楊媛媛

（綿陽南山中學(xué)實驗學(xué)校, 四川 綿陽 621000）

中國兩院院士最高學(xué)歷的文化地理特征分析

楊媛媛

（綿陽南山中學(xué)實驗學(xué)校, 四川 綿陽 621000）

本文在建立2001年～2015年兩院增選院士信息數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上，考察了院士國內(nèi)最高學(xué)歷（位）獲得地的文化地理分布特點(diǎn)：北京、上海、江蘇是院士國內(nèi)最高學(xué)歷（位）的主要獲得地，院士多在北方取得國內(nèi)最高學(xué)歷（位），且東多西少；北方方言區(qū)和燕趙文化區(qū)是院士國內(nèi)最高學(xué)歷（位）的主要獲得地吳方言區(qū)人均院士密度最大。院士國內(nèi)最高學(xué)歷（位）獲得地與我國高校（特別是“985工程”高校和“211工程”高校）分布規(guī)律極為吻合。

院士；國內(nèi)最高學(xué)歷（位）獲得地；方言區(qū)；地域文化區(qū)

中國科學(xué)院院士和中國工程院院士是我國設(shè)立的科學(xué)和工程技術(shù)領(lǐng)域最高學(xué)術(shù)稱號，其中科學(xué)院院士是在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域做出系統(tǒng)性、創(chuàng)造性成就的學(xué)者，工程院院士是在工程技術(shù)領(lǐng)域做出重大的、創(chuàng)造性成就和貢獻(xiàn)的專家[1]。2001年～2015年中國共增選394名中國科學(xué)院院士和445名中國工程院院士（均未計外籍院士），目前在院的院士共811名（其中工程院院士426名，科學(xué)院院士385名）。本文選取上述811名院士為樣本，建立了“2001～2015年兩院增選院士信息數(shù)據(jù)庫”（數(shù)據(jù)收集截止2016年3月），分析了院士國內(nèi)最高學(xué)歷（位）獲得地的空間分布特點(diǎn)，初步剖析了兩院院士接收高等教育的文化地理特征。

兩院院士中，僅有一名院士未接受過高等教育（工程院韓其為院士憑借自身的努力成為泥沙運(yùn)動與河床演變領(lǐng)域的專家），有14名院士在國外接受的高等教育，另因資料限制，未收集到工程院柴洪峰院士的受教育經(jīng)歷。因此，文本以419名工程院院士和376名科學(xué)院院士為對象考察院士國內(nèi)最高學(xué)歷（位）獲得地的文化地理分布特點(diǎn)。

一、各省分布懸殊，以北京、上海、江蘇為多

以省級行政區(qū)為單位，考察院士國內(nèi)最高學(xué)歷（位）獲得地，見表1。

表1　院士國內(nèi)最高學(xué)歷（位）獲得地分布

由表1可知，各省區(qū)市培養(yǎng)的院士數(shù)量極不均衡，見表2：在北京取得最高學(xué)歷（位）的院士達(dá)230名（工程院院士112名、科學(xué)院院士118名），占院士總數(shù)的28.93%，北京、上海、江蘇是兩院院士國內(nèi)最高學(xué)歷（位）的主要獲取地，三地培養(yǎng)的院士占全國院士的50.31%，各地分布懸殊。而1955年～2001年在北京、上海、江蘇取得國內(nèi)最高學(xué)歷（位）的科學(xué)院院士分別占38.18%、9.3%和17.15%，總計達(dá)64.63%[2]?？梢?，隨著時代的發(fā)展，各省之間的差距在縮小，區(qū)域之間的發(fā)展在逐漸均衡。

表2　國內(nèi)最高學(xué)歷（位）獲取地比例分析

二、兩院院士最高學(xué)歷（位）獲得地多在北方

我國傳統(tǒng)上的南北分界線為秦嶺淮河一線，該分界線穿越陜西、河南、安徽、江蘇四省。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，安徽、江蘇的人才多偏集于南方，而河南、陜西的院士絕大多數(shù)位于北方[3]。

從南方和北方的對比來看，無論是工程院院士還是科學(xué)院院士，在北方接受高等教育并取得最高學(xué)歷（位）的院士多于南方：最高學(xué)歷（位）獲得地在北方的院士數(shù)量達(dá)428名，占院士總數(shù)的53.84%，比南方高出了7.68%，見表3。

表3　南北方院士對比

三、兩院院士多在東部取得最高學(xué)歷（位）

根據(jù)各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和地域特征，將全國分為東部、中部和西部地區(qū)[3]。

在東部地區(qū)獲得最高學(xué)歷（位）的兩院院士占據(jù)絕大多數(shù)：工程院院士307名、科學(xué)院院士274名，東部地區(qū)培養(yǎng)的院士幾乎占院士總數(shù)的3/4。院士數(shù)量從東部向西部遞減，中部院士數(shù)量高于西部，見表4。

