徐丹陽
(江蘇省如皋市安定小學(xué),江蘇 如皋 226500)
例談指向兒童興趣的生態(tài)語用訓(xùn)練
徐丹陽
(江蘇省如皋市安定小學(xué),江蘇 如皋 226500)
生態(tài)語用,即符合兒童身心與語文素養(yǎng)雙重自然生長的語用。作為一名小學(xué)語文老師,我始終認為,老師必須先是一個教育人,然后才是一個教學(xué)人。陶行知先生早就說過:我們必須會變成小孩子,才配做小孩子的先生。也就是說,作為一名老師,只有蹲下身子,成為兒童,做兒童的知音,才能進行有效的教學(xué)。語文課程的核心任務(wù)就是對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練,養(yǎng)成基本的語文素養(yǎng)。那么,什么樣的語用訓(xùn)練才是讓學(xué)生倍感興趣,適宜兒童自然生長的呢?本文我擷取幾個我在語用實踐過程中的片斷,與您分享。
我注意觀察到,在我們身邊有很多老師是在潛心搞教育的。比如,為了提高作業(yè)質(zhì)量,采用了交換作業(yè)本完成作業(yè)的形式,一方面,學(xué)生的自己的作業(yè)本將被別人帶回家完成作業(yè),自然要認真寫好每一個字;另一方面,在別人的作業(yè)本上寫作業(yè),更加要認真寫,要力爭在別人的作業(yè)本上留下美好的印記。這一策略確實有效,提高了班級的書寫質(zhì)量。但我認為,這樣的交換作業(yè)只是達到了淺層次的目標(biāo)。更高層次的更美好的境界是將交換作業(yè)與語用訓(xùn)練完美融合。如,交換作業(yè)本,進行“我眼中的你”系列寫話訓(xùn)練,要求寫作業(yè)本主人的三個優(yōu)點和對他的一個建議。這樣的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點,能夠委婉地向別人提出建議。所以,學(xué)生在完成的時候,備加用心,備加充滿愛心,寫下來的語言都是充滿溫度的語言。同時,每個同學(xué)都十分期待別人如何來評價自己,這種期待的過程是無比美好的!節(jié)選一年級的小朋友充滿童真的作業(yè)之《同桌的你》(這是一對同桌的寫話內(nèi)容):
(柳濟帆):你長得非??蓯?,性格開朗,樂于助人。大家愛跟你做朋友。你特別熱愛運動,跑步像離弦的箭一樣向前穿梭。在運動會上你拿了第一名,大家都為你高興。你很喜愛學(xué)習(xí),一到老師提問的時候,你就踴躍發(fā)言。我建議你下次寫字不要那么“頂天立地”了,那樣你的字就可像你的人一樣秀氣了。
(曹徐源):你雖然考試有點馬虎,可是,你學(xué)英語比我厲害。所以,我覺得你很了不起!你勇敢堅強,因為你上一次摔痛了,你一點沒有哭,而且還嘻嘻哈哈地笑著。你的品德非常好,不打別人,還敢捉蟲子。我跟你說兩件你不該做的兩件事:一件是你把一種小昆蟲用鉛筆一戳,把它給弄死了。還有一件是你把自己的直尺給別人偷了,所以,你必須得保護好自己的學(xué)習(xí)用品哦!
一學(xué)期二十多周,每周四為交換作業(yè)日,每周都可以選定一個像“我眼中的你”這樣的學(xué)生感興趣的話題,如:“告訴你一個小秘密”“向你推薦一本書”“我最喜歡的水果”“向你介紹一個科學(xué)家”……如此循環(huán),不用多久,就會形成自然生態(tài)的語用訓(xùn)練系統(tǒng)。“自然的就是最好的”。當(dāng)寫話不是在完成作業(yè),而是變成與同伴交流的時候,學(xué)生的寫話心理會變得愉悅,變得輕松,他總想把最優(yōu)秀的自己、最精彩的語言呈現(xiàn)給同伴,在不知不覺中提升了學(xué)生的觀察能力,提高了學(xué)生的寫話水平,同時更是讓學(xué)生認識同學(xué)眼中的自己,同學(xué)關(guān)系更為和諧完美的境界。
莫言不是靠寫老師的命題作文而成為諾貝爾文學(xué)獎獲得者的,韓寒、郭敬明等也不是靠寫所謂的習(xí)作訓(xùn)練成為新生代年輕作家的。“自由的才是最好的”。他們擁有無限的寫作自由,再加上他們擁有的無窮的寫作樂趣,成就了他們的作家夢想。作文就是寫故事,作文就是寫自己的故事,作文就是寫自己想寫的故事。為此,到了高年級,每天可以開辟一堂課時間,播放唯美的音樂,留作孩子天馬行空,自由創(chuàng)作。同樣,我們也可以共同與孩子商討一定的主題,也鼓勵學(xué)生創(chuàng)新構(gòu)思。我就作了這樣的嘗試,其效果是很令我感動的。以下是節(jié)選學(xué)生劉乾的作品《南游記》作品片斷:
劉乾,男,12歲,就讀于安定小學(xué)六(2)班,平常喜歡耍點小聰明,愛好讀書,是沈石溪的忠實粉絲。
《南游記》是他的處女作,屬于《西游記》的續(xù)編,文中充滿大膽的想象,將古代神話與現(xiàn)代元素巧妙結(jié)合,語言幽默,令人捧腹。
【小說人物目錄】
宋小僧
宋小僧乃唐僧收養(yǎng)的一個小孩,原名小牛,后立地成佛,成為佛教中第二位傳奇人物。
特點:善良
口頭禪:我乃圣僧也!
