金雅麗

（嘉興市海鹽元濟高級中學, 浙江 嘉興 314300）

增強地圖轉換能力 提升選擇解題效率

金雅麗

（嘉興市海鹽元濟高級中學, 浙江 嘉興 314300）

地理高考試題常以圖文組合形式出現(xiàn)，如何有效解讀和整合圖文信息常成為學生解題的一大障礙，本文以近幾年全國各地的高考選擇題為例，介紹了圖文信息解讀和轉換整合的4種具體方法和操作路徑，以及通過方法落實和能力培養(yǎng)來增強學生圖文信息解讀整合能力，從而提升解題效率。

圖文轉換；文圖轉換；圖圖轉換；綜合轉換

地圖是地理學科的“第二語言”，也是地理的學科特色，因此全國各地的地理高考試題均是圖文并茂。但學生在面對這種圖文組合試題時，往往不能有效整合和解讀圖文信息，常常出現(xiàn)“看了白看，做題空想”的現(xiàn)象。培養(yǎng)學生積極的讀圖意識和正確的讀圖步驟是有效解讀地圖信息的前提，而增強學生圖文結合，圖文轉換、圖圖轉換的能力是提升解題能力的關鍵。下面，筆者以案例分析的方式介紹4種地圖轉換的方法探討合理的圖文轉換和圖圖轉換對解題，尤其是地理選擇題解題效率提升的幫助。

一、圖文轉換

1.例題呈現(xiàn)

例1．（2013年四川卷第5題）圖1是北半球亞熱帶某地降水量逐月累計曲線圖。

圖1

該地水循環(huán)最活躍的季節(jié)是

A.春季B.夏季C.秋季D.冬季

2.圖文轉換方法簡介

(1)讀圖析圖

先仔細閱讀縱坐標和橫坐標的含義及數(shù)值大小，然后找（圈）出圖1中曲線特別之處，一般是數(shù)值最大和最小處，或者曲線形態(tài)特別處，比如圖1中是6～8月特別平穩(wěn)的這一段曲線和11～3月變率特別大的這段曲線，如圖2中的圓圈示意。

(2)圖文轉換

在圈出圖1中的特殊數(shù)值之后，結合橫縱坐標的含義，將圖示信息轉換為文字信息：該地全年降水總量約800mm；6～8月平穩(wěn)段降水量基本沒有累積增長，即月均降水少，11～3月段降水較多，具體見下圖2中左側文字說明。

(3)信息應用

根據圖文轉換后的信息，結合題干信息“北半球亞熱帶”可得出6～8月為北半球夏季，有高溫少雨的特點，符合地中海氣候的特征。同時還可以借助圖中的冬季降水信息進行轉換驗證，明確該地為地中海氣候區(qū)。然后利用該信息可判斷例1中“水循環(huán)最活躍的季節(jié)”應該是當?shù)亟邓孔疃嗟募竟?jié)，即D冬季。

圖2

例2．（2013年浙江卷第7 題）拉薩河流域擁有豐富的物質文化和非物質文化資源，拉薩位于寬闊的拉薩河谷地北側。圖3為拉薩7月降水量日平均變化圖。

圖3

有關拉薩7月降水日變化成因的敘述，正確的是

A.夜晚地面降溫迅速，近地面水汽易凝結成雨

B.夜晚近地面形成逆溫層，水汽易凝結成雨

C.白天盛行下沉氣流，水汽不易凝結成雨

D.白天升溫迅速，盛行上升氣流，水汽不易凝結成雨

在解答該題時，同學們仍然可以采用剛才例1所示圖文轉換的三個步驟來完成。過程簡介如下，先仔細閱讀圖3中縱坐標和橫坐標的含義及數(shù)值大小，然后圈出圖3中曲線特別之處，如圖4中的圓圈示意；再結合橫坐標的時間，將圖示信息轉換為文字信息：白天降水少，夜晚降水多；最后根據圖文轉換后的信息，推知題干文字中的“拉薩7月降水日變化”的具體結論即為“晝少夜多”，再結合ABCD四個選項的具體表述，可發(fā)現(xiàn)選項ABD雖與結論相符但選項本身前后表述邏輯不通，故排除。選項C既符合結論“晝少”，也符合山谷風這一地理原理，故為正確選項。

圖4

二、文圖轉換

圖文轉換是地理試題解答中經?？梢杂玫降募记?，而文圖轉換則不常見，相關的技巧訓練資料也少，因此很多同學根本就沒有這種文轉圖的意識，也談不上相應的能力。但若仔細研究分析，就會發(fā)現(xiàn)很多地理試題如若能將文字信息轉換成相應的示意圖，則往往能起到事半功倍的效果，仍舉兩例說明。

1.例題呈現(xiàn)

