寧鐵玲

[摘 要]中國(guó)教育事業(yè)飛速的發(fā)展，而小學(xué)的教育事業(yè)則是當(dāng)代教育的基石。作為一名小學(xué)班主任，在小學(xué)生教學(xué)管理方面有著重大的作用，本文主要從班主任的工作方式與內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)班主任；創(chuàng)新管理；班級(jí)管理

學(xué)校是社會(huì)培養(yǎng)人才的地方，小學(xué)是人才培養(yǎng)的基石，而小學(xué)班主任則是學(xué)生的指路人，引導(dǎo)人。小學(xué)教育中班主任的作用不可忽視，小學(xué)班主任在學(xué)校不僅僅要完成學(xué)校安排的教育工作，還必須對(duì)學(xué)生的道德培養(yǎng)，學(xué)生的身心健康負(fù)責(zé)，這些關(guān)系著學(xué)生未來(lái)發(fā)展，成長(zhǎng)的道路，并且還得進(jìn)行班級(jí)的管理工作，可謂是壓力山大。面對(duì)現(xiàn)在社會(huì)的飛速發(fā)展，很多方面都進(jìn)行著改革之路，學(xué)生教育方面更是重中之重，小學(xué)教育也進(jìn)行著很大的改變，與以前的傳統(tǒng)教育有很大的不同，新型的小學(xué)教育方式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足，新型的教育和管理方式更注重學(xué)生的道德修養(yǎng)和素質(zhì)的培養(yǎng)，這同時(shí)也給小學(xué)班主任以很大的挑戰(zhàn)，需要要求小學(xué)班主任的道德和素質(zhì)方面更加優(yōu)秀，這樣才能在班級(jí)管理中做一個(gè)合格的引路人，指導(dǎo)人。

一、小學(xué)班主任的工作方式和工作內(nèi)容

小學(xué)班主任是小學(xué)教育的中堅(jiān)力量，不僅僅進(jìn)行教育工作，還要進(jìn)行班級(jí)管理，做任課教師與學(xué)生的交流橋梁，小學(xué)班主任這一職業(yè)，并不需要有多高的學(xué)問(wèn)和高深的科學(xué)研究，但更需要體現(xiàn)小學(xué)班主任的交流問(wèn)題，和管理能力，小學(xué)生這一群體在交流和管理方面與其他高級(jí)教育階層的不同，小學(xué)生處于啟蒙期和成長(zhǎng)中重要階段，在學(xué)生性格定型中是關(guān)鍵時(shí)期，所以班主任不僅僅要進(jìn)行教育中成績(jī)管理與輔導(dǎo)，還要對(duì)學(xué)生的道德觀進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，興趣和愛(ài)好，還要定期定量的對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展活動(dòng)，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行組織和對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作，是給學(xué)生成長(zhǎng)道路的重要奠基人！

二、 小學(xué)班級(jí)管理制度的創(chuàng)新及應(yīng)用

1.提高道德修養(yǎng)，爭(zhēng)取人人成人

班主任的最高境界是不求人人成才，但求人人成人。在工作中要把德育工作放在教育的首位，多數(shù)的教師注重學(xué)生的文化知識(shí)的教育而忽略了學(xué)生的思想道德的教育。十年育樹(shù)，百年育人。思想信念的養(yǎng)成依靠于日日的積累，在小學(xué)的時(shí)候注重德育教育的培養(yǎng)，有助于學(xué)生日后道德的發(fā)展。班主任可以根據(jù)教學(xué)需要，積極開(kāi)展趣味課外活動(dòng)。可以組建公益小組，走上街頭，參加公益活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的遠(yuǎn)離“黃、賭、毒”的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的積極的人生態(tài)度。

2.發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)個(gè)性成長(zhǎng)

不同的生活和成長(zhǎng)環(huán)境，造成了每一名學(xué)生都是不同的個(gè)體，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生日后的全面發(fā)展有著重要的意義。班主任在教育工作中，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)性，觀察學(xué)生的特長(zhǎng)，主動(dòng)親近學(xué)生，做學(xué)生成長(zhǎng)道路上的“伯樂(lè)”。同時(shí)，班主任可以利用自身的優(yōu)勢(shì)給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的舞臺(tái)，為學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展提供客觀的條件。

3.實(shí)施民主管理，學(xué)會(huì)自我約束和管理

在新課改下的教育生活中，學(xué)生是教育的主體。班主任要認(rèn)清教育主體的位置，班主任在管理班級(jí)工作時(shí)，不應(yīng)該只是在班中發(fā)號(hào)施令，而是積極到學(xué)生中去，與學(xué)生溝通交流，一起探討管理班級(jí)的方法，對(duì)于意見(jiàn)中肯可以施行的辦法，教師可以試著施行，這樣不僅能對(duì)班主任的班級(jí)管理提高民主性，對(duì)班主任的管理減輕負(fù)擔(dān)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生進(jìn)行自我約束和自我管理，學(xué)生和老師共同參與下的管理方法，能使學(xué)生積極遵守班級(jí)紀(jì)律，積極的配合班主任的工作，形成自約，自律的班集體，使學(xué)生即是班集體管理制度的創(chuàng)立者，又是在自己定制的班級(jí)管理制度的被管理者。班主任的任務(wù)就是來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的，積極的，健康的管理制度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)和自我管理能力有很大的作用。這種形式的管理方式，也能幫助學(xué)生們形成自我紀(jì)律的意識(shí)和自我管理的能力。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新精神，解放創(chuàng)造力

“創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的 不竭動(dòng)力.?！痹谶M(jìn)行創(chuàng)新型管理制度也要注重小學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，班主任要通過(guò)自我努力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，要誘發(fā)學(xué)生的問(wèn)題的提出和問(wèn)題的多種解決方式，營(yíng)造出學(xué)生的創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)氛圍。要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的研究欲望，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并且要提高學(xué)生的自己動(dòng)手能力，多進(jìn)行一些手工勞動(dòng)課程，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，以此來(lái)擴(kuò)展自己的創(chuàng)新思維，通過(guò)自己的想象是學(xué)生不斷豐富自己的知識(shí)，來(lái)挖掘事物的真相，班主任要大膽的嘗試，去提出自己的問(wèn)題，共同與學(xué)生一起探索，來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生去培養(yǎng)創(chuàng)新精神，解放大家的創(chuàng)造力，為培養(yǎng)21世紀(jì)新型的創(chuàng)新型人才來(lái)打造出堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的一重要基石之路，不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，執(zhí)行能力，和自我約束能力。因此小學(xué)班主任的管理方面就應(yīng)該進(jìn)行不斷探索和創(chuàng)新，更合理的使用正確方式方法來(lái)進(jìn)行班級(jí)的管理，做一個(gè)合格的班級(jí)引路人。

參考文獻(xiàn)：

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