武穎靜

摘 要： 社會的不斷發(fā)展，推動了我國教育工作的開展，人們的思想觀念也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，受教育群體的數(shù)量也在不斷增加。就現(xiàn)階段來說，高職院校的畢業(yè)生就業(yè)形式依舊十分嚴(yán)峻，高職院校畢業(yè)的學(xué)生只有不斷的完善自身的專業(yè)技能以及社會適應(yīng)能力和就業(yè)觀念，才能提高就業(yè)率。文章主要針對我國高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題進(jìn)行研究分析，并且依據(jù)實(shí)際情況提出了一些意見，希望能夠推動我國高職院校畢業(yè)就業(yè)工作的開展。

關(guān)鍵詞：高職院校畢業(yè)生 就業(yè)問題 對策分析

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）08-0160-01

在高職院校發(fā)展過程中，畢業(yè)生就業(yè)問題是發(fā)展過程中首要關(guān)注的問題，對于高職院校的持續(xù)發(fā)展具有直接影響，同時，也是衡量高職院校教學(xué)水平的重要依據(jù)。因此，積極對高職院校畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行研究分析勢在必行，只有這樣才能推動高職院校的的持續(xù)發(fā)展。

一、高職院校畢業(yè)生的就業(yè)狀況分析

1.畢業(yè)人數(shù)持續(xù)增加

隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國高招人數(shù)也在逐漸上升，相應(yīng)的招生規(guī)模也在逐漸擴(kuò)大；據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國2015年夏季畢業(yè)生已經(jīng)達(dá)到750萬，其中高職學(xué)生大約為350萬左右，上升數(shù)值較大。雖然我國的經(jīng)濟(jì)在持續(xù)增長，相應(yīng)的就業(yè)崗位也在逐漸增加，但是，我國畢業(yè)生所面臨的就業(yè)問題依舊存在。

2.經(jīng)濟(jì)的增長對于勞動力的需求增長緩慢

在實(shí)際的就業(yè)過程中，社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展對于大學(xué)生的就業(yè)狀況具有直接影響。就現(xiàn)階段來說，我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，正在進(jìn)行變革，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的比重在逐漸降低，一定程度上增加 了我國高職院校畢業(yè)生的就業(yè)難度。

二、我國高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題分析

就目前來看，我國高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題主要包括了：

1.畢業(yè)生的自身狀況不能滿足社會現(xiàn)階段的需求

一些高職院校在辦學(xué)過程中，對于學(xué)科的設(shè)置據(jù)具有一定的盲目性，對于相應(yīng)的專業(yè)設(shè)置過程沒有進(jìn)行充分的調(diào)查研究，導(dǎo)致專業(yè)培養(yǎng)和實(shí)際的社會需求不符合，校企合作不夠緊密、廣泛；并且，對于相應(yīng)的就業(yè)信息不夠通暢，所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識內(nèi)容較為落后，不能滿足企業(yè)的發(fā)展需求。另外，高職院校在學(xué)生培養(yǎng)過程中，相應(yīng)的信息較為閉塞，不能及時依據(jù)社會的實(shí)際需求對相應(yīng)的專業(yè)進(jìn)行調(diào)整， 造成人才和市場出現(xiàn)需求出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)，使得許多學(xué)生畢業(yè)之后不能找到相應(yīng)的工作，嚴(yán)重影響了就業(yè)工作的開展。

2.高職教育不能滿足社會市場的需求

就現(xiàn)階段而言，企業(yè)在發(fā)展過程中都是以人才為中心，開展相應(yīng)的經(jīng)營活動，但是，高職院校所培養(yǎng)的人才并不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求，不能滿足企業(yè)一線生產(chǎn)發(fā)展的需求，導(dǎo)致其不能勝任相關(guān)工作，從而形成就業(yè)難的局面。

3.畢業(yè)生就業(yè)觀念落后

高職院校進(jìn)行人才培養(yǎng)的主要目的是為了推動社會發(fā)展，為社會輸送大量的人才，提高社會工作人員的整體素質(zhì)，為現(xiàn)代社會的發(fā)展提供讓人才保障。但是，在學(xué)生畢業(yè)以后，一部分學(xué)生不能準(zhǔn)確對自身進(jìn)行定位，好高騖遠(yuǎn)，放不下架子，不能躋身到基層工作中，對于一些基層崗位不屑一顧，但是又不能和一些本科以及研究生進(jìn)行競爭，并且還會形成一定的自卑心理，因此失去了很多就業(yè)機(jī)會；另外，一些人在就業(yè)以后不能靜下心，較為浮躁，嚴(yán)重影響了相關(guān)工作的開展。

