許浩 唐書恒 湯達(dá)禎 姚艷斌 張松航 陶樹

摘要：本文根據(jù)新形勢(shì)下非常規(guī)油氣資源產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與人才知識(shí)結(jié)構(gòu)需求情況，針對(duì)勘探與開發(fā)并重，突出實(shí)踐應(yīng)用能力以及課程間知識(shí)匹配性與繼承性等關(guān)鍵問(wèn)題，對(duì)資源勘查工程（新能源）專業(yè)課程體系進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整，使人才培養(yǎng)與非常規(guī)油氣資源產(chǎn)業(yè)勘探開發(fā)一體化的經(jīng)營(yíng)模式相適應(yīng)。

關(guān)鍵詞：資源勘查工程（新能源）;勘探開發(fā);人才培養(yǎng);課程體系

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）43-0127-02

一、目的與意義

非常規(guī)油氣資源是現(xiàn)今無(wú)法用常規(guī)方法和技術(shù)手段進(jìn)行經(jīng)濟(jì)性勘探開發(fā)的資源，包括煤層氣、致密油氣、頁(yè)巖油氣、油頁(yè)巖、油砂和天然氣水合物等[1]。有關(guān)專家預(yù)測(cè)，到2020年非常規(guī)油氣資源在全球石油供應(yīng)中所占比重將接近35%[2]。近年來(lái)，在國(guó)家的支持和企事業(yè)單位的共同努力下，我國(guó)非常規(guī)油氣資源的勘探開發(fā)取得了巨大突破，煤層氣、致密油氣、頁(yè)巖油氣、油頁(yè)巖和油砂等均不同程度地進(jìn)入了商業(yè)開發(fā)階段。然而，隨著非常規(guī)油氣產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，我校資源勘查工程（新能源）專業(yè)在人才過(guò)程中必須要密切關(guān)注新形勢(shì)下非常規(guī)油氣資源產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與人才知識(shí)結(jié)構(gòu)需求情況，不斷調(diào)整、優(yōu)化和完善課程體系的設(shè)置，從而保證滿足我國(guó)新能源勘探開發(fā)的人才需求[3]。通過(guò)課程體系優(yōu)化將為把中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）資源勘查工程（新能源）專業(yè)建設(shè)成國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的新型地質(zhì)能源理論研究與應(yīng)用實(shí)踐人才培養(yǎng)的搖籃提供支撐。

二、思路與方法

1.新形勢(shì)下，非常規(guī)油氣資源產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與人才知識(shí)結(jié)構(gòu)需求情況調(diào)研。采用多種形式，多渠道，系統(tǒng)調(diào)研非常規(guī)油氣資源產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，分析未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求，進(jìn)一步了解政府部分、企事業(yè)單位及科研院所對(duì)新形勢(shì)下新能源勘探開發(fā)人才培養(yǎng)的需求情況。

2.適應(yīng)非常規(guī)油氣資源產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，勘探與開發(fā)并重，突出實(shí)踐應(yīng)用能力教學(xué)內(nèi)容及課程的調(diào)整與補(bǔ)充。在系統(tǒng)深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于已開設(shè)課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整;對(duì)于未涉及的關(guān)鍵知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)論證，補(bǔ)充開設(shè)課程;對(duì)于已開設(shè)但內(nèi)容不符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的課程予以停止。

3.課程間知識(shí)匹配性與繼承性研究，系統(tǒng)優(yōu)化資源勘查工程（新能源）專業(yè)課程體系。從新能源勘探地質(zhì)理論和開發(fā)工程技術(shù)方法兩個(gè)方面系統(tǒng)研究課程之間所授內(nèi)容的匹配性與繼承性，分析各門課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)要求以及在人才培養(yǎng)中的作用，形成各門課程開設(shè)的合理先后順序，使課程之間銜接有序，進(jìn)而使學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，獲得所應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)與能力。

