梁禎洲

對于學(xué)生的管理工作是每一位老師要面臨的課題，特別是班主任擔(dān)負著管理學(xué)生課上以及課后的任務(wù)。對于學(xué)生的管理工作能否規(guī)范和高效，對學(xué)生的成績以及學(xué)生素養(yǎng)的形成具有很大影響，因此班主任的管理工作具有重要意義。在進行班級建設(shè)的時候，我們需要在原有管理經(jīng)驗積累上，不斷創(chuàng)新管理方式，通過高效的溝通來開展班級的管理工作。

一、與任課老師的交流

（一）把握任課老師的優(yōu)缺點，提高教學(xué)效率

我們要如何了解一個任課老師的能力呢？可以通過以下幾點來發(fā)現(xiàn)。就是任課老師對于課堂的駕馭能力，他的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)特點，以及他在上課的時候給學(xué)生帶來什么樣的影響。只有全面的了解了任課老師的教學(xué)特色，我們才可以有針對性的讓學(xué)生去聽老師的課，這樣才可以達到最好的效果。有一些老師的課堂駕馭能力并不是很好，我們就可以讓當(dāng)天值日的班級干部將課時情況及時的報告給班主任。

（二）與任課老師有效溝通，營造良好教學(xué)氛圍

任課老師不僅僅需要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進度與質(zhì)量，而且非常清楚學(xué)生在每個階段應(yīng)該做什么，因此最了解學(xué)生情況的其實是任課老師，我們可以經(jīng)常和任課老師進行交流來了解班級學(xué)生的情況，這樣可以更好的對班級進行管理。在進行座談的時候，我們可以不局限于教學(xué)方面的話題，還可以聊一些家長里短，并且進行一些小活動來增進感情，讓同事之間熱絡(luò)一下。

二、對學(xué)生進行管理

（一）公平公正，對學(xué)生一視同仁

首先，作為老師，要樹立正確的學(xué)生觀。教師要始終把“我的心中無差生”的思想根植于心中。不管學(xué)生是聽話的、調(diào)皮的、頑劣的，他們都是非常可愛的，他們身上一定有屬于自己的閃光點。教師要以堅定的意志和足夠的耐心，去幫助、教育學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點。讓學(xué)生一天天進步，一天天受到別人的賞識。

其次，在日常生活中，要用一顆真誠的心去理解和愛護學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做教育的主體，要學(xué)會以學(xué)生的眼光來看待問題，不僅僅是要認識學(xué)生，更是要試著去了解學(xué)生，只有你了解了學(xué)生你才會去明白他們的所思所想，和學(xué)生打成一片。

（二）以身作則，發(fā)揮自身主導(dǎo)作用

作為一個班主任，首先要樹立自己在學(xué)生心目中的印象，這樣有利于工作的展開。學(xué)生會對有威信的教師心悅誠服。教師要以高尚的道德品質(zhì)，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和樸實的生活習(xí)慣去影響學(xué)生，使學(xué)生覺得老師對他們的學(xué)習(xí)和進步是不可缺少的人。常言道：身教重于言教。做老師的一定要身體力行、表里如一、言行一致，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先就要做到。

（三）授之以漁，讓學(xué)生進行自我管理

學(xué)生的自我管理是學(xué)生在學(xué)校積極教育環(huán)境的帶動下，根據(jù)班集體特點、發(fā)展所需要并進行的自主、創(chuàng)造性的管理活動。作為班主任，除了教給學(xué)生們知識以外，班主任在為人處世的方面的所作所為對他們的影響也是很大的，這個也是形成良好的班級風(fēng)氣的前提。班主任如果為人愛憎分明，學(xué)生們明辨是非。班主任若說話擲地有聲，學(xué)生們就不會出爾反爾。班主任要想吸引學(xué)生，必定有讓學(xué)生們信服的地方。作為一個教師，最起碼應(yīng)該具備扎實的基本功以及良好的教學(xué)水平。講一口流利而又標(biāo)準(zhǔn)的普通話，幽默而又風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，以及一支生花妙筆，都會讓學(xué)生敬佩之情油然而生，從而不自覺模仿，通過長時間的潛移默化，學(xué)生就會自覺遵守紀(jì)律，聽從于班主任的教導(dǎo)。

總之，在新的教育形勢之下，班主任在管理工作中確實會有一定的壓力，班主任要學(xué)會審時度勢、與時俱進，不斷引進新的管理理念，創(chuàng)新管理辦法，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，為學(xué)生營造出積極向上的氛圍，用心的引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)出時代所需要的合格的人才。

（作者單位：廣西平果初級中學(xué)）