4.高職院校的就業(yè)指導(dǎo)體系不夠完善

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在高職學(xué)生畢業(yè)以后，只有40%的人具有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃；良好的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠使學(xué)生明確自身的專業(yè)技能以及自身的個性、特點(diǎn)等，選擇適合自身發(fā)展的道路，開拓自身的職業(yè)生涯。就現(xiàn)階段來說，一些高職院校的就業(yè)指導(dǎo)部門的工作人員能力不夠， 專業(yè)水平較低，相應(yīng)的指導(dǎo)教師自身素質(zhì)以及教學(xué)水平參差不齊，不具備相應(yīng)的工作經(jīng)驗，不能和學(xué)生進(jìn)行有效的交流，從而導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量低下，并且，相應(yīng)的教學(xué)形式單一，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能達(dá)到就業(yè)指導(dǎo)效果。

三、高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題的應(yīng)對策略分析

1.積極進(jìn)行教學(xué)模式的改革

在高職院校發(fā)展過程中，只有積極的對相應(yīng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，才能有效緩解現(xiàn)階段我國高職學(xué)生的就業(yè)問題。在實(shí)際的教學(xué)工作中，高職院校只有積極依據(jù)市場需求的不斷變化，積極的對相應(yīng)的教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，選擇一些與時俱進(jìn)的思想觀念，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，積極開展特色教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練，使其在不斷的訓(xùn)練中提升自身的專業(yè)技能；另外，高職院校還有積極對相應(yīng)的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，不僅能夠滿足現(xiàn)階段社會的發(fā)展需求，還有滿足我國教育工作開展的需求。加強(qiáng)校企合作，和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，同時還有積極鼓勵學(xué)生動手能力，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能滿足社會的發(fā)展需求。

2.督促學(xué)生樹立良好的就業(yè)觀念

在實(shí)際的就業(yè)過程中，良好的就業(yè)指導(dǎo)觀念是提高就業(yè)效率的根本，高職學(xué)生應(yīng)該依據(jù)自身的實(shí)際狀況，不斷充實(shí)自己，完善自身的專業(yè)技能，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，才能為自身爭取更多的就業(yè)機(jī)會。另外，還有樹立正確的就業(yè)指導(dǎo)觀念，腳踏實(shí)地，積極的從實(shí)際做起，積跬步致千里，做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，積極的需找機(jī)會；還應(yīng)該從長遠(yuǎn)出發(fā)，依據(jù)自身地方實(shí)際能力選擇相應(yīng)的薪酬，調(diào)整好自身的心態(tài)，要具有吃苦耐勞的精神，才能保證自己有可能被錄取。

3.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師的師資力量建設(shè)

在實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)工作中，所涉及到的知識較多，只有一些專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師才能勝任此項工作。高職院校要有足夠的人力投入，必須組建一支專業(yè)化的高水平就業(yè)指導(dǎo)師隊伍。因此高職院校要鼓勵相關(guān)從業(yè)人員報考“職業(yè)指導(dǎo)師”，擴(kuò)大指導(dǎo)師隊伍，提高就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量，使就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)現(xiàn)“從粗放型轉(zhuǎn)向集約型，從低效率向高效率轉(zhuǎn)移”從而能夠提高我國高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率。

四、總結(jié)

綜上所述，積極的對我國高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題研究具有重要意義，不僅能夠推動我國高職院校的持續(xù)發(fā)展，還能推動我國教育事業(yè)的發(fā)展，緩解社會就業(yè)壓力。在實(shí)際的工作過程中，高職院校依據(jù)自身的實(shí)際狀況，制定合理的措施，才能達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]孫贊蘭.我國高職院校學(xué)生就業(yè)問題及對策研究[D].山東大學(xué)，2010.

[2]李林陽.珠三角區(qū)高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題研究——以珠海市為例[D].廣西師范大學(xué)，2014.

[3]黨鴻鐘.高職院校畢業(yè)生就業(yè)阻滯問題研究[D].湖南師范大學(xué)，2010.D

[4]孔令聲，王詞.高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題分析[J].黑龍江高教研究，2012，30（7）：74-76.