傅偉

摘 要：興趣是最好的老師，本文旨在探討如何能夠讓學生對學習英語感到快樂有趣，逐步形成興趣，從而提高英語教學效率。

關鍵詞：興趣 教師 學生 英語教學效率

學生的學習興趣直接關系到老師的教學效率，那如何培養(yǎng)學生學習的興趣呢？

一、充分利用課堂45分鐘

1.從教學生的第一節(jié)課起，用英語組織課堂教學

剛開始時用最簡單、最常用的英語句子，并且用動作、表情、實物等配合教學，讓學生領會和聽懂，盡可能地減少用漢語解釋，盡可能給學生創(chuàng)造聽說英語的環(huán)境和氛圍，使課堂成為小小的英語世界。具體實施中，筆者堅持課前五分鐘（Free Talk），以個人報告、雙人對話、多人表演等方式交替進行。不少學生為能在同學面前有個出色表現(xiàn)，課前會認真準備。教師又對這些大膽發(fā)言的學生給予表揚，學生從這樣的成功中會產(chǎn)生一種勝利感、自豪感，與此同時興趣也就產(chǎn)生了，這樣也就激發(fā)了學生學習的自覺性。

2.利用直觀和電教手段引發(fā)興趣

課堂教學充分利用教具和簡筆畫、動作表演等多種教學手段。直觀教學用于外語教學，具有生動、形象、逼真的特點，它有助于學生無需翻譯手段而直接理解所學外語，加深印象，強化記憶；它適合中職生好奇、好勝和好動的特點，能喚起學生有意注意；它能為教學提供各種教學情境和真實的交際場面，讓學生直接用外語思維，增加了學生使用外語的機會；它能促進學生的聽覺、視覺、動覺器官一起參加活動，極大地提高和保持學生的學習興趣，最大限度地調(diào)動學生學習英語的積極性，提高教學效果。如在教單詞時，筆者安排了學生就自己的學習用品展開了對話活動。先是老師指定實物讓小組操練，再由學生自己拿實物對話。學生們紛紛打開書包，把自己的學習用品都用上了，一個個極為積極，興趣盎然，到后期已用得輕松自如，教學效果水到渠成。

對于機械的句型教學筆者盡量采用掛圖、簡筆畫、幻燈等教具。如在教學過去進行時，筆者就充分利用幻燈這一電教手段。首先在屏幕上呈現(xiàn)時鐘的圖畫和孩子們各種活動的簡筆畫，然后把另一個圖形在屏幕上平移、旋轉、變換，邊移邊說，這樣邊聽邊看反復練習，學生很快就理解并掌握了這一句型。

3.寓教于景，提高語法教學質(zhì)量

傳統(tǒng)的語法教學過分強調(diào)語言知識的學習，熱衷于分析講解語法條條，致使學生只會背誦語法規(guī)則，套語法公式，而不會說英語和寫英語，不能正確表達思想，它不符合現(xiàn)代英語教學的發(fā)展趨勢和語言教學規(guī)律，所以教師要改過去單純的語法知識講授為知識傳授與聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)相結合，改過去的以教師為中心為以學生為中心，變過去的板述語法規(guī)則及多講少練為精講多練。在語法教學中，筆者還采用示范、模仿、歸納、運用的方式，以達到教、學、用三者的統(tǒng)一。

例如：用一句話可以設計很多類似的情景，供學生造句。學生可以通過各種操練，較好地掌握條件狀語從句。這樣的語法教學，可以確保學生當堂消化、吸收和鞏固新知識。

二、開辟第二課堂，培養(yǎng)興趣

要全面提高英語水平，第一課堂固然重要。但只限于此，離開課堂就脫離了這樣的環(huán)境，效果是不好的。因此除認真抓好課堂的聽說讀寫教學外，還必須開辟第二課堂?？梢砸髮W生收聽收看廣播電視難易適度的英語節(jié)目，或定期舉辦各種形式的英語比賽。

另外，課本中一些故事性較強的課文和一些寓言故事，稍加改寫便可成為一個既有趣又有意義的小劇或故事等。它符合學生們的活潑、好奇、又善于模仿和交際的心理特征，同時也適應英語教學的需要，且更能使所學知識得到鞏固、提高。

三、教人、教文化、教語言三者統(tǒng)一

教師在英語教學中要時時注意教人、教文化、教語言三者結合。學生會全面受益，學得主動、生動，越學后勁越足。英語教師在備課和上課時要有強烈的人品意識和文化意識。

教學中要熱愛自己的學生，處處做到為人師表。要使整個教學過程彌漫一種愉快和振奮、積極向上的情緒。教師應對學生充滿信任和期待，使學生從中得到鼓勵和力量，尤其是差生，對他的優(yōu)點，哪怕只是一點點也應充分肯定，應給予表揚和鼓勵。對于學生的錯誤和缺點應及時指出，切記挖苦責備?？傊鹬貙W生，關心愛護他們，讓學生在學習中始終保持輕松愉快的心情。教師的信任和愛將鼓起學生智力情感和個性順利發(fā)展的風帆。

教無定法，在教學實踐中教師要不斷地探索，改革教學方法和教學模式。教學只要能激起學生的學習興趣，就能點燃學生學習熱情，提高課堂效率，取得事半功倍的效果。

（作者單位：江西省冶金技師學院）