周振華

（甘肅省臨夏市紅園小學(xué)，甘肅 臨夏 731100）

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計

周振華

（甘肅省臨夏市紅園小學(xué)，甘肅 臨夏 731100）

小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，是課堂內(nèi)容的提升和綜合，是學(xué)科知識的應(yīng)用和遷移。合理的數(shù)學(xué)課外作業(yè)有利于學(xué)生更好的掌握知識和技能。

數(shù)學(xué)作業(yè)的特點;形式;應(yīng)注意的問題

小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，是課堂內(nèi)容的提升和綜合，是學(xué)科知識的應(yīng)用和遷移。合理的數(shù)學(xué)課外作業(yè)有利于學(xué)生更好的掌握知識和技能，進(jìn)而使學(xué)生在思維、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展，并形成了與探究的態(tài)度，從而全面實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。

一、數(shù)學(xué)作業(yè)的特點

數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。具體來說，數(shù)學(xué)課外作業(yè)有以下特點：

（一）生活性“在生活里找教育”。數(shù)學(xué)課作業(yè)應(yīng)將觸角伸向小學(xué)生生活的每一個角落，作業(yè)設(shè)計可以與兒童的家庭生活、社會生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，構(gòu)成一個和諧的學(xué)習(xí)整體。學(xué)生可以選擇適合于自己的作業(yè)，以便根據(jù)自己的情況去完成，更能體驗成功的樂趣。例如：學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖知識后，讓學(xué)生自主組成學(xué)習(xí)調(diào)查小組，開展“大夏河大橋通過車輛的情況分析”調(diào)查活動。調(diào)查小組中有的專門負(fù)責(zé)數(shù)汽車、卡車、自行車數(shù)量，有的專門把車輛分類記錄，有的根據(jù)數(shù)據(jù)畫成表格，填上具體的數(shù)據(jù)，然后根據(jù)收集的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。最后小組成員一起分析制成環(huán)保情況調(diào)查的統(tǒng)計圖，排列出污染程度，提出合理建議，并且寫出分析報告，從中發(fā)現(xiàn)汽車的行駛對臨夏市道路，空氣污染以及改進(jìn)的發(fā)展情況。這些作業(yè)，涉及閱讀，收集整理，手工制作等多項訓(xùn)練，且富有一定層次性，讓具有不同水平，不同方法，不同個性的學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生可自主選擇內(nèi)容，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性和積極性，展示自己，發(fā)展個性。

（二）綜合性數(shù)學(xué)是“一種普遍使用的技術(shù)”，它的這一性質(zhì)給其作業(yè)設(shè)計提供了更為廣闊的空間。可以提供機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生將書本知識應(yīng)用到實際問題解決中，同時引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識體系的系統(tǒng)性，綜合性，形成知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

（三）趣味性趣味性的作業(yè)設(shè)計，有助于學(xué)生的求知興趣持續(xù)發(fā)展，以至于延伸課堂空間，是學(xué)生研究，探討數(shù)學(xué)的潛力在課后得以充分發(fā)掘。特別是對于小學(xué)生而言，趣味性的作業(yè)，更是讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程成為了一個生動活潑的，主動的學(xué)習(xí)過程。

二、數(shù)學(xué)課外作業(yè)的具體形式

學(xué)生常常把作業(yè)視為沉重的負(fù)擔(dān)，這與作業(yè)缺少情趣，脫離學(xué)生實際生活，忽視活學(xué)活用有關(guān)。數(shù)學(xué)課作業(yè)設(shè)計若能切合學(xué)生的見聞，理解、情感、思維，采用生動活潑的形式，學(xué)生就會以更主動的姿態(tài)投入到作業(yè)中。數(shù)學(xué)課作業(yè)的形式一般有：

（一）游戲類作業(yè)游戲是激發(fā)興趣的最好載體。游戲作業(yè)帶有“玩”的色彩，設(shè)計游戲類作業(yè)要考慮與所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容有關(guān)系，次類作業(yè)主要用于低中年級。如在學(xué)習(xí)《乘法口訣》時把一句口訣分成上下兩半句，制成撲克牌的樣子，再用對接的方法出牌，教師教學(xué)生怎樣玩。這樣的作業(yè)學(xué)生非常樂意去完成，課后游戲成為課堂教學(xué)的后續(xù)活動，學(xué)生在玩中掌握了知識。