例3．（2014年安徽卷第27、28題）1958年竺可楨在《中國的亞熱帶》一文中指出：我國亞熱帶北界接近34°N，即淮河、秦嶺、白龍江一線直至104°E；南界橫貫臺灣中部和雷州半島南部。完成（1）～（2）題。

（1）我國亞熱帶在34°N以南、104°E以西分布范圍小，主要影響因素是

A.緯度位置B.地形

C.季風D.海陸位置

（2）北半球亞熱帶在我國分布總體偏南，是因為我國

A.冬季氣溫南高北低

B.地形阻擋了夏季風深入西北

C.夏季南北普遍高溫

D.冬季風勢力強且影響范圍廣

2.文圖轉換方法簡介

(1)審題明文

仔細閱讀題干文字信息，圈出題干關鍵信息如時間、地點、特征表述等文字，明確文字信息要表達的主要意思。如例3大題干中的關鍵文字為“北界接近34°N”，“南界橫貫臺灣中部和雷州半島南部”,題干信息要表達的主要意思是亞熱帶的大致范圍。題目（1）中的關鍵文字為“在34°N以南、104°E以西分布范圍小”，題目（2）中的關鍵文字為“北半球亞熱帶在我國分布總體偏南”。

(2)文圖轉換

將第一步中的文字信息用相應的地理原理圖或示意圖來表示，如本例題中，可畫下圖5示意說明。

圖5

(3)綜合應用

根據題目（1）關鍵信息“在34°N以南、104°E以西分布范圍小”補畫出示意線P，同時在P線東西兩側添加處于同一緯度上的2個地點甲、乙，再根據示意圖即知乙處熱量條件差于甲處，結合區(qū)域地理背景知識可知乙位于橫斷山脈或青藏高原，因為海拔高而致熱量偏少，為特殊的高原山地氣候，正確選項為B。同理可得題目（2）“北半球亞熱帶在我國分布總體偏南”所指意思為亞熱帶北界線較同緯度偏低，即該線以北溫度較同緯度偏低，由此推知選項D正確。

地球運動作為地理高考試題的壓軸題，近年來的考查形式有所變化，尤其是以浙江為代表的一些省份，試題往往以純文字的形式呈現(xiàn)，有“無圖考圖”之說。因此掌握必要的地球運動文轉圖技巧，在這類試題的解題過程中就顯得尤為重要，如例4。

例4．（2014年浙江卷第11題）晨昏圈上有5個等分點，若其中一點地方時正好為12時，則不相鄰兩點之間的球面最短連線可能

A.同時出現(xiàn)日落

B.經過太陽直射點

C.是緯度固定的一段緯線

D.為兩個日期的分界線

此題可先明確文轉圖思想，畫出地球運動的基本示意圖——光照側視圖（見圖6），然后將題干中的關鍵信息“晨昏圈”、“5個等分點”、“地方時正好為12時”、“不相鄰兩點”、“球面最短連線”一一轉移到圖6中合適的位置并分別標注成1、2、3、4、5點，由于其中一點恰好是地方時12點，故該點需要標注在太陽直射點所在經線上，即下圖6中點“1”，然后就可以利用該圖，結合具體選項進行一一分析判斷，從而得出正確選項A。

圖6

三、圖圖轉換

當試題出現(xiàn)復雜圖像或者新型圖像時，采用圖圖轉換技巧將它們轉換成簡單明了或者常見熟悉的圖像時，對于學生正確解答試題幫助很大。

1.例題呈現(xiàn)

例5．（2014年山東卷第8～9題）圖7為甲地所在區(qū)域某時刻高空兩個等壓面P1和P2的空間分布示意圖，圖中甲、乙兩地經度相同。完成（1）～（2）題。

圖7

（1）此時甲地近地面的風向為

A.東南風B.西南風

C.東北風D.西北風

（2）此后，來自乙地的氣團使甲地的天氣發(fā)生明顯變化。造成此次天氣變化的天氣系統(tǒng)是

A.氣旋B.反氣旋

C.冷鋒D.暖鋒

2.圖圖轉換方法簡介

(1)讀圖明理

仔細閱讀地圖信息，試著理解該地圖考查對應的知識點或地理原理。如例5，呈現(xiàn)的是等壓面的分布特征，通過分析其高低變化，聯(lián)系課本知識可知考查原理應為熱力環(huán)流及其等壓面（線）的變化。

(2)圖圖轉換

根據前面的猜想推理，將原圖轉換成常見或者熟悉的原理圖、示意圖等。比如根據等壓面“高凸低凹”的原理可知38°N（可添加標注為丙）上空為高壓區(qū)，而37°N（可添加標注為?。┥峡諡榈蛪簠^(qū)，再根據近地面氣壓狀況與高空氣壓狀況相反的原理得知丙、丁兩地近地面分別為低壓區(qū)和高壓區(qū)。最后根據氣壓分布狀況補畫丙丁兩地之間熱力環(huán)流圖，如圖8所示。

