新沂市唐店中心幼兒園 臧琳

淺談如何在幼兒園開展語言教學(xué)

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語言是人類重要的交際工具，而幼兒期是人的一生中語言發(fā)展與運(yùn)用的關(guān)鍵時期，因此，在這一黃金時期，教師應(yīng)采取各種有效的策略，為幼兒提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，誘導(dǎo)孩子想說、敢說、會說，培養(yǎng)他們的語言能力。

語言 詞匯 發(fā)音 環(huán)境 途徑

語言是人們交往的工具。人們利用它來相互交流思想達(dá)到相互了解的目的。知識技能的傳授和品德行為的培養(yǎng)都要通過語言來進(jìn)行?！队變簣@教育綱要》在語言教育內(nèi)容與要求中提出：“培養(yǎng)幼兒發(fā)音清楚、正確、學(xué)習(xí)說普通話。豐富幼兒詞匯，發(fā)展思維和口頭語言表達(dá)能力?！睂W(xué)習(xí)語言，教會幼兒運(yùn)用語言表達(dá)意思，這既是自然性的生理需要，也是社會性的精神需要，更是老師義不容辭的責(zé)任。

幼兒學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵，在于給孩子創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓孩子在生活中對話，體驗(yàn)到成功的快樂。以下我結(jié)合自己在幼兒園中語言教學(xué)的感悟，談?wù)劥譁\的認(rèn)識。

一、培養(yǎng)幼兒正確的發(fā)音

語音是語言的重要構(gòu)成部分。訓(xùn)練幼兒的發(fā)音音節(jié)、鍛煉幼兒發(fā)音清楚，對于豐富幼兒的詞匯、學(xué)說普通話都是非常重要的。只有正確掌握語音，培養(yǎng)他們逐步正確發(fā)出感到困難的和容易發(fā)錯的音，才能真正促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

1.提供良好的語音模式。

幼兒向成人學(xué)習(xí)語言，模仿性很強(qiáng)，在家向父母模仿學(xué)習(xí)，在園向老師模仿學(xué)習(xí)。所以在日常教學(xué)中老師要以規(guī)范的語音去影響幼兒，在日常教學(xué)和生活中，我會有意識的放慢速度和幼兒進(jìn)行對話交流，讓他們盡可能地感知每個字的正確發(fā)音，對于他們的困難發(fā)音或不正確的發(fā)音，我說話的口型會稍有夸大并加以強(qiáng)調(diào)反復(fù)，這樣讓他們不僅能聽清正確的發(fā)音，也能看清發(fā)音的口型，從而進(jìn)行正確的模仿。

2.糾正錯誤的發(fā)音。

幼兒自身生理結(jié)構(gòu)、成人錯誤的發(fā)音及方言的影響，使幼兒造成錯覺而形成語音不清。對待發(fā)音不清的幼兒，老師要以積極、愛護(hù)的態(tài)度進(jìn)行耐心的幫助。具體地從口型、發(fā)音部位上提供示范，使他們發(fā)準(zhǔn)音。

二、通過各種途徑，豐富幼兒詞匯

詞匯是構(gòu)筑語句，匯集成語言的基本材料。一個人只有在學(xué)習(xí)中積累了大量的、豐富的詞匯，他的語言表達(dá)才能通暢、生動。幼兒期是積累和存儲詞匯、形成語言的重要時期，許多幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中常常出現(xiàn)因缺乏豐富的詞匯，出現(xiàn)詞不達(dá)意的狀況，這造成了語言的匱乏空洞。甚至情急之下還要借助表情、手勢與人交往。作為教師，我們必須把豐富幼兒的詞匯，發(fā)展幼兒語言作為語言教學(xué)工作的重中之重。

1.積累生活經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒的詞匯。

感知，是幼兒學(xué)習(xí)詞匯的潛在方式。在生活中，幼兒廣泛的接觸著各種事物。孩子們只有多接觸、多表達(dá)，才能有話要說，有話可說。在這種情況下，教師應(yīng)及時帶領(lǐng)孩子多觀察大自然，多接觸各類事物，多將各種新詞運(yùn)用到生活中去，這樣幼兒不僅容易模仿，更容易理解其中的含義，從而使自身的詞匯量不斷增多。語言表達(dá)逐漸流暢和豐富。

2.在教學(xué)活動中，滲透語言教學(xué)，發(fā)展幼兒詞匯。

幼兒園各學(xué)科教學(xué)是豐富幼兒詞匯的主渠道，幼兒可以從各學(xué)科的教學(xué)中學(xué)習(xí)到豐富多彩的詞匯。如科學(xué)課，在教幼兒認(rèn)識“酸酸甜甜的水果”時，除了讓幼兒了解各種水果的特性外，孩子們也相應(yīng)的學(xué)習(xí)了“光滑”“粗糙”“酸酸甜甜”“五彩繽紛”“苦澀”“甘甜”“黃橙橙”等詞。

三、發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力

口語表達(dá)能力的培養(yǎng)是幼兒期訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，會對幼兒以后的性格、人格、人際交際能力有重要的影響。良好的語言環(huán)境是幼兒發(fā)展口語表達(dá)能力的金鑰匙，

1.教師良好的語言示范。

幼兒時期是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期，這時候，孩子學(xué)習(xí)語言的很重要的途徑是模仿，因此教師說話時發(fā)音、語態(tài)，都會潛移默化地影響孩子。作為優(yōu)秀的教師，我們更應(yīng)該發(fā)揮自身的語言魅力。注意語音的標(biāo)準(zhǔn)、詞匯的豐富靈活、語言的條理順暢，讓良好的語言風(fēng)格潛移默化的影響孩子。

2.給幼兒多說、多練的機(jī)會。

《綱要》中指出：“發(fā)展幼兒的語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能讓他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！笨梢姶罱ㄒ粋€幼兒能暢所欲言的平臺至關(guān)重要。為了培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)的欲望，在日常生活中我經(jīng)常利用幼兒間的交往、游戲、閱讀、表演等各種積極有趣的形式訓(xùn)練幼兒大膽的說話，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

四、練習(xí)說普通話

普通話是我國通用的語言，也是我國推廣的語言。幼兒從小學(xué)說普通話，有助于擴(kuò)展孩子的交流渠道。讓孩子更有自信的與人溝通；有助于更好地理解和學(xué)習(xí)書面語言，為適應(yīng)適應(yīng)小學(xué)及以后的閱讀和學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。因此，作為教師，我們要在幼兒園就要通過閱讀、游戲等各種形式讓孩子學(xué)說標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

總之，幼兒時期學(xué)習(xí)語言，就必須給幼兒提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，在生活和教學(xué)中給幼兒樹立規(guī)范準(zhǔn)確的語言榜樣，注重語音、詞匯和語言的練習(xí)，激發(fā)幼兒多學(xué)、多說、多練。相信，只要我們重視幼兒語言教學(xué)工作，幼兒的語言能力一定能迅速地得到提高。