葛軍

一、設(shè)計理念

通過任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，英語教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種互動的開放創(chuàng)新的教學(xué)關(guān)系，教師不僅僅是傳授語言知識，更是學(xué)生語言技能的培養(yǎng)者，教學(xué)中教師要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及探究精神，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)，關(guān)注個體差異，幫助學(xué)生構(gòu)建積極向上的健康文化意識。

二、教材分析

本課為《牛津初中英語》8A第二單元“task”課時，這一課時是本單元的中心任務(wù)部分，內(nèi)容關(guān)于學(xué)校生活，包括學(xué)校每天的開始和結(jié)束時間，午餐時間，學(xué)習(xí)科目，各種運動，課外活動，學(xué)習(xí)閱讀。我理想化的學(xué)校，談到了理想的上學(xué)和放學(xué)時間，合適的午餐時間，學(xué)校的設(shè)施，布局，作業(yè)和校際旅游，學(xué)生要綜合利用本單元提及的有關(guān)信息，通過調(diào)查、填寫、聽、描述、寫作等任務(wù)環(huán)節(jié)，寫出自己理想的學(xué)校的文章，最終達(dá)到本單元的教學(xué)目的。

三、教學(xué)目的

（一）知識目標(biāo)

1.掌握并運用本課時的四會詞匯及重點句式。

2.了解問卷調(diào)查的有關(guān)知識，根據(jù)個人信息完成問卷，通過聽、說、讀、寫，最后能達(dá)到運用學(xué)會的知識語言描述自己的理想學(xué)校。

（二）能力目標(biāo)

1.學(xué)生從多方面介紹理想中的校園生活。

2.學(xué)生根據(jù)寫作要求構(gòu)思文章，了解文章的組成部分。

（三）情感目標(biāo)

通過寫作課讓學(xué)生珍惜校園生活。

四、教學(xué)重難點

通過學(xué)習(xí)能寫一篇關(guān)于理想的學(xué)校生活的文章。

五、教學(xué)方法

“任務(wù)型”教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)法。

六、教學(xué)步驟

Step1：Lead-in（warming-up activities）

Have a chant.（What do you do at school？）

朗誦一首關(guān)于“What do you do at school”的英文詩，自然導(dǎo)入所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

Step2：Pre-task

Ask students some questions about school life.

1.How many subjects do you learn？What are they？

Ss：Chinese， English， Math， History， PE， Geography， Science...

2.What time does your school day start/finish？

Ss：It starts/finishes at...

T：Do you like it？Is it too early/late？

3.What kinds of sports do you know？

Ss：basketball，football，softball，volleyball...

4.Which sport do you like best？Why？

5.Do you like to wear uniforms at school？Why/Why not？

Ss：I like to wear them because theyre fashionable...

I dont like to wear them because they are not nice...

6.Do you think your school is a good one？ Why/Why not？

I think so/I dont think so.Because its a famous school/...

Teacher makes a survey to know more about students ideals.

分析：通過提問有關(guān)學(xué)校生活的情況，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，并為下面引出中心任務(wù)做熱身準(zhǔn)備。

Step3：While-task

Task 1 Finish the questionnaire.（Part A1 on Page 35）.

1.Read the questionnaire and write in their own answers （class work）.2.Work in pairs，ask and answer with each other to get more information about ideal school life（group work）.

Task 2 Reading.

1.Listen to an article of Daniels ideal school and answer two questions.

When does Daniels ideal school start？

How much homework does he have？

2.Read the article after the tape.

3.Try to introduce Daniels ideal school without the book.

分析：這一個環(huán)節(jié)是任務(wù)型教學(xué)法最重要的環(huán)節(jié)——任務(wù)環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)任務(wù)設(shè)計了數(shù)個微型任務(wù)，構(gòu)成任務(wù)鏈，學(xué)生以個人伙伴或小組形式完成各項任務(wù)，在使用英語完成任務(wù)的同時，不知不覺中學(xué)會英語。

Step4：Post-task

Write an article：My ideal school.

1.Have a discussion about the ideal school.（Work in groups of four）.

2.Recommend one of the groups to sum up the discussion.

3.Eight minutes to write down their own ideal schools.

分析：學(xué)習(xí)的目的是運用，通過小組討論，讓學(xué)生對所要寫的內(nèi)容印象更深刻，為他們寫好文章做好鋪墊。

Step 5：Consolidation

Ask students to write an e-mail to tell his or her best friend about his or her ideal school.

分析：通過最后一個環(huán)節(jié)來鞏固任務(wù)，把本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容延伸到課外，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

七、案例反思

本案例是運用了任務(wù)型語言教學(xué)模式來組織教學(xué)的，將英語的教學(xué)中心目標(biāo)整合到一個或多個具體的活動任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時，不知不覺中學(xué)會英語，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，以及進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，使得課堂真正在“活”的氣氛中讓學(xué)生感受語言、學(xué)會語言，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，有以下幾方面要改善和注意：

1.教學(xué)方法不能單一，以任務(wù)型為主兼顧其他教學(xué)方法，綜合運用多媒體教育技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.將更多的語言實踐的機(jī)會給予學(xué)生，以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)、積極加以引導(dǎo)，適時根據(jù)情況降低任務(wù)難度。

3.教學(xué)過程注意師生之間、學(xué)生之間感情和思想的交流。教師應(yīng)公正、平等、和藹、信任地對待每一位學(xué)生，鼓勵學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，使每一位學(xué)生都能獲得成功的體驗，形成良好的心理傾向。