表4　院士最高學(xué)歷（位）獲取地的東中西部分布

四、北方方言區(qū)產(chǎn)生的院士最多，吳方言區(qū)人均院士密度最大

漢語在其復(fù)雜的歷史演化過程中，形成了很多方言，一般而言，漢語可分為七大方言[4]：

北方方言——習(xí)慣上稱為“官話”，北方方言包括東北官話、西北官話、晉話、西南官話等。以北京話為代表，包括長江以北地區(qū)、長江南岸鎮(zhèn)江以西九江以東的沿江地帶、四川、云南 、貴州和湖北、湖南兩省的西北部、廣西北部一帶，使用人口占漢族總?cè)藬?shù)的70 %以上。

吳方言——吳方言被譽(yù)為“吳儂細(xì)語”，以上海話為代表（一說以蘇州話為代表）。包括江蘇省長江以南、鎮(zhèn)江以東部份（不含鎮(zhèn)江）、浙江省大部份，使用人口占漢族總?cè)藬?shù)的8.4%左右。

湘方言——以長沙話為代表，分布在湖南省大部份地區(qū)，使用人口占漢族總?cè)藬?shù)的5%左右。

客家方言——以廣東梅縣話為代表，主要分布在廣東省東部、南部和北部，廣西東南部，福建省西部，江西省南部，及湖南、四川的少數(shù)地區(qū)，使用人口占漢族總?cè)藬?shù)的4%左右。

閩方言——以福州話為代表，分布在福建省、臺灣省的一部分以及海南省的一部分，南洋華僑也有一部份人說閩北方言，使用人口占漢族總?cè)藬?shù)的4.2%左右。

粵方言——以廣州話為代表，分布在廣東省大部分地區(qū)和廣西東南部，港澳同胞和南洋及其他一些國家的華僑大多數(shù)都說粵方言，使用人口占漢族總?cè)藬?shù)的5%左右。

贛方言——以南昌話為代表，主要分布在江西?。|部沿江地帶和南部除外）和湖北省東南一帶，使用人口占漢族總?cè)藬?shù)的2.4%左右。

由于客家方言分布比較稀疏，不便于統(tǒng)計，本文僅將全國按省級區(qū)域分為6大方言區(qū)，見表5。

在北方方言區(qū)取得國內(nèi)最高學(xué)歷（位）的院士有553名，占院士總數(shù)的75.86%，其中工程院院士324名（占工程院院士總數(shù)的77.33%）、科學(xué)院院士229名（占科學(xué)院院士總數(shù)的73.87%）。居第二位的是吳方言區(qū)，共有113位院士（其中，工程院院士57名，科學(xué)院院士56名），占院士總量的15.5%（其中，工程院院士13.6%，科學(xué)院院士18.06%）。處于第三梯隊的是湘方言區(qū)和粵方言區(qū)，兩者各培養(yǎng)了24名（3.29%）院士和23名院士（3.16%），基本相當(dāng)，見表5。

表5　院士最高學(xué)歷（位）獲得地的方言區(qū)分布

以人均院士數(shù)量而論，則在吳方言區(qū)取得最高學(xué)歷（位）的院士遠(yuǎn)多于其他方言區(qū)：每1%的全國人口產(chǎn)生的院士，吳方言區(qū)達(dá)到13.5人，比北方方言區(qū)（7.9人）和湘方言區(qū)（4.8人）的總和還多，見圖1。

圖1　1%全國人口培養(yǎng)的院士數(shù)量

五、不同地域文化區(qū)的院士對比

根據(jù)傳統(tǒng)文化的地域分布，考慮到改革開放和市場經(jīng)濟(jì)對原有區(qū)域文化的沖擊，一般將我國劃分為16個基本地域文化單元[4]，見圖2。

圖2　地域文化區(qū)分布圖

16個地域文化區(qū)中，以燕趙文化區(qū)培養(yǎng)的院士數(shù)量最多、比例最大：燕趙文化區(qū)培養(yǎng)了251名院士（其中工程院院士125名、科學(xué)院院士126名），占2001年～2015年全國增選院士總數(shù)的31.57%（工程院院士、科學(xué)院院士分別達(dá)到29.83%和33.51%），占北方方言區(qū)院士數(shù)量的45.4%。緊隨其后的是吳越文化區(qū)，該區(qū)共產(chǎn)生院士194名（其中工程院院士104名、科學(xué)院院士90名），占院士總數(shù)的24.4%。處于第三梯隊的是關(guān)東文化區(qū)、湘楚文化區(qū)、秦晉文化區(qū)和兩淮文化區(qū)，這四個文化區(qū)共培養(yǎng)242名院士（其中關(guān)東文化區(qū)78名、湘楚文化區(qū)62名、秦晉文化區(qū)59名和兩淮文化區(qū)43名），占院士總數(shù)的30.44%。巴蜀文化區(qū)、嶺南文化區(qū)和齊魯文化區(qū)共產(chǎn)生了71名院士，占全國同期增選院士總數(shù)的8.92%，江西文化、云貴文化、內(nèi)蒙古草原文化、新疆文化和青藏文化培養(yǎng)的院士較少，目前無一名院士在青藏文化區(qū)獲得最高學(xué)歷（位），見表6。