孫小空
孫小空是孫悟空身上的一根毫毛變化而成,不過,這可不是一根普通的毫毛,這可是玉皇大帝親賜,天下僅此一根哦!
特點:一要筋
口頭禪:本老孫來也!
豬九戒
豬九戒是豬八戒取經(jīng)歸來后,又去喝母子河的水而生,性格爆燥。
特點:膽小
口頭禪:本老豬……
沙僧二號
別奇怪,這也是個復(fù)制品,他原是沙僧的武器,不過他可比那個傻傻的沙僧厲害多了!
特點:沖動
口頭禪:我二號也不是蓋的!
第一回啟程尋寶路
在一個春光明媚的午后,宋小僧來到屋后,用手機給他的坐駕祥云打了個電話:“喂,是祥云嗎?快過來,我要去找我爸!”“不行,你已經(jīng)欠了我三個月的工資了,我家上有老,下有小,你讓我日子怎么過?。磕阒辣蝗瞬仍谀_下是什么滋味嗎?”“好好好,明兒我就給錢,成不?”
不一會兒,一朵祥云飛來,在宋小僧面前停住,宋小僧一鷂子個翻身,穩(wěn)穩(wěn)站在祥云上,祥云立即開動,以每秒100千米的速度向東海飛去……
不到一分鐘,他們就來到了東海的沙灘上。唐僧正在這里度假,宋小僧跳下來,大大咧咧地問:“爸,這么急叫我來干嘛?”唐僧正仰臥在躺椅上吃西瓜,聽到聲音,轉(zhuǎn)過身來,邊吐西瓜籽,邊含糊不清地說:“我知道你愛財如命,我在南海埋了一大堆寶藏,是時候讓你去取回了,如果你順利取回,我們五五分,如何?”宋小僧一聽,兩眼放光,連忙掏出手機,聯(lián)絡(luò)他的三個徒弟——孫小空、豬九戒和沙僧二號,踏上了漫長的尋寶之路……
像這樣的作品,我們班是每人都有一本,在此舉幾個書名:《六 (2)班的那些事兒》、《幽默班級》、《舌尖上的如皋美食》、《童年往事知多少》、《星辰落日》、《哈皮家族》、《星辰落日》等。每到課間,同學(xué)們互相傳閱,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的作品,我都將它在班報《童年》上進行連載。同學(xué)們邊寫邊讀,邊讀邊寫,十分享受每天的創(chuàng)作時光,運用語言文字的潛能得到了最大可能的發(fā)展。相信每個孩子都擁有無限的潛力,這是每個語文老師應(yīng)有的教育情懷。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣何在?我想:陌生而有趣這是非常重要的特質(zhì)。就像我們?nèi)ヂ糜?,總喜歡去一些不曾去過的景點。這是為什么呢?因為沒有去過,所以倍感新鮮??!那么,兒童的學(xué)習(xí)就如同我們的旅行一樣,陌生的東西對于他們來說才是最有趣最有吸引力的!陌生詞匯的積累運用是提升語文能力重要途徑。有人說,一個人的語文能力不在于常用詞匯掌握的程度,而是在于陌生詞匯的理解運用能力。若是一篇文章里出現(xiàn)了幾個陌生詞匯,必能為文章增色不少。
我們是否有這樣的閱讀體驗,如果一篇文章里面出現(xiàn)了很多我從有讀過的詞語,我們會眼前一亮,仿佛呼吸到了閱讀的新鮮空氣。這種體驗對于每個個體的感受是不一樣。即便是在我們這個時代,一個沒有讀過莎士比亞的人去讀他的作品,總會收獲很多對于自己來說陌生而新鮮的詞匯。我想這也是雷夫先生為什么每年總要去排一部莎劇的原因吧!我們是否還有這樣的閱讀體驗,關(guān)注新聞,關(guān)注媒體,我們會發(fā)現(xiàn)每天都有著新鮮的詞匯出爐。我們蘇教版六年級就會有一個積累理解“新詞”的訓(xùn)練,像“期房”“現(xiàn)房”“基金”“外賣”“寫字樓”“地鐵”“十動然拒”“不明覺厲”“喜大普奔”“天邊飄來五個字,這都不算事”等等。如果你不了解這些網(wǎng)絡(luò)新詞,你在閱讀或者是與別人進行口語交際時,都會出現(xiàn)相應(yīng)的盲區(qū),出現(xiàn)交流的障礙。學(xué)生的習(xí)作里有了一些洋溢著時代氣息的新詞出現(xiàn),就會充滿著生長的生態(tài)氣息。試想一下,如果我們的學(xué)生所寫的文章仿佛是我們那個年代的小學(xué)生寫的文章,那是多么可怕的一件事啊!
未知領(lǐng)域的東西是充滿吸引力的,引領(lǐng)學(xué)生去親近并嘗試運用對于自己來說陌生的文化,其實是最有趣的學(xué)習(xí),最有效的學(xué)習(xí),最生態(tài)的學(xué)習(xí),最幸福的學(xué)習(xí)。
定期交換作業(yè)本、嘗試“連載文學(xué)”、親近“陌生詞匯”等是我在平時的語文教學(xué)實踐中嘗試的幾種指向兒童興趣的生態(tài)語用訓(xùn)練方法,這幾種方法抓住了學(xué)生的心理特點,遵循了教育教學(xué)的規(guī)律,指向兒童的學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)了學(xué)生語言文字的有效訓(xùn)練,是普通一線教師隨時都可以進行教學(xué)實踐的好方法。