（二）創(chuàng)作類作業(yè)數(shù)學(xué)創(chuàng)作可以拓展想象的空間，增強(qiáng)和豐富他們的想象力，讓學(xué)生把平時觀察到的身邊的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律，解題中的新方法，某些運算法則，公式的新的推導(dǎo)方法，對某個知識點產(chǎn)生的疑問及時記錄分析，一周互相做一次交流，互相評價。

（三）設(shè)計類作業(yè)數(shù)學(xué)設(shè)計可以讓學(xué)生再動手操作過程中提高整體素質(zhì)，培養(yǎng)綜合思考的能力。如六年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比例尺的有關(guān)知識，就可以運用這些知識幫助解決一些生活中的實際問題。鑒于臨夏市紅園小學(xué)由市上批準(zhǔn)立項進(jìn)行D級危房改造重建，校園有待進(jìn)行修繕和規(guī)劃，教師提供有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自由組合學(xué)習(xí)小組，畫出校園平面圖并設(shè)計學(xué)校規(guī)劃圖。要求用合適的比例尺將效果圖畫在設(shè)計紙上，并附上設(shè)計所需的數(shù)據(jù)和計算過程。合作設(shè)計后，讓學(xué)生交流。讓學(xué)生學(xué)會在眾多的條件，信息中選出需要來解決的問題，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

（四）實踐性作業(yè)數(shù)學(xué)教材中，許多內(nèi)容與社會、生活密切相關(guān)，讓學(xué)生通過觀察、考察、嘗試等活動，可加強(qiáng)社會知識，提升參與意識，促進(jìn)個人社會化進(jìn)程。在學(xué)習(xí)了比例尺知識后，結(jié)合學(xué)校校園建設(shè)的實際，讓學(xué)生利用幾天時間，分小組測量，計算，用合適的比例尺畫出學(xué)校平面圖。學(xué)生在這樣的經(jīng)歷活動中，要觀察、測量、繪圖、檢查，此時，他們所學(xué)的知識得到了運用，豐富的情感得到了體驗，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生社會性的發(fā)展。

當(dāng)然，數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計除以上情形外，還有很多的類型，如準(zhǔn)備性作業(yè)，資料搜集，延伸閱讀，現(xiàn)場考察，參觀訪問，社區(qū)教學(xué)活動探究性作業(yè)等。同時，這些類型的作業(yè)也并不是截然分開的，而是彼此包蘊的。只有善于布置課外作業(yè)，才能是課內(nèi)，課外融為一個整體，是學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到全面提升。

三、數(shù)學(xué)課作業(yè)設(shè)計應(yīng)注意的幾個問題

要讓通過精心設(shè)計的數(shù)學(xué)課作業(yè)起到應(yīng)有的作用，除了形式要多樣外，教師在設(shè)計時，還的注意以下幾個方面：

（一）作業(yè)設(shè)計的目標(biāo)要有針對性和合理性，能使學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)，讓他們通過探究，操作、交流、分析、獲得成功的喜悅。

（二）數(shù)學(xué)課作業(yè)要能促進(jìn)學(xué)生自主、生動活潑地發(fā)展，根據(jù)學(xué)生年齡特點，針對不同層次學(xué)生的實際情況，作業(yè)設(shè)計要難易合理。具有趣味性可操作性，以有利于學(xué)生的個性發(fā)展。

（三）作業(yè)的時間要短期與長期相結(jié)合，每學(xué)期可考慮一、兩個需要花一番艱苦努力的作業(yè)。

（四）作業(yè)的評價要有激勵作用，對學(xué)生的作業(yè)采取定性評價，定量評價，彈性評價相結(jié)合的評價方法。一些作業(yè)可以通過匯報，展覽比賽等形式，讓學(xué)生把自己的成果用自己喜歡的表達(dá)方式告訴別人，并在交流中產(chǎn)生成功感，以此進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。

總之教學(xué)是一門藝術(shù)，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要盡量發(fā)揮極致，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)課的生活性和實用性，積極培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在作業(yè)設(shè)計上多下功夫，多花心思，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，每一次的作業(yè)的布置都不要草率，都經(jīng)過深思熟慮，綜合考慮，精心設(shè)計，是每一次的作業(yè)都展現(xiàn)出數(shù)學(xué)的魅力。

周振華（1969-），男，回族，甘肅臨夏人，臨夏市紅園小學(xué)數(shù)學(xué)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。