黃麗穎

（一）案例：

教學(xué)流程：消費(fèi)心理——心理篇；做理智的消費(fèi)者——評(píng)析篇；中學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)查——實(shí)踐篇

教學(xué)過程

消費(fèi)心理——心理篇

導(dǎo)入：消費(fèi)心理測(cè)試：

師：假如你將來工作之后需要購(gòu)買手機(jī)，你會(huì)選擇用什么樣的：

A、無所謂，用什么樣的都可以 B、外觀精美，款式獨(dú)特，與眾不同的

C、只挑貴的，可以拿來攀比的D、功能齊全，質(zhì)量有保證，價(jià)格適宜的

測(cè)試結(jié)果：A 從眾心理 B 求異心理 C 攀比心理 D 求實(shí)心理

消費(fèi)心理調(diào)查：統(tǒng)計(jì)學(xué)生選擇的結(jié)果（略）

下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，在學(xué)案上面迅速歸納出四種消費(fèi)心理的：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)（利弊兩方面）、態(tài)度，時(shí)間為兩分鐘。

師：下面我們一同來分析這四種消費(fèi)心理的特點(diǎn)、我們對(duì)它們的評(píng)價(jià)如何？以及如何去對(duì)待？（略）

做理智的消費(fèi)者——評(píng)析篇

師：“月光族”大家聽說過嗎？（略）

探究活動(dòng)：消費(fèi)理財(cái)

師：假如你是“月光族”的理財(cái)顧問，你應(yīng)如何建議他們進(jìn)行科學(xué)合理消費(fèi)？

中學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)查——實(shí)踐篇：

師：深入社會(huì)（校園），聯(lián)系實(shí)際，寫一篇2000字左右的調(diào)查報(bào)告：中學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)查（要求一月內(nèi)完成）。

（二）案例分析

這節(jié)課設(shè)計(jì)了三篇章，分別是：一、消費(fèi)心理——心理篇；二、做理智的消費(fèi)者——評(píng)析篇；三、中學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)查——實(shí)踐篇。這三篇章依次隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情緒不斷推進(jìn)。

心理篇——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新穎

設(shè)計(jì)理念：新課程理念下的學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性需要得到充分的體現(xiàn)和提高。課堂已不再是教師一人的舞臺(tái)，需要學(xué)生的積極參與，師生之間進(jìn)行共同探究。所以，在導(dǎo)入上，教師采用心理測(cè)試的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過分析測(cè)試的結(jié)果引出我們?cè)谙M(fèi)過程當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)的消費(fèi)心理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生動(dòng)手歸納的方式，在學(xué)案上總結(jié)出四種不同消費(fèi)心理的特點(diǎn)、評(píng)價(jià)和態(tài)度，之后再對(duì)學(xué)生歸納的結(jié)果進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

片斷分析：人們常說，一個(gè)好的開始意味著成功的一半。一個(gè)好的導(dǎo)入意味著教學(xué)成功的開始。導(dǎo)入是否簡(jiǎn)潔、新穎、別致，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲望有著至關(guān)重要作用，一個(gè)好的導(dǎo)入可以為后面的教學(xué)開展做好鋪墊。在導(dǎo)入上，教師開展了消費(fèi)心理測(cè)試和測(cè)試結(jié)果調(diào)查，心理測(cè)試的內(nèi)容是如何選購(gòu)手機(jī)的過程，這一設(shè)計(jì)抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，使得他們?cè)趨⑴c討論時(shí)可以有話可說、有感而發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了較大的提高，產(chǎn)生了積極探究的欲望。在歸納四種消費(fèi)心理的特點(diǎn)、評(píng)價(jià)、態(tài)度的環(huán)節(jié)上，采用學(xué)生自主歸納方式，改變了以往教師講、教師寫、教師評(píng)一條龍的傳統(tǒng)教學(xué)方式。在點(diǎn)評(píng)上，采取邊展示學(xué)生歸納的結(jié)果邊點(diǎn)評(píng)，使點(diǎn)與評(píng)有效地進(jìn)行，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果和目標(biāo)，但在展示學(xué)生歸納表格結(jié)果的過程中，由于投影儀器使用過程所帶來的不便，使得儀器切換耗費(fèi)了一些時(shí)間，展示的表格內(nèi)容缺乏清晰，影響了展示的效果。

