季丹

（江蘇省泰興市揚子江高級中學,江蘇 泰興 225400）

江蘇英語高考試題特征探討

季丹

（江蘇省泰興市揚子江高級中學,江蘇 泰興 225400）

英語是我國教育系統(tǒng)中的重要學科，其存在價值在不斷提高，為了能為我國國際事務與對外交流工作的開展，注重國家間的溝通與交流，加強對英語的學習很是關鍵。在高中階段，英語教學很是關鍵，英語教學成果直接決定著學生最終的英語高考成績。為了提高學生最終高考時的成績，應對英語高考試題的特征予以分析，把握英語高考試題的關鍵點。為此，本文以江蘇省為例，就英語高考試題的特征進行了分析與探究，以求為日常的高中英語教學課堂提供借鑒。

江蘇；英語；高考試題；特征

2016年的高考已經逐漸離去，但是其"余震"與后續(xù)的影響力仍舊存在，下一波即將面臨高考的學生更為緊張，對高考的相關試題需要進行深度研究，以求從中真正了解江蘇省英語高考試題的實際特點。為了能為新一代高中生提供良好的建議，應充分借鑒以往英語高考試卷中的突出特點，以便在日常的英語教學課堂中加強訓練，以增強學生的英語功底，進而從容的面對英語考試。

一、江蘇英語高考試題的特征

（一）江蘇英語高考試題概述

2016年江蘇地區(qū)英語高考卷總分值為120分，標準考試時間為120min?？v觀整個試卷的分值分配情況，主要分為選擇與主觀題兩種。在選擇題部分，包括聽力理解、語言基礎知識運用、閱讀理解三大環(huán)節(jié)；而主觀題部分，則包括任務型閱讀、書面表達兩項。

（二）試題特征

（1）聽力理解話題選擇廣泛

從目前江蘇英語高考試題的實際情況來看，聽力材料的選擇更具人性化與全面化，主題選擇的范圍較廣，聽力語速適度，未能產生大量的生僻詞語，在問題設計上更具范圍、深度與廣度，從多個角度來訓練學生的聽力能力，考察學生的信息捕捉能力，對英語語音的辨析能力和推理能力等。且2016年江蘇英語高考卷沿用了全國卷，整體的難度不是很大。

（2）單項選擇綜合性強

2016年的英語高考卷中，單項選擇題與往年的差異性不大，主要是設置相應的語境，讓學生在語境中感悟與理解詞匯的含義，強調對詞匯與詞組的考查，主要考查是非謂語、動詞、形容詞、情景交際等知識點，在內容考察上應貼合學生的實際情況，強調對基礎性語法的考量。

（3）完形填空注重考查英語水平

完形填空主要敘述整個故事，而2016年的江蘇英語高考試題中完形填空講述的是人生觀，強調對人生的感悟，主要是主人公“John”與一名陌生人交談之后不斷的思考人生。在本篇完形填空中，很多答案都可從原文中查找到，重點考查英語名詞、動詞、詞組、形容詞等，在整個完形填空中，都是一些高頻詞匯。

（4）閱讀理解難度系數(shù)降低

相較于以往，閱讀理解的題量仍舊與之前一致，但是其整體的難度系數(shù)大大下降，難度下降的部分主要體現(xiàn)在詞匯量、長句、難句等的理解上，陌生的詞匯較少，且短句較多，便于學生進行理解，且四篇閱讀理解都是以細節(jié)處理題目為主，推理、判斷類的題目為輔。在四篇閱讀理解中，講述了多個領域的知識點，如網絡、科技、厄爾尼諾、體育等層面，知識面覆蓋更廣。

（5）任務型閱讀區(qū)分度大

縱觀整個英語考卷，任務型閱讀對學生實力的考查最大，主要探討科技對人類日常生活的影響。通過此題目的呈現(xiàn)來考查學生的信息概括、檢索、歸納能力，還要考查學生的語言組織能力，其中，概括與提煉屬于較難的題目，會使得學生的英語實力得到充分的凸顯。

（6）書面表達考查學生的材料分析力

在本次英語高考卷中，書面表達的主題為“網絡投票”，針對這一話題，讓學生展開討論，根據(jù)主題的不同，學生會給出不同的寫作內容。該書面表達延續(xù)了以往的材料分析形式，讓學生緊扣主題，論述網絡投票所帶來的正面與負面影響。為了能為文章增添色彩，應將一些更具特色的短語或詞組應用其中，例如“ononehand……on theotherhand”、“Inshort”、“Tobehonest”、“Inmyview”等。

二、以英語高考試題特征為前提，優(yōu)化英語課堂教學

通過對江蘇英語高考試題特征的分析，了解到英語高考試題得到了一定的改革，但是仍舊還存在著以往的考核思想，在題目設置上"換湯不換藥"。為了更好的應對當前的英語高考局勢，在開展英語課堂教學時，應鍛煉學生的閱讀技巧，及時拓寬學生的閱讀面，關注家庭、科技、歷史文化的發(fā)展，端正學生的思想價值觀與人生觀，對考題的理解與解讀具有很大的幫助。

在日常的課堂中，應重視對英語多種知識點的全面訓練，加大寫作訓練力度，在教案或資料編寫時，應充分借鑒英語高考卷，注重在設置題目時，應為學生創(chuàng)造更大的個人發(fā)揮空間，做好日常的訓練，這樣在實際的高考環(huán)境中，學生才會應答如流，不會出現(xiàn)過度緊張的情況。在高三復習階段，應不斷提升學生的人文素養(yǎng)，禁止使用題海戰(zhàn)術，應強化對學生多項素質的考驗，能調動學生參與訓練的興趣，利于提高英語教學質量，進而應對新一輪的高考。

結束語

綜上所述，通過有效的分析，可了解到江蘇省英語高考試題所涉及到的范圍較廣，對學生閱讀能力的考察力度大，強調對學生綜合素質的考察，放眼于校園、生活、家庭與社會等層面，不僅僅重視對學生英語知識點的訓練，更重視培養(yǎng)學生的文化素質，對學生的成長意義重大。因此，根據(jù)英語高考試題的實際特點，在后續(xù)的英語高考復習中更具側重點，在課堂教學中應加大訓練力度，進而提高學生的英語水平，總結經驗，利于讓學生在高考中獲取理想的成績。

[1]叢小利.江蘇英語高考試題特征探析[J].中學教學參考,2016,(7).

[2]顧小紅.對2015年江蘇英語高考試題的幾點思考[J].英語畫刊(高級版),2015,(11).

[3]莊瑩瑩.2014年江蘇鹽城英語中考試題解讀及復習建議[J].校園英語,2014,(30).

季丹（1983-），女，漢族，江蘇泰興人，中學二級教師，江蘇省泰興市揚子江高中教員，研究方向：高中英語教育教學。