江蘇省新沂市黑埠中學(xué) 熊小東

利用電教媒體加強(qiáng)對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)

江蘇省新沂市黑埠中學(xué) 熊小東

在語文教學(xué)中，利用多功能一體機(jī)能很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，并能進(jìn)一步加大力度培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力。

電教媒體 微課學(xué)習(xí) 語文能力

在沒有電教媒體教學(xué)手段之前，教師靠口述和粉筆進(jìn)行教學(xué)。利用口述和粉筆進(jìn)行教學(xué)比較適合采取注入式，而這種方式又只注重向?qū)W生傳授知識，不注重能力的培養(yǎng)。目前，我省教育實現(xiàn)了現(xiàn)代化，各校各班都有了多功能一體機(jī)。利用多功能一體機(jī)，能很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，并能進(jìn)一步加大力度培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力。

一、利用投影對學(xué)生進(jìn)行觀察思維能力的培養(yǎng)

利用多功能一體機(jī)進(jìn)行投影教學(xué)更加直觀、形象，能將事物發(fā)展的具體過程很直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。如在進(jìn)行《詠柳》賞析的教學(xué)時，用投影把春天嫩綠多枝的柳樹形象映示出來，學(xué)生會很自然地聯(lián)想到春天的景物，進(jìn)而全方位地仔細(xì)觀察畫面，把握住畫面的具體內(nèi)容，再通過提問讓學(xué)生挖掘出畫面深層的含義，準(zhǔn)確領(lǐng)會詩的意境。這樣，在有序的觀察和積極的思維中，學(xué)生就能有意識或無意識地將大腦儲存的有關(guān)信息與課文和畫面的內(nèi)容完全融合，達(dá)到既賞析課文又培養(yǎng)觀察能力和思維能力的目的。

又如，在作文教學(xué)中，作文的立意選材是難點。如何去粗取精、去偽存真才能使觀點(主題)與材料一致，學(xué)生的思維往往是紊亂的。這時利用投影進(jìn)行思維導(dǎo)向就能很好地解決這一問題。如習(xí)作《可愛的家鄉(xiāng)》，可先用投影映示出家鄉(xiāng)的景色，再讓學(xué)生有序地、仔細(xì)地觀察，并將頭腦中儲存的有關(guān)信息和電教圖片反復(fù)比較。通過積極的思維，尋找出家鄉(xiāng)哪些事物是可愛的，其中哪些事物又是最可愛的，為什么讓人喜愛。這樣，一步步確立了主題，找準(zhǔn)了材料，確定了重點，觀點和材料達(dá)到了有機(jī)的融合。通過如此的思維導(dǎo)向，就克服了離題、偏題的毛病。

二、利用錄音對學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)能力和寫作能力的培養(yǎng)

“說”和“寫”是語文學(xué)科要培養(yǎng)的重要能力。要進(jìn)行“說”和“寫”能力的培養(yǎng)，可充分發(fā)揮錄音的示范、矯正和導(dǎo)航作用?？陬^表達(dá)能力的培養(yǎng)離不開聽、說、讀三個環(huán)節(jié)。訓(xùn)練前，讓學(xué)生明確：聽得要清楚、仔細(xì)、完整；讀得要正確、流利、有感情；說得要具體、準(zhǔn)確、生動。然后讓他們認(rèn)真地聽示范錄音，再跟讀、仿讀、對比讀，同時錄音后播放，尋找自己的不足并矯正。之后，讓他們充分發(fā)表言論，或個人感受，或優(yōu)劣比較，等等。這些不同的內(nèi)容和形式包容了聽、說、讀的三個環(huán)節(jié)，刺激了學(xué)生的各個感官。他們從中受到熏陶感染，不僅形象思維得到發(fā)展，口頭表達(dá)能力也得以提高。

對培養(yǎng)寫作能力來說，錄音的作用也不可忽視。如習(xí)作《我的母親》時，可播放錄音《世上只有媽媽好》《媽媽的吻》《歌唱祖國》等歌曲，讓學(xué)生在安寧、慈愛、溫馨的氣氛中受到感染，對自己親愛的母親和偉大的祖國產(chǎn)生崇敬和依戀之情。有了這種感情，學(xué)生便會在它的驅(qū)使下寫出感人的事跡，從而成功地完成習(xí)作。

三、音像結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行綜合能力培養(yǎng)

音像結(jié)合能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)。如講《松鼠》一文，可讓學(xué)生觀看有關(guān)的電影、電視或錄像，然后讓他們創(chuàng)造性地復(fù)述它那漂亮的體態(tài)、馴良的習(xí)性和乖巧的性格等內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文，效果是不言而喻的。這一教學(xué)過程包含了聽、說、讀寫的各個環(huán)節(jié)，包含著從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的整個過程，綜合能力自然也得到訓(xùn)練和提高。

同樣，在作文教學(xué)中，也能夠運用音像結(jié)合的方法。在這個過程中也包含了學(xué)生的觀察、思維、聽記說用等活動。學(xué)生通過音像視頻，能夠展開豐富的聯(lián)系和想象，從而迅速地完成作文。

四、給“微課學(xué)習(xí)”插上騰飛的翅膀

當(dāng)前，我市正大力推行微課學(xué)習(xí)，我們要充分利用“微課視頻”資源。筆者通過市“教育平臺”設(shè)置了評測題庫，學(xué)生自學(xué)時自己答題并檢索答案，使成功的學(xué)生有成就感，自學(xué)有競爭性及挑戰(zhàn)性。筆者還設(shè)置了問題質(zhì)疑，讓學(xué)生將不懂的問題通過平臺及時反饋給老師，看誰的問題既有水準(zhǔn)又有深度，可作為全班共享的問題資源。老師和同學(xué)們一道深入把握文本，有利于教師確立課堂教學(xué)的重點。筆者鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)時與他人（同學(xué)、老師、朋友、家長）通過不同方式進(jìn)行聯(lián)系。通過微信、Q Q等渠道交流互動，使他們自學(xué)時并不是孤立無援，而是朋友遍天下，給“微課學(xué)習(xí)”插上騰飛的翅膀。家長也可參與到孩子的“微視頻”學(xué)習(xí)中來，使學(xué)習(xí)效果有明顯的提高。利用“微課視頻”資源有必要澄清兩個問題：第一，好像有人一聽說新型課堂就想到視頻教學(xué)，學(xué)生在沒有教師指導(dǎo)的情況下，盯著屏幕孤獨地在沒有社交的環(huán)境中在線學(xué)習(xí)。其實這是一種誤解，筆者為了使學(xué)生在家觀看微視頻時不再獨立無援，讓學(xué)生既有學(xué)習(xí)的興趣，又享受到交流的快樂；既有探索的動力，又有成功的喜悅，筆者在微視頻中增加了許多學(xué)生活動的環(huán)節(jié)。第二，有人認(rèn)為新型課堂是課前看視頻、做練習(xí)、讀課文。這也是一種誤解，課前預(yù)習(xí)雖是必需的，但要想使學(xué)生達(dá)到深層學(xué)習(xí)的目的，就要將課內(nèi)的學(xué)習(xí)有效地移置課外，這是做“微視頻”時就要明確的目標(biāo)。

綜合上述，多功能一體機(jī)在語文教學(xué)中能夠發(fā)揮巨大的作用。隨著教育改革形勢的進(jìn)一步發(fā)展，電教媒體對增強(qiáng)學(xué)生的語文能力還會發(fā)揮越來越大的作用，也必將開創(chuàng)一個光輝燦爛的新世界。