評(píng)析篇——事例生動(dòng)，熱點(diǎn)追蹤

設(shè)計(jì)理念：通過前面心理篇的介紹，學(xué)生已了解到四種不同消費(fèi)心理的特點(diǎn)、對(duì)它們的評(píng)價(jià)以及我們應(yīng)持有的態(tài)度。所以這個(gè)篇章，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)放在如何踐行正確的消費(fèi)原則上，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和感受到消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)具有重要的影響，從而樹立正確的消費(fèi)觀，做一名理智的消費(fèi)者。這一篇章，設(shè)計(jì)了消費(fèi)理財(cái)?shù)牡忍骄凯h(huán)節(jié)，采用了具體形象的圖片、數(shù)據(jù)和事例，讓學(xué)生更能強(qiáng)烈地感受到做一名理智消費(fèi)者對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)、國(guó)家發(fā)展的重要意義。在分別介紹這四種消費(fèi)原則時(shí)采用了提問、探討、分析的方式，循序漸進(jìn)，不斷深入。其中保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)，是這四種原則中的重點(diǎn)，所以在講解到這一條原則時(shí)圍繞著是什么，為什么，怎么做去開展教學(xué)。

片斷分析：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生探究的欲望和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了有效的提高。課前，教師搜集了大量圖片和文字資料。想通過具體數(shù)據(jù)和圖像的展現(xiàn)，與教師空洞的語言介紹相比是很具有說服力的，也是最能夠引起學(xué)生的共鳴和反思。如，在講解到勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的消費(fèi)原則時(shí)，為了使學(xué)生更能夠身臨其境、有所感觸，特地拍攝了一組學(xué)校食堂飯菜浪費(fèi)的圖片，向同學(xué)們展示。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)思路和方法是可行的?！督?jīng)濟(jì)生活》這一教材最大的特點(diǎn)就是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象生活化，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)或模擬體驗(yàn)等方式進(jìn)行感受，這樣才能夠把看似深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)原理具體化生活化，使得學(xué)生更易吸收和消化。這一篇章最大的特色就是與時(shí)政熱點(diǎn)和生活結(jié)合的較為緊密，如：科學(xué)發(fā)展觀的貫徹、資源節(jié)約型社會(huì)的建立、塑料購(gòu)物袋有償使用條例出臺(tái)等，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)也幫助他們樹立在生活當(dāng)中養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事、了解時(shí)事的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在講授過程中，由于知識(shí)容量過大，討論時(shí)間有限，使得在討論的環(huán)節(jié)中，與學(xué)生的探討和交流還不夠深入。

實(shí)踐篇——親身體驗(yàn)，學(xué)以致用

設(shè)計(jì)理念：作為最后一個(gè)篇章，實(shí)踐篇的目的是為了讓學(xué)生實(shí)踐探究，學(xué)以致用，把課堂上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中可以使用的活學(xué)問。這一篇章，希望學(xué)生們通過親身參與實(shí)踐，撰寫調(diào)查報(bào)告的方式，加深對(duì)消費(fèi)心理的認(rèn)識(shí)和理解。在調(diào)查的過程中更深刻感受到消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)的重要性，從而更加注重培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀念，踐行科學(xué)的消費(fèi)原則。

片斷分析：：這節(jié)課教學(xué)的任務(wù)和目的不單單是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)，更重要的是使他們?cè)趯?shí)踐過程中，能夠正確的分析自身的消費(fèi)心理，從而踐行科學(xué)的消費(fèi)原則，做一名理智的消費(fèi)者。確立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，正確看待和處理個(gè)人與他人、與社會(huì)、與自然的關(guān)系。