趙均璽

[摘 要]隨著新課改目標(biāo)的不斷提出，越來越多的院校及教師注意到實踐教學(xué)對于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。在機械加工實踐教學(xué)中，其教學(xué)效果與實踐教學(xué)的具體措施存在至關(guān)重要的關(guān)系。高職院校機械加工實踐教學(xué)的有效提高離不開實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，通過對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效創(chuàng)新，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效提高，從而培養(yǎng)當(dāng)今時代所需的創(chuàng)新型人才。本文對高職院校機械加工實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中所存在的問題進(jìn)行描述，結(jié)合實踐教學(xué)必要的創(chuàng)新對于教學(xué)效果提升的重要性，探討總結(jié)提高高職院校機械加工實踐教學(xué)效果的具體創(chuàng)新性策略。

[關(guān)鍵詞]機械加工；高職教育；創(chuàng)新性

由于社會發(fā)展對于技術(shù)型人才的需求增加，高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要教育基地，在機械專業(yè)教學(xué)中，其根本任務(wù)就是培養(yǎng)企業(yè)所需的實用型技術(shù)型人才，因此在教學(xué)過程中需特別注重學(xué)生的實踐能力培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，隨著企業(yè)運營模式的不斷改變及行業(yè)對于需求人才標(biāo)準(zhǔn)的不斷變化，在實踐教學(xué)過程中必須在其理念及方式上進(jìn)行不斷的改革與完善。通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，以提高學(xué)生實踐能力為目標(biāo)，不斷縮小畢業(yè)學(xué)生綜合能力與企業(yè)實際需要人才之間的差距，培養(yǎng)當(dāng)下企業(yè)所需的綜合型技術(shù)人才。

一、高職院校機械加工實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中所存在問題

（一）學(xué)生缺乏濃烈的學(xué)習(xí)興趣

通常高職院校學(xué)生的文化素質(zhì)普遍不高，部分學(xué)生在一些問題的有效理解上缺乏一定的能力。機械專業(yè)本身作為一門專業(yè)性較強、對學(xué)生能力要求較高的課程，機械加工實踐環(huán)節(jié)必定存在一定的難度，并且具有較強的專業(yè)性，學(xué)生在該環(huán)節(jié)缺乏一定的理解能力，極易出現(xiàn)厭學(xué)行為。主要原因由于機械專業(yè)的理論知識系統(tǒng)復(fù)雜，學(xué)生在有效理解上存在一定的難度。在實踐環(huán)節(jié)大部分情況都是由教師演示，學(xué)生參與機會較少，上述原因都導(dǎo)致學(xué)生無法在實訓(xùn)環(huán)節(jié)將自己所學(xué)的理論知識與實際操作有效結(jié)合，從而理論知識無法有效地被印證與應(yīng)用，且實踐能力無法結(jié)合理論知識更好地體現(xiàn)出來，進(jìn)而形成惡性循環(huán)，久而久之，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。

（二）課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新

良好的學(xué)生氛圍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，然而在目前的機械實踐加工教學(xué)中，教師教學(xué)方法古板及缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致課堂氛圍壓抑，使得學(xué)生的厭學(xué)心理更加嚴(yán)重，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常是先進(jìn)行理論知識的講授，再進(jìn)行相關(guān)實踐環(huán)節(jié)的實施，最后進(jìn)行總結(jié)。這樣的教學(xué)模式對于學(xué)生來說司空見慣，無法吸引學(xué)生，無法提高學(xué)生的主觀能動性與學(xué)習(xí)積極性，只有在該教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新改變，才可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）理論知識與實踐環(huán)節(jié)缺乏銜接性

機械專業(yè)在整體課程設(shè)置上都注重實踐環(huán)節(jié)，機械加工更是如此，并且機械加工環(huán)節(jié)對于加工產(chǎn)品的要求較高，需要具備一定的精確性。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中對于學(xué)生的動手能力要求較高。教師注重了機械加工實踐環(huán)節(jié)必定弱化了理論知識的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使得學(xué)生的理論知識嚴(yán)重匱乏，在學(xué)習(xí)上盲目性嚴(yán)重，不能充分將理論知識與實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行有效結(jié)合。這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏靈活性，在遇到無法解決的問題時難以變通，實際問題無法轉(zhuǎn)換到自己的理論知識模型中來，在實訓(xùn)環(huán)節(jié)往往只是知道怎么實施，卻無法明白這樣實施的原因是什么，理論依據(jù)是什么。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因就是理論知識未能與實訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效合理的結(jié)合，往往顧此失彼，因此，要提高機械加工的教學(xué)質(zhì)量，則需將實訓(xùn)環(huán)節(jié)與理論知識有效結(jié)合。學(xué)生應(yīng)在鞏固理論知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合理論知識進(jìn)行相應(yīng)的實訓(xùn)操作，如學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)金屬材料知識時，應(yīng)對其理論上的理化性質(zhì)進(jìn)行充分的掌握，才可以在實訓(xùn)環(huán)節(jié)對該類材料進(jìn)行合理的分類與正確的應(yīng)用。

二、高職院校機械加工實踐教學(xué)的創(chuàng)新性策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好方式就是讓學(xué)生積極參加實訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生親手操作提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。機械專業(yè)作為一門專業(yè)性較強且復(fù)雜的課程，實訓(xùn)機會的增加可以大大提高學(xué)生對該學(xué)科的理解，從而不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)換其身份，應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)主體，教師的作用僅僅為指導(dǎo)與維持課堂秩序。由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實踐操作，亦可以根據(jù)學(xué)生自身情況進(jìn)行科學(xué)分組實訓(xùn)，從內(nèi)容及形式上進(jìn)行創(chuàng)新，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）合理選擇教學(xué)內(nèi)容

機械課程體系龐大，在有限的時間里如何做到內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)是亟需討論的問題，因此需在教學(xué)時間上進(jìn)行合理分配，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行合理選擇。例如學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)金屬材料時，教師應(yīng)對金屬材料的理化性質(zhì)進(jìn)行充分介紹，還需對實踐環(huán)節(jié)中不同金屬的加工工序進(jìn)行介紹。教學(xué)內(nèi)容繁重，但課時有限，因此需要教師在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行合理選擇，對學(xué)生難以理解的內(nèi)容進(jìn)行著重講解，對于學(xué)生較易理解的內(nèi)容上進(jìn)行簡單講解，根據(jù)學(xué)生能力及內(nèi)容的重要程度針對性教學(xué)，合理性教學(xué)。

（三）加強學(xué)生的社會實踐

在高職院校中雖然設(shè)有專門的實訓(xùn)場地，但由于設(shè)備老化各種因素，無法滿足教學(xué)工作的需求，甚至有可能誤導(dǎo)學(xué)生。對于機械加工課程而言，實踐環(huán)節(jié)尤為重要。只有實踐才能提高學(xué)生對于理論知識的理解力，才能滿足當(dāng)下企業(yè)需求的人才要求。鑒于上述原因，需加強學(xué)生的社會實踐，提高學(xué)生的實際操作水平。在開展學(xué)生社會實踐的工作上，校方應(yīng)加強與企業(yè)之間的合作，通過學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行帶薪實習(xí)或者定期由教師帶領(lǐng)學(xué)生前往企業(yè)經(jīng)行實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，這兩方面都可以提高學(xué)生的實際操作能力。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著新課改目標(biāo)的不斷提出，在高職院校機械加工實踐性教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新性改革已經(jīng)是必然趨勢，只有進(jìn)行創(chuàng)新性改革，才可以充分提高學(xué)生的綜合能力，滿足企業(yè)對于機械方面人才的要求。

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