圖8

(3)新圖再用

利用畫圖過程中所獲得的信息及轉換后的新圖，結合題干、選項信息進行解答。再舉一例說明。

例6．（2015年新課標Ⅰ卷第10～11題）下圖示意在黃河三角洲近岸海域的某監(jiān)測剖面上，不同年份水深2米的位置與監(jiān)測起始點的距離。起始點是位于海岸一側的固定點。讀圖9，完成（1）～（2）題。

圖9

（1）1975～2004年，該剖面近岸海域海底侵蝕、淤積的變化趨勢是

A.持續(xù)淤積

B.先侵蝕、后淤積

C.持續(xù)侵蝕

D.先淤積、后侵蝕

（2）推測1992～1997年期間

A.黃河流域年均降水量增加

B.黃河入海年徑流量減少

C.黃河流域植被覆蓋率降低

D.黃河沿岸農業(yè)灌溉面積減少

圖圖轉換過程如下：先根據題干信息“不同年份水深2米的位置與監(jiān)測起始點的距離，起始點是位于海岸一側的固定點”，得出初步結論，水深不變，距起始點距離在變，說明起始點附近的近岸海域海底深度有變化。然后畫一張簡單的海陸分布剖面示意圖，標注起始點和1975年2米水深的位置，如圖11。再結合原圖，選取其中幾個年份，特別關注曲線特殊處，即發(fā)生轉折的年份，可取點如1978、1985、1998年，然后從橫坐標上這些年份點對應往上讀取縱坐標的數(shù)字，如圖10。再在前面的底圖11上添加這幾個年份的數(shù)據，就可以得到一張更加直觀、新的示意圖，如圖11。讀圖11可知第（1）題正確答案為D，在此基礎上再結合課本知識判斷第（2）題正確答案為B。

圖10

圖11

四、綜合轉換

部分試題由于綜合程度高、難度大，往往需要交叉運用多種方法，通過圖文、文圖、圖圖的相互轉換來突破認知障礙，解決困難。例7是2013年的浙江地理高考試題第5題，例8是2014年的浙江地理高考試題第11題，下面是綜合運用以上幾種方法解決這兩個例題的過程介紹。

例7．圖12中圖a為某河段景觀素描圖，圖b為該河段河曲水流速度等值線分布（①＞②）示意圖。讀圖完成例7。

圖12

有關河曲地段水流速度、外力作用和土地利用類型的組合，正確的是

A.甲——流速慢——沉積作用——倉儲用地

B.乙——流速快——侵蝕作用——住宅用地

C.乙——流速慢——沉積作用——交通（港口）用地

D.甲——流速快——侵蝕作用——水利設施（防洪堤）用地

例7解題過程：先文圖轉換，即將題干信息“圖b為該河段河曲水流速度等值線分布（①＞②）”轉換標注到圖b中，圖文結合得知①處凹岸水速大于②處凸岸。再將此信息運用到圖a中進行圖圖轉換，即甲地對應圖b中的①地，乙地對應②地，得知甲地水速大于乙地。最后根據課本原理，推知甲、①兩地（凹岸）水速快是因為受流水的侵蝕作用強，因此水深，適宜布局港口，同時需要防范洪水災害。而乙、②兩地（凸岸）則因為受流水侵蝕作用小，水速慢，因而沉積作用較為明顯，容易泥沙淤積，水深較淺，適宜作為城市后備土地資源。綜上所述，正確選項為D。

例8．地球上某點，每天該點經過昏線的地方時不斷前移，則該點所在地與時間段匹配正確的是

A.澳大利亞悉尼，5月

B.美國華盛頓，1月

C.南非好望角，9月

D.印度孟買，4月

例8解題過程：先審題推論，根據題干信息“每天該點經過昏線的地方時不斷前移”明確該文字的含義為“日落時間提前”，推知該地晝在變短。再文圖轉換，先畫出“太陽直射點的回歸運動示意圖”如下圖13，回憶“太陽直射點的運動與各地晝夜長短變化關系”的地理原理。然后再進行文圖轉換，以A選項為例，將A項所指的澳大利亞悉尼及對應月份“5月”標注在圖13上，最后再根據直射點的運動方向“向北”，與該地所在半球“南半球”相反，得知悉尼的晝將變短，符合題意，為正確選項。如果有時間，學生還可以用此種方法的最后一步，將BCD三個選項進行圖文轉換驗證及排除，從而確保解題的正確率。

圖13

（責任編校：周曉輝）