表6　院士最高學(xué)歷（位）獲得地的文化區(qū)對比

六、分析

培養(yǎng)高級科技人才靠大學(xué)，培養(yǎng)院士更要靠一流大學(xué)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)人才的成長均需接受嚴(yán)格有序的教育，現(xiàn)代科技教育是院士成長之“母”。

我國現(xiàn)代高等教育始于民國時期：1922年，我國共有37所高校40個校園區(qū)，其中滬杭寧地區(qū)16個、京津唐地區(qū)11個、武漢4個、福建3個、廣州2個，其他地區(qū)如山東、四川、湖南、山西均有高校分布[5]。建國以后，經(jīng)過1951年、1953年、1955～1957年三次高校院系調(diào)整和1969年的高校裁并，由此形成了目前我國高校的分布格局。目前我國“985工程”高校和“211工程”高校就是脫胎于當(dāng)年的高校布局，見圖3～圖6。

圖3　院士最高學(xué)歷（位）獲得地與高校分布對比（1）

圖4　院士最高學(xué)歷（位）獲得地與高校分布對比（2）

圖5　院士最高學(xué)歷（位）獲得地與高校分布對比（3）

圖6　院士最高學(xué)歷（位）獲得地與高校分布對比（4）

本文對比了院士最高學(xué)歷（位）獲得地與我國“985工程”高校和“211工程”高校分布的關(guān)系，見圖3～圖6（未統(tǒng)計香港、臺灣數(shù)據(jù)）。分析可知，我國院士最高學(xué)歷（位）的地區(qū)分布與我國一流高校的布局一致，這表明，國家一流高校的建設(shè)、對特色學(xué)科和團(tuán)隊的扶持已初見成效。但也應(yīng)當(dāng)看到，我國各地區(qū)間教育資源分布的不平衡是院士國內(nèi)最高學(xué)歷（位）獲得地分布不均衡的一個主要原因[6]。因此，要想消除東、西部壁壘，順利推進(jìn)“一帶一路”的建設(shè)，除了政策的傾斜外，推進(jìn)教育的公平化應(yīng)是一個主要措施。

七、結(jié)論

1. 北京、上海、江蘇是院士國內(nèi)最高學(xué)歷（位）的主要獲得地，院士多在北方取得國內(nèi)最高學(xué)歷（位），且東多西少；北方方言區(qū)是院士國內(nèi)最高學(xué)歷（位）的主要獲得地，吳方言區(qū)居第二位人均院士密度最大；在16個地域文化區(qū)中，培養(yǎng)院士較多的文化區(qū)依次是燕趙文化區(qū)、吳越文化區(qū)、關(guān)東文化區(qū)、湘楚文化區(qū)、秦晉文化區(qū)和兩淮文化區(qū)。

2. 院士國內(nèi)最高學(xué)歷（位）獲得地的分布與我國高校分布一致，特別是“985工程”高校、“211工程”高校的分布規(guī)律極為吻合。

3.推進(jìn)中西部地區(qū)高校建設(shè)，促進(jìn)教育資源均衡發(fā)展，是消除西部壁壘，順利推進(jìn)“一帶路”建設(shè)的一個重要措施。

[1]吳殿廷,李東方,劉超,等.高級科技人才成長的環(huán)境因素分析——以中國兩院院士為例[J].自然辯證法研究,2003(9):54-63.

[2]李瑞,吳殿廷,鮑捷,等.高級科學(xué)人才集聚成長的時空格局演化及其驅(qū)動機(jī)制——基于我國科學(xué)院院士的典型分析[J].地理科學(xué)進(jìn)展,2013(7):1123-1138.

[3]胡兆量,王恩涌,韓茂莉.中國人才地理特征[J].經(jīng)濟(jì)地理,1998(3):8-14.

[4]周尚意,孔翔,朱竑.中國文化地理學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2004.

[5]張祖林,王永,丁春旭.中國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)空間分布的形成與發(fā)展[J].華中師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）,1998(3):118-124.

[6]熊麟.基于學(xué)緣的中國科學(xué)院院士成長特征研究[D].成都:西南交通大學(xué),2013.

（責(zé)任編校：左秀萍）