的軟件編程方面。針對企業(yè)生產(chǎn)一線能從事對這類設(shè)備的操作、維護、保養(yǎng)技術(shù)方面人才，培養(yǎng)學(xué)校目前還沒有，這為開設(shè)的“電氣運行與控制”專業(yè)機器人應(yīng)用方向提供了機遇。

三、我?！半姎膺\行與控制”專業(yè)機器人應(yīng)用方向設(shè)置的具體方案

1.專業(yè)方向特色。培養(yǎng)學(xué)生掌握電子電工、傳感器、電機控制、單片機等領(lǐng)域的基本理論知識，針對工業(yè)自動化控制、機器人（含智能設(shè)備）技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)群，掌握機器人技術(shù)應(yīng)用、運動控制、特型電機、傳感器調(diào)試維護及工業(yè)自動化控制等應(yīng)用技術(shù)，從事機器人（含智能設(shè)備）安裝、調(diào)試、維護及智能化設(shè)備操作等工作。

2.專業(yè)建設(shè)的做法。第一，制訂崗位型的人才培養(yǎng)方案。根據(jù)省廳對中職學(xué)生的總體培養(yǎng)要求，以學(xué)生能力為本位，以企業(yè)職業(yè)實踐為主線。依據(jù)控制類、機器人使用企業(yè)需求，制定崗位型人才培養(yǎng)方案、崗位型課程標(biāo)準(zhǔn)，同時明確學(xué)生的技能及知識要求。第二，實施交互式人才培養(yǎng)模式。在教學(xué)計劃安排中，將工學(xué)結(jié)合式教學(xué)貫穿于整個中職教學(xué)中。從入學(xué)到畢業(yè)，同時全面推行體驗實習(xí)、嘗試實習(xí)、頂崗實習(xí)為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。通過這種有層次的實習(xí)，讓學(xué)生對企業(yè)的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)管理有更多的了解，同時了解自身素質(zhì)及知識的不足，明白今后的學(xué)習(xí)方向。第三，構(gòu)建情境化實訓(xùn)場所。學(xué)生的培養(yǎng)為企業(yè)輸送企業(yè)需求的勞動者，要求培養(yǎng)的學(xué)生能以最短的時間完成角色的轉(zhuǎn)換。為了達到這一要求，在機器人實驗室的構(gòu)建中，可以打破原有教室化的教學(xué)環(huán)境，會同機器人企業(yè)共建實訓(xùn)室，實現(xiàn)學(xué)校環(huán)境與工作環(huán)境、校園文化與企業(yè)文化的有機融合。第四，在專業(yè)建設(shè)中注重校企合作。緊緊圍繞機器人應(yīng)用崗位分工，崗位需求等諸多方面進行深入細(xì)致的考察，通過分析我們意識到這一專業(yè)要辦的有特色、有成果，必須堅持校企結(jié)合。（1）建立穩(wěn)定的校內(nèi)、校外實習(xí)基地。建立穩(wěn)定的實習(xí)基地是機器人技術(shù)應(yīng)用方向?qū)嵺`教學(xué)的根本保證，也是教有所向，學(xué)有專攻、學(xué)會所長的基礎(chǔ)。（2）切實加強同企業(yè)的聯(lián)系。加強校企合作是要切實同企業(yè)建立一種關(guān)系。在校外實習(xí)基地的建設(shè)中，沒有盲目地追求數(shù)量，而是十分注意基地的質(zhì)量。建立協(xié)作關(guān)系的企業(yè)，確實做到校企密切合作，企業(yè)除無償接受實習(xí)學(xué)生，還為專業(yè)提供良好的教學(xué)、教研環(huán)境，無疑起到了很好的促進作用。

四、“電氣運行與控制”專業(yè)機器人應(yīng)用方向畢業(yè)生的預(yù)期分配去向

“專業(yè)圍著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)，人才培養(yǎng)圍著需求轉(zhuǎn)”，檢驗專業(yè)辦學(xué)如何的標(biāo)準(zhǔn)就是看培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后的去向及發(fā)展。開設(shè)“電氣運行與控制”專業(yè)機器人應(yīng)用方向，針對這個專業(yè)方向畢業(yè)生的分配去向，我們也做了大量的調(diào)查摸底，主要的工作企業(yè)、崗位如下：（1）電氣自動化企業(yè)，從事生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、運行、維修與檢測；（2）工業(yè)機器人使用企業(yè)，從事工業(yè)機器人操作、維修、維護和售后服務(wù)；（3）電機生產(chǎn)企業(yè)，從事各類特型電機的維修、控制。