王忠強

[摘 要]教育科研在我國的學校發(fā)展中起著非常重要的作用。通過開展校本科研工作，以學校的教學為基礎，將老師作為研究對象，以校本科研工作的成果作為研究的重要內(nèi)容，以找到恰當?shù)姆绞介_展教學。本文以校本科研成果特點為主要內(nèi)容，簡要談一談提高校本科研有效性的策略。

[關鍵詞]校本科研；成果特點；有效性；學校內(nèi)涵；深化發(fā)展

一、校本科研的概念及成果特征

校本科研實際上就是以學校為教學研究的根本，結合教師的教學方式探究，以解決老師在教研過程中遇到的問題，促進老師專業(yè)技能提升的教學研究活動。校本研究實際上就是解決教學中遇到的實際問題，并結合實際的發(fā)展，來探究、總結其中的規(guī)律。

校本研究的成果是開展校本研究的關鍵內(nèi)容，其特點為：第一，注重問題意識。教學研究的目的在與解決教學過程中的問題。第二，注重研究過程。校本研究是一個比較關注過程的實踐內(nèi)容，其既是一個實踐與理論相結合的過程，又是通過實踐升級理論的過程。在這個過程中，要結合老師的日常工作，不斷地改善教師的教學。第三，注重實踐創(chuàng)新。為了能夠提高教學的效率，就要保持校本研究中的創(chuàng)新精神。學校要結合本校的發(fā)展和老師教學的的細節(jié)進行研究以便提升校本研究的效率。

二、開展校本科研的重要意義

校本科研發(fā)展的意義可以從以下幾個方面探討：第一，開展校本科研可以提高學校的核心競爭力。想要辦好學校，就要結合學校的發(fā)展開展校本科研，為學校配備更為優(yōu)質(zhì)的資源，提高老師的教學技能。第二，校本科研是改進傳統(tǒng)的教研方式的重要手段。隨著教育的不斷發(fā)展，對教學研究的內(nèi)容也提出了新的要求。想要達到教學研究的目標，就要找出傳統(tǒng)教學中的誤區(qū)加以改進，以保證教學研究符合教學發(fā)展的基本要求。找出傳統(tǒng)教學方式的誤區(qū)最好的方法就是校本科研。第三，開展校本科研有利于學校發(fā)展。在課程改革不斷推進的過程中，強化校本科研能夠幫助老師更加深入的理解教育的意義，改進教學的手段，以適應科研改革對學生的要求。在教研小組的努力下，學校會朝著更高的目標發(fā)展。第四，開展校本科研可以促進教學效率的不斷提高。教學效率是老師在教學中需要考慮的重要因素。通過開展校本科研，老師可以發(fā)現(xiàn)教學中的誤區(qū)、找到適合學生發(fā)展的方法，以提高教學效率。

三、提高校本科研有效性的基本方法

1.在教學中樹立問題意識

想要做好校本科研，要求老師在教學的過程中樹立問題意識。在教研小組中可以從不同的方面探討教學中的問題。

2.結合教學情況備課總結反思

教學總結反思要求老師能夠在教學中不斷的深入探討教學中的主要問題，將自己在教學中的領悟與出現(xiàn)的問題加以記錄。在定期的記錄與總結的過程中，引導老師找到自身的錯誤，樹立問題的意識，為提煉有效的課題提供基礎。

3.推行集體備課制度

為了抓好教研的效率，首先要從備課抓起。為了保證備課的效率，要結合老師的個人備課內(nèi)容集體研究，然后形成教案。不同的老師再結合班級中的具體情況，個性設計。通過集體備課的過程，可以集眾人之所長，促進備課效率的提升。在自行備課中遇到的問題，都可以拿到教學研討會中討論。

4.強化教師自身的素質(zhì)

教師的素質(zhì)直接影響著學生素質(zhì)的發(fā)展。為了能夠保證教學的質(zhì)量，就要不斷強化老師的基本素質(zhì)。學校可以結合青年教師骨干、學校優(yōu)秀教師引導等方式，提高老師的素質(zhì)，促進教學效率的提升。在教師素質(zhì)的培養(yǎng)中，注意觀察老師身上可能出現(xiàn)的問題，以促進校本科研的發(fā)展。

5.結合研究具體過程探討

校本研究的過程與教學實踐是不能分離的。在教學的過程中想要提高校本研究的實效性就要結合教學的效果探討，找到恰當?shù)慕虒W方式。在研究的過程中，要結合具體的活動開展。

6.建立健全科研組織機構

建立健全科研組織是在校本科研中最關鍵的環(huán)節(jié)。學校要結合教學目標，聘請專業(yè)的人員為學校的發(fā)展做好規(guī)劃。通過制定長期教研目標、階段性教研目標、獎勵方案等，為科研組織提供強有力的支持。此外，還要結合組織內(nèi)人員的基本情況，選取領導人員組成領導小組，以保證校本科研的高效開展。

7.營造良好的校本科研氛圍

學校的領導人員要關注并重視教研工作的開展。在校內(nèi)可以實行個人責任制，要求領導在不同的教研中蹲點，一人、一學科、一課題、一成果。在領導的帶動下，學校形成良好的科研氛圍，帶動老師積極的參與到校本科研中。

8.規(guī)范課題管理方式

為了保證校本科研的有效性，在開展教研的過程中要結合教學實際，確定有研究意義的課題。切忌追求課題的數(shù)量而導致每一個課題都不精的情況發(fā)生。在課題管理的過程中，要狠抓課題開展的過程。此外，還要嚴格把握階梯關。所有參與課題研究的負責人簽字通過，以保證課題按時完成。

9.總結提升，實踐創(chuàng)新

在校本科研開展之后，學校會獲得豐碩的成果。教研組要充分的發(fā)揮職能，增強教研組內(nèi)的凝聚力，從而推動教學的發(fā)展。老師也要善于總結，在聽取他人的意見之后，老師要不斷地反思教學中的誤區(qū)，進而更加深入地研究課題，促進創(chuàng)新能力的形成。

為了調(diào)動老師校本科研的積極性，學校可以結合教研的過程組織一系列的業(yè)務競賽。如最優(yōu)教案評比大賽、最優(yōu)質(zhì)課程大賽等等。在教務處牽頭、各大教研組參與的競賽中，能夠發(fā)現(xiàn)各大教研組各顯神通，百花齊放、爭奇斗艷。老師們也可以在這個過程中相互學習、共同進步。

四、結語

“路漫漫其修遠兮”，雖然在推進校本科研改革的過程中已經(jīng)取得了顯著得成績，但是我們不能驕傲。要結合教研的情況找出校本科研中仍舊存在的問題，在創(chuàng)新性思維的引導下，深入探討校本科研的途徑和方法，以促進教師素質(zhì)的提升，保證校本科研之花在學校常開不敗。

參考文獻：

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