張鵬

（陜西省榆林市綏德縣綏德中學(xué)，陜西榆林718000）

我的師愛(ài)之體驗(yàn)

張鵬

（陜西省榆林市綏德縣綏德中學(xué)，陜西榆林718000）

熱愛(ài)學(xué)生是教師特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是搞好教育教學(xué)工作的重要因素，也是教師應(yīng)具備的道德行為。我認(rèn)為熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（一）要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生；（二）要尊重每一個(gè)學(xué)生；（三）要信任每一個(gè)學(xué)生；（四）要寬容對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；(五)要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

愛(ài)；關(guān)心；尊重；信任；寬容；平等

作為一名教師，我深深懂得，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生，做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格。這種“愛(ài)”源于高尚的師德，這種“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)，這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，可以說(shuō)“沒(méi)有了愛(ài)，就沒(méi)有教育”。師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心和精髓，是偉大的，神圣的。由此可見(jiàn)，師愛(ài)在人類復(fù)雜的情感中是最高尚的，它凝聚著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。熱愛(ài)學(xué)生是教師特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是搞好教育教學(xué)工作的重要因素，也是教師應(yīng)具備的道德行為。

一、要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生

作為教師，要時(shí)刻把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。在學(xué)習(xí)、生活和思想等方面都要給學(xué)生關(guān)愛(ài)。每當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)退步時(shí)，老師不要吝嗇一次簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)；每當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，老師也不要吝嗇一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候；當(dāng)學(xué)生做了一件好事時(shí)，老師更不要吝嗇一回簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)。我是一個(gè)鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師，曾經(jīng)有段時(shí)間令我困惑不已：同樣的學(xué)生，他們與語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師特別親近，為什么與我卻有種距離感？后來(lái)經(jīng)過(guò)觀察、反思和同事們的交流，我漸漸明白：我不但要教給學(xué)生專業(yè)知識(shí)，我更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的衣食住行。結(jié)果當(dāng)然是令人可喜的：學(xué)生和我成為了好朋友；同時(shí)他們的英語(yǔ)成績(jī)也有了顯著的提高。因此，關(guān)心學(xué)生一定要貫穿于日常教育教學(xué)的每時(shí)每刻。

二、要尊重每一個(gè)學(xué)生

尊重學(xué)生是師愛(ài)最突出的表現(xiàn)。尊重學(xué)生就是尊重學(xué)生的人格，不傷害學(xué)生的自尊，不歧視、不侮辱、不挖苦、不謾罵學(xué)生。自尊心人皆有之，每位學(xué)生都有其個(gè)性和尊嚴(yán)，作為一名教師切不可隨意傷害學(xué)生的自尊心。記得曾在一次英語(yǔ)游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞，大部分學(xué)生都掌握了，唯獨(dú)一名男同學(xué)怎么都學(xué)不會(huì)，我著急了并大聲對(duì)他訓(xùn)斥道“你怎么那么笨，這么簡(jiǎn)單的單詞都學(xué)不會(huì)。”從此，這名學(xué)生在英語(yǔ)課上沉默了，再也聽(tīng)不到他的讀書聲了。由此可見(jiàn)，學(xué)生的自尊心會(huì)在老師的無(wú)意中受到傷害，甚至?xí)绊懡K生。教師應(yīng)該尊重智力發(fā)展遲緩的學(xué)生；尊重學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生；尊重有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生；尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生；尊重和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生。

三、要信任每一個(gè)學(xué)生

信任是一種無(wú)形的教育力量。信任學(xué)生，就是要相信學(xué)生在教師的教育指導(dǎo)下，依靠自己的努力，能夠在品德和學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，相信他們能夠自我教育和約束，還要相信他們有了過(guò)失能夠認(rèn)識(shí)和改正。尤其是對(duì)后進(jìn)生或犯錯(cuò)誤的學(xué)生，更要給予他們充分的信任，這樣才能促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變，激發(fā)他們自尊、上進(jìn)的勇氣。記得有一個(gè)在老師和學(xué)生中毫不起眼的小男孩，恰逢一次演講比賽，我特意派他代表全班參加本次比賽，希望他好好準(zhǔn)備。他萬(wàn)分驚訝，睜大眼睛問(wèn)我：“朱老師，我行嗎？”“相信自己，一定行?！币痪浜?jiǎn)單的鼓勵(lì)讓我看到從他眼中閃過(guò)的一絲喜悅。我暗自高興：這個(gè)孩子有希望了。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的練習(xí)，比賽結(jié)果出來(lái)了，他獲得了第三名?？梢?jiàn)，信任并不等于輕言，它的力量是不可估量的。

四、要寬容對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

缺乏寬容的愛(ài)，不是完整的愛(ài)，不是真正的愛(ài)。其實(shí)犯錯(cuò)誤是每個(gè)人生命成長(zhǎng)中不可避免的組成部分，犯錯(cuò)誤也是兒童的權(quán)利，所以學(xué)生需要寬容。寬容是每一位教師必須具備的品質(zhì)。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)烈?！薄Ｗ鳛榻處?，應(yīng)該有方法有技巧地寬容和管理孩子，不是你退一步，你的地位就低了一等，沒(méi)有了面子，沒(méi)有了威嚴(yán)，沒(méi)有了能力。寬容更能體現(xiàn)老師的心胸開(kāi)闊、職業(yè)修養(yǎng)、聰明才智和用心良苦。所以，在課堂上，面對(duì)學(xué)生的有意挑逗，我不是批評(píng)、諷刺、挖苦或大發(fā)雷霆，而是表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、肯定并面帶微笑。當(dāng)你用寬容的心對(duì)待學(xué)生，用心聲感染他們，用真誠(chéng)要求他們，用真愛(ài)抓住他們，孩子們也會(huì)自我反思，努力進(jìn)步，用真摯的心理解和感謝老師的寬容，這也許就是教育寬容的魅力吧！

五、要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

作為教師的我們不難發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際的教育中，往往存在著這樣的一種現(xiàn)象：對(duì)優(yōu)秀生過(guò)于偏愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生則常常表現(xiàn)為漠不關(guān)心；愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生容易，愛(ài)差生后進(jìn)生則困難。其實(shí)教師應(yīng)把平等作為處理教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生關(guān)系的重要原則之一。教師要愛(ài)全體學(xué)生，不論學(xué)生的成績(jī)好壞，相貌的好丑，學(xué)生家長(zhǎng)的社會(huì)地位、身份、職業(yè)如何，都應(yīng)一視同仁，待之以愛(ài)。在教育教學(xué)中，師生應(yīng)共同討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。即使學(xué)生的見(jiàn)解有偏頗，也應(yīng)耐心地啟發(fā)，曉之以理，動(dòng)之以情，切忌動(dòng)輒就批評(píng)、斥責(zé)。教師要一視同仁，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以平等的眼光看待學(xué)生，不能帶有色眼鏡，更不能厚此薄彼，只有這樣才有可能取得教育的效果。

師愛(ài)是師德的靈魂。師愛(ài)如甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)如春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。教師的愛(ài)，是高尚的愛(ài)；教師的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)；教師的愛(ài)，是神圣的愛(ài)。教師要把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在藍(lán)天白云間飛翔！

[1]錢煥琦.教師職業(yè)道德[M].華東師范大學(xué)出版社，2011，(8).

[2]教師資格認(rèn)寫考試編寫組.教育心理學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社，2008，(2).

張鵬，男，漢族，陜西榆林人，陜西綏德中學(xué)高中政史地教研室教師，研究方向：政史地教育。