喬慧

[摘 要]班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生生活的基本組織，班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級(jí)管理就是要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級(jí)管理能加速學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的空間。

[關(guān)鍵詞]平等；民主；和諧；創(chuàng)新

作為新時(shí)期的班主任，我認(rèn)識(shí)到班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，要講究方法，要研究學(xué)生心理，這樣，一個(gè)優(yōu)良的班集體才會(huì)逐漸形成。從事班主任工作十幾年，如何搞好班級(jí)管理，下面談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

一、構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系

班級(jí)管理是按照一定的原則和具體要求，對(duì)班級(jí)中的各種資料進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)各種目標(biāo)而進(jìn)行的管理活動(dòng)。班主任是開(kāi)展班級(jí)管理的具體實(shí)施者，只有認(rèn)清自己處于指導(dǎo)的位置，才能貫徹民主精神，才能有效地發(fā)揮全班學(xué)生的主人翁作用，增強(qiáng)他們的集體責(zé)任感。一個(gè)班級(jí)，越發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的參與意識(shí)，學(xué)生就越熱愛(ài)班集體。學(xué)生充當(dāng)主人翁的意識(shí)及由此迸發(fā)出來(lái)的能力就越強(qiáng)。學(xué)生的主人翁意識(shí)建立在對(duì)學(xué)生的尊重的基礎(chǔ)之上，教育離不開(kāi)尊重，沒(méi)有尊重的教育不是成功的教育。在民主寬松的環(huán)境里，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和探索精神才能得以發(fā)揮，也才能實(shí)現(xiàn)教育的終極目的。一句話，班級(jí)的民主氣氛越濃，學(xué)生的個(gè)性越得到發(fā)展。要從實(shí)踐分析，上升到理論的思考，才能更有效地實(shí)施班級(jí)管理。

二、采取多種形式積極構(gòu)建學(xué)生自主管理的平臺(tái)

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中得到充分的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步建立良好的班風(fēng)和營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛，關(guān)鍵是如何調(diào)動(dòng)積極性，讓他們用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽(tīng)，用自己的腦子想，全身心的參與。班主任雖是班級(jí)的組織者、設(shè)計(jì)者，但班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，繁雜煩瑣，光靠班主任一個(gè)人的力量包攬一切，是應(yīng)付不過(guò)來(lái)的。班級(jí)既然是個(gè)集體，就要發(fā)揮個(gè)人在集體中的作用。班級(jí)除了設(shè)立常務(wù)班級(jí)干部，還可以動(dòng)員全體同學(xué)的力量，讓每一名同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)。著力營(yíng)造一種人人有事做，人人有事干的良好氛圍。在班級(jí)管理上，給每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。如開(kāi)設(shè)一日制班長(zhǎng)活動(dòng)，由班里每一位學(xué)生輪流當(dāng)一天班長(zhǎng)，履行班長(zhǎng)的職責(zé)，全權(quán)處理當(dāng)天的大小事情，記錄當(dāng)天各項(xiàng)活動(dòng)情況、出現(xiàn)的問(wèn)題和處理意見(jiàn)。每位一日制班長(zhǎng)都要發(fā)表怎樣當(dāng)好班長(zhǎng)的文章，并做好總結(jié)，讓大家來(lái)評(píng)議，以便為下一任一日制班長(zhǎng)做好工作創(chuàng)設(shè)條件。這樣一來(lái)，班級(jí)中的每一個(gè)人都能成為班級(jí)工作的管理者，同時(shí)自己也是其他管理者的管理對(duì)象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，相互交融的良好機(jī)制。既培養(yǎng)、鍛煉了學(xué)生的管理能力，又促進(jìn)了班級(jí)管理工作。平時(shí)沒(méi)有當(dāng)過(guò)班干部的學(xué)生，因缺乏經(jīng)驗(yàn)，膽小怕事，經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)的鍛煉，能力得到了提高；有些學(xué)生原來(lái)就很想當(dāng)班長(zhǎng)，就是沒(méi)有機(jī)會(huì)，而這種活動(dòng)為他們開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)大顯身手的空間。總之，班級(jí)實(shí)施民主化管理能使學(xué)生的各方面能力都得到提高，對(duì)班級(jí)建設(shè)產(chǎn)生良好的作用。我認(rèn)為，任何學(xué)生，只要給他機(jī)會(huì)，他都會(huì)發(fā)光；給他責(zé)任，他就能在嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，去影響、帶動(dòng)其他同學(xué)。每一個(gè)同學(xué)都能成為班主任的得力助手，這也是班級(jí)管理工作所追求的最高目標(biāo)。

三、以學(xué)生為本，引導(dǎo)問(wèn)題學(xué)生健康成長(zhǎng)

尊重學(xué)生人格，更要尊重問(wèn)題生的人格。美國(guó)著名作家愛(ài)默森說(shuō)過(guò)：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。學(xué)生是在教師的尊重中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)自尊的?！眴?wèn)題生也有強(qiáng)烈的自尊心。因?yàn)樗麄兂３Ｊ艿嚼涞踔疗缫?，所以更希望得到尊重和信任。要想教育好?wèn)題學(xué)生，就需要教師端正態(tài)度，摘下有色眼鏡，將問(wèn)題生與其他學(xué)生一樣看待。問(wèn)題生有了缺點(diǎn)，犯了錯(cuò)誤，要耐心幫助、引導(dǎo)，信任和鼓勵(lì)他們進(jìn)步，而不能用尖刻的語(yǔ)言去諷刺挖苦他們。問(wèn)題生往往在倔強(qiáng)的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心。你一旦了解了這顆心，與其真正進(jìn)行溝通，那么他們會(huì)非常愿意親近你，樂(lè)于接受你的教育，樂(lè)意完成你交給的一切任務(wù)。尊重和信任問(wèn)題生，用語(yǔ)言去溫暖他們的心，讓他們感受到自身的價(jià)值，感到自己與別人是平等的，從而使他們與老師、同學(xué)融洽無(wú)間，與集體和諧一致。我們應(yīng)當(dāng)尊重、信任問(wèn)題生，逐步消除他們的疑慮，喚起和培植他們的自尊心。

四、樹(shù)立一切為了學(xué)生的全面發(fā)展的管理觀念

傳統(tǒng)教育太強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為只要學(xué)生的學(xué)習(xí)好了，那我們對(duì)學(xué)生的教育就大功告成，如果有的學(xué)生成績(jī)不好或是一塌糊涂，那他就“一輩子都完了”。這樣的教育模式給學(xué)生、給社會(huì)、給國(guó)家都帶來(lái)了巨大的傷害，我們要的不是只會(huì)讀書(shū)的學(xué)生，而是全方位發(fā)展的綜合型人才。新課標(biāo)重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合發(fā)展，不但要學(xué)會(huì)求知，還要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存。

五、開(kāi)展以和諧為主題班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)是校園的重要組成部分，自然，班級(jí)文化建設(shè)也是校園文化建設(shè)的重要組成部分。而班級(jí)文化也越來(lái)越顯示出它在發(fā)展班級(jí)進(jìn)步和管理中的重要作用。班級(jí)文化建設(shè)，要定好位，分層次，循序漸進(jìn)走內(nèi)涵發(fā)展的途徑。

梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)：少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。少年是祖國(guó)的希望，是中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的主力軍，每個(gè)少年成長(zhǎng)、成才過(guò)程就是每個(gè)教育工作者中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，也是他（她）們最大的心愿。