廉秀玲

近年來，隨著“有效教學”新課改理念的實踐運用，我們的教學成績不斷提高，教育教學煥發(fā)生機?？梢哉f，“有效教學催生了教育的春天”。我認為，“有效教學”就是要從教學實際出發(fā)，以學生為本、以學科特點為準，要求教者潛心研究學科和專業(yè)，準確把握課標、教材和知識，依據(jù)學情和教學實際，科學地、藝術(shù)地、有情感、有詩意地教，需要教師有深刻、獨到的個性魅力去啟發(fā)、引導和創(chuàng)新，倡導源自心靈的教學。教師既要展示自己的智慧和創(chuàng)造性，又要體現(xiàn)自我價值和追求，更要重視學生的精神滋養(yǎng)和成長，使教學具有美感、愉悅感和意義感。在思想品德學科的有效教學教學實踐中，我有以下幾點體會：

一、要有新的師生角色轉(zhuǎn)變

首先，教學就是教學生“會學”，“教是為了不教”，“教是需要教”。教師是學生學習的合作者、引導者、幫助者和服務(wù)者，決不能剝奪學生的主體地位和學習權(quán)利，不越廚代庖，學會放手，授之以漁，發(fā)展學生自己的彈跳力。其次，教與學是相輔相成、相得益彰的，這就是所謂的“教學相長”。那么，理想的師生關(guān)系可以從以下幾句話得到啟示： “如何贏得孩子？喜愛其喜愛，快樂其快樂。”“誰愛孩子，孩子就愛誰?！薄皼]有愛就沒有教育。”“師德即師愛”。讓我們像霍懋征那樣做愛心使者，對學生“激勵、賞識、、參與、期待”。教師應(yīng)該是學生知識和精神的領(lǐng)跑者。教師應(yīng)努力創(chuàng)造和諧融洽、民主互信的師生關(guān)系?！坝H其師”才能“信其道”。

二、要提高教學效益。只有把好教學的各個環(huán)節(jié)，才能提高教學質(zhì)量和效益

1.要有效備課

應(yīng)從學生學習活動角度進行，考慮如何創(chuàng)建與之相應(yīng)的學習環(huán)境。把握《課程標準》導向與教材精髓，靈活運用教材，不拘泥于課本，讓學生整體把握知識，形成知識體系。備課中要體現(xiàn)“精要、簡潔、易懂、好記”；目標簡明實在；內(nèi)容簡約充實，重難點突出，注重練習題的選擇與問題的設(shè)計，講究層次性和科學性，特別要注重創(chuàng)設(shè)學生展示自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我的機會。

2.加強自學指導，做到“四明確”

學習目標要具體化，要明確時間、明確內(nèi)容、明確方式、明確要求。努力創(chuàng)設(shè)教學情境，發(fā)揮學生學習主動性。加強學法指導，提高學生的技能技巧和學習熱情。加強個別輔導和課下談心，做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，亦即“”指導學生學習方法，努力解放自己與學生，提高課堂效率。

3.授課精講精練，找準突破口，抓關(guān)鍵、抓效益

讓每節(jié)課都像考試一樣緊張高效，使課堂真正成為練兵場與主戰(zhàn)場；注重學生思維的訓練、知識的鞏固遷移以及能力的培養(yǎng)與提高；注意思維與方法的點撥，點在關(guān)鍵處，導在困惑時，注重“誤區(qū)”與“盲點”的引導。要“先學后教”，老師要克制自己，少講一點，再少講一點，盡量讓學生自己解決問題，亦即“少教多學，贏在課堂”。

三、要善于聯(lián)系生活實際

1.教學不僅要注重內(nèi)容的落實，還應(yīng)該講究有效的形式

把課內(nèi)知識與實際事例聯(lián)系起來，用所學知識解決實際問題。培養(yǎng)學生的政治頭腦與政治敏感性，課堂上應(yīng)設(shè)計一些前瞻性的、值得探究的問題，或者把實際生活中的家長里短以及碰到的問題與困難也可以拿到課堂上來討論，在同學中展開活動探討，增加學生的主動性、好奇心與積極性。構(gòu)建生活化的課堂，關(guān)注學生的生活體驗，讓課堂源于生活、貼近生活。

2.采用自主合作探究的學習方式，加強小組合作學習，讓學生成為學習的主人

必要時可運用多媒體現(xiàn)代教學手段，想方設(shè)法增加教學的趣味性和價值性，給學生動手動腦的機會，讓學生的思維不斷運轉(zhuǎn)，讓學生愿學、樂學，提高教學的質(zhì)量和效率，使教學富有“個性”與“磁性”。這樣，既豐富了課堂內(nèi)容，又拓展了學生視野，有利于引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，提高學生的創(chuàng)新思維能力與實踐探究能力。培養(yǎng)學生知行統(tǒng)一，做到教學為學生服務(wù)、為社會服務(wù)。

四、要尊重學生，教學生會學

課堂上要讓學生有事可做，并樂于去做。盧梭曾說：“教育的藝術(shù)是讓學生喜歡你所教的東西。要促進學生有效學習、高效學習，著重從以下幾點做起：第一，提倡游戲?qū)W習，讓學生在無意識中樂此不疲地、輕松愉快的學到知識。第二，要及時反饋，以長補短，以長克短，提高自信心和價值感。第三，要整體學習，建立科學、系統(tǒng)的知識體系，輕松有規(guī)律地學習。第四，掌握科學、高效的學習方法和規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣。第五、要自覺主動參與，敢于質(zhì)疑、爭議，敢于推翻老師和課本。第六，要像魏書生老師的學生一樣學會自主管理、自我約束。面對新時期、處于叛逆期、充滿好奇與好動的學生，我們不應(yīng)該僅限于教書，還應(yīng)該育人、育德，教育他們樹立遠大理想，學會明辨是非，學會做人，學會生活、敢于創(chuàng)新，適應(yīng)未來社會的發(fā)展要求。

總之，我認為“教學不僅是技術(shù)，也是一門藝術(shù)。”我認為教學不應(yīng)該有預定的結(jié)果，更應(yīng)該是超越了預定，喚起了學生的學習積極性與探求欲望，甚至是實踐行為的長效性工作。因此，我們應(yīng)該居高臨下、高屋建瓴，做到切中肯綮、游刃有余，真正成為學習型、研究型教師，以適應(yīng)現(xiàn)代教學工作?？鬃拥摹耙虿氖┙獭保依斫鉃椋骸盀槊總€學生指引和設(shè)計相應(yīng)的人生發(fā)展道路”，這也許是我們追求的更高境界，所以，我們應(yīng)該更好的實施有效教學，更好的完善有效教學思想，使其與時俱進，并不斷超越發(fā)展。