三、課程體系優(yōu)化與實(shí)踐

1.課程體系構(gòu)成。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，我校資源勘查工程（新能源）專業(yè)課程設(shè)置采取“通識(shí)基礎(chǔ)課+學(xué)科基礎(chǔ)課+專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)主干課+實(shí)踐必修課+公共選修課+科研訓(xùn)練與創(chuàng)新活動(dòng)”的分段組合方式，堅(jiān)持“特色加精品”的辦學(xué)理念，以人為本，以“五強(qiáng)”人才培養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)“品德優(yōu)良、基礎(chǔ)厚實(shí)、知識(shí)廣博、專業(yè)精深”的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。其中，專業(yè)課程由專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程和專業(yè)實(shí)踐課程三個(gè)部分組成，專業(yè)基礎(chǔ)課程主要為本專業(yè)學(xué)生必須掌握的專業(yè)基本原理、基本知識(shí)技能和基本工作方法等方面的課程，專業(yè)主干課程主要為滿足學(xué)生專業(yè)發(fā)展需求、提高其具體工作技能的課程，專業(yè)實(shí)踐課程包括北戴河實(shí)習(xí)、周口店實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2.課程體系的優(yōu)化。①勘探與開發(fā)并重，突出實(shí)踐應(yīng)用能力，通過(guò)對(duì)專業(yè)知識(shí)技能需求的系統(tǒng)調(diào)研論證，根據(jù)新形勢(shì)下非常規(guī)油氣產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的要求，資源勘查工程（新能源）專業(yè)方向更加強(qiáng)調(diào)地質(zhì)與工程相結(jié)合，改變了常規(guī)油氣地質(zhì)和石油工程人才分專業(yè)培養(yǎng)，油氣地質(zhì)重地質(zhì)輕工程、重機(jī)理輕技術(shù);而石油工程重工程輕地質(zhì)、重技術(shù)輕機(jī)理的現(xiàn)狀，體現(xiàn)在課程設(shè)置上是非常規(guī)能源勘探類課程和開發(fā)類課程的有機(jī)結(jié)合，尤其注重對(duì)人才動(dòng)手能力和專業(yè)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)[4]。因此，在課程體系優(yōu)化調(diào)整過(guò)程中，在課程設(shè)置方面，增開了地球物理測(cè)井與解釋和新能源勘查工程課程，停開了新能源化學(xué)課程。同時(shí)，在與課程配套的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重常規(guī)油氣地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、非常規(guī)油氣地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室和石油工程實(shí)驗(yàn)室的綜合使用[5]。在實(shí)踐教學(xué)方面，增加了煤層氣地質(zhì)學(xué)課程設(shè)計(jì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中工程設(shè)計(jì)類題目的數(shù)量，同時(shí)，隨著信息和測(cè)試分析技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)學(xué)生的專業(yè)軟件使用和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力要求日益增高，此次調(diào)整過(guò)程中，針對(duì)專業(yè)主干課教學(xué)、課程設(shè)計(jì)及校內(nèi)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，增加了本行業(yè)經(jīng)常使用的繪圖軟件（Origin、CorelDraw、Suffer）、地理信息系統(tǒng)軟件（MapGIS）、數(shù)值模擬軟件（CMG、Comet3）等的教學(xué)工作，提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)信息處理和制圖技能。②課程間知識(shí)匹配性與繼承性，課程教學(xué)計(jì)劃按照“知識(shí)、能力與技能培養(yǎng)由基礎(chǔ)到專業(yè)、由淺入深，循序漸進(jìn)、穩(wěn)步提高”的原則制定，前兩年主要為通識(shí)教育，目標(biāo)是打好專業(yè)教育的基礎(chǔ)，后兩年主要為專業(yè)教育。為了保證課程教學(xué)的有序和高效，充分分析了各門專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求以及在整個(gè)人才培養(yǎng)中的作用，按照知識(shí)關(guān)系安排教學(xué)順序，制定了各門課程開設(shè)的合理先后順序，使課程之間銜接有序。優(yōu)化調(diào)整后的本專業(yè)必修課程的先后關(guān)系如圖1所示。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬永生，馮建輝，牟澤輝，等.中國(guó)石化非常規(guī)油氣資源潛力及勘探進(jìn)展[J].中國(guó)工程科學(xué)，2012，14（6）：22-30.

[2]李景明，王紅巖，趙群.中國(guó)新能源資源潛力及前景展望[J].天然氣工業(yè)，2008，28（1）：149-153.

[3]許浩，唐書恒，湯達(dá)禎，等.新能源勘探開發(fā)一體化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2010，（3）：18-20.

[4]許浩，湯達(dá)禎.新型地質(zhì)能源概論課程教學(xué)思路與方法探討[J].高等理科教育，2010，專1（1）：82-83.

[5]張松航，唐書恒，湯達(dá)禎，等.新能源地質(zhì)與工程專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)實(shí)習(xí)平臺(tái)建設(shè)[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2014，（1）：18-20.

Optimization and Practice of ?Resource Exploration Engineering （new energy） Course System

under the New Situation

XU Hao，TANG Shu-heng，TANG Da-zhen，YAO Yan-bin，ZHANG Song-hang，TAO Shu

（School of Energy，China University of Geosciences （Beijing），Beijing 100083，China）

Abstract：According to the new situation of unconventional oil and gas resources industry development present situation and the demand of talents knowledge structure，considering pay equal attention to the exploration and development，highlight the key problems such as the practical application ability，knowledge matching and inheritance between courses. Optimization and adjustment of the resource exploration engineering（New Energy），so that talent training may fit exploration and development integration of resources industry business model.

Key words：Resource Exploration Engineering（New Energy）;exploration and development;talent training;course system