李萍

（蘭州市七里河區(qū)七里河小學(xué)，　　甘肅　　蘭州 730059）

淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生寫日記的習(xí)慣

李萍

（蘭州市七里河區(qū)七里河小學(xué)，甘肅蘭州 730059）

小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫日記習(xí)慣可以幫助學(xué)生集中注意力,深入觀察,積累知識,思考問題；能讓學(xué)生熱愛生活,主動去建設(shè)生活,培養(yǎng)開朗，活潑，勤勞，勇敢，積極向上的性格品質(zhì)；能豐富詞匯，發(fā)展語言，提高口頭表達(dá)能力。那么，在具體的教學(xué)實踐中怎樣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫日記的習(xí)慣呢？

一、做好啟蒙，指導(dǎo)方法

第一課很重要，要特意準(zhǔn)備這節(jié)指導(dǎo)課。在這節(jié)課上，可以通過：學(xué)習(xí)名人寫日記的心得、交流寫日記的好處、揭示寫日記的秘訣、拓寬寫日記的內(nèi)容、明確寫日記的格式等環(huán)節(jié)來達(dá)到讓學(xué)生不怕寫的目的。

二、培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣

興趣是所有學(xué)習(xí)的動力，翻開小學(xué)生的日記，或多或少的存在著一些問題。如：無話可寫，時而認(rèn)真、時而馬虎的毛病，不能持之以恒。即使堅持下來，寫下的卻是“流水帳”或是胡編亂造等等。針對上述現(xiàn)狀，怎樣激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣？

（一）有話可說來保持興趣

在剛學(xué)會寫日記時，他們大都有著極高的熱度。但日記過程中會遇到許多困難，比如要動腦、堅持寫字（有些字還不會寫），又往往會讓他們感到懼怕，并難于堅持。因此，在學(xué)生剛學(xué)會寫日記的一段時間時里，作為教師的我們要悉心地去“扶”，并及時地給予鼓勵。不要過分地提高要求，給學(xué)生足夠的信心；要端正學(xué)生的態(tài)度，讓學(xué)生在日記中所寫的，均能表達(dá)出自己的真情實感；要照顧差異，把日記的自主權(quán)還給學(xué)生。

（二）多多表揚來提高興趣

學(xué)生寫日記我們要及時評價，可別小瞧這些批語，它是溝通師生心靈的橋梁；在孩子們心中是一種十分敏感的反饋信息。批語及時得當(dāng)能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的推動力。因此，我對學(xué)生的日記從未打過良好，采用揚長式的批閱方法，盡量發(fā)掘?qū)W生日記中的“閃光點”。以鼓勵為主，提高興趣為主。對于缺點，只找出主要的一點幫其改正，即使是“一團(tuán)糟”的日記也會從中找出“閃光點”進(jìn)行表揚，只要有一點進(jìn)步的地方就要加以表揚。假如孩子的日記內(nèi)容是寫他在家里幫家長干家務(wù)活，我就寫上一句：“你是個孝順的好孩子！”“你真能干！”“你是個乖孩子！”如果孩子的日記是寫當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)體會的，我就給他寫上一句：“你是個認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子！”“今天你很有收獲嘛。”有時甚至給他們畫上一個表示喜歡的笑臉符號，孩子們看見老師的批語，一個個喜不自禁，每天都會盼望老師發(fā)日記本，都想早點知道老師今天又對他說了什么話。因此，每天寫日記成了他們最樂意的一件事。學(xué)生寫日記的積極性也得到充分調(diào)動。

三、引導(dǎo)家長正確輔導(dǎo)孩子寫日記

日記無非就是記錄一些發(fā)生過的事，生活當(dāng)中點點滴滴都可以寫到日記里，關(guān)鍵是看家長如何對待孩子寫日記這個問題了。有什么感想或者收獲，也可以寫寫心情，寫寫感受，寫寫打算和計劃，都是可以的，當(dāng)然孩子那么小沒有那么多的目的性或者打算，但孩子是有自己喜歡做的事啊，比如家長可以早上吃飯的時候引導(dǎo)孩子，今天打算怎么過啊，或者說明天想怎么安排星期天啊，等等，或者啟發(fā)性的講一些小故事，然后提問幾個問題，讓孩子懂得故事背后的“故事”，從而讓孩子感覺到除了學(xué)習(xí)課本以外通過爸爸媽媽天天給與“灌輸”所謂的知識也可以提高寫日記的水平。應(yīng)要求孩子每天都要寫一編日記，至于字?jǐn)?shù)最好不要限制，讓他們把每天發(fā)生的事，心里的不愉快都寫下來，也可以說寫日記是一種發(fā)泄的方法，也可以寫一些令自己高興的事。要注意的是，家長不要偷看孩子的日記，孩子通常會把心里的想法寫在日記里，不想讓任何人看到，如果想看，最好征求孩子的同意,這是一種尊重孩子的做法。如果偷看孩子的日記，會打消孩子寫日記的積極性和真實性。

四、持之以恒，化為習(xí)慣

所謂習(xí)慣就是不需要任何外力推動，自然而然的行為方式，要培養(yǎng)一種習(xí)慣不是一朝一夕就能做到的，必須長期堅持、持之以恒，這就需要家長和孩子一起努力。要使學(xué)生真正掌握、運用日記這一文體，還需要我們老師從低年級開始連續(xù)不斷，持之以恒地進(jìn)行日記的訓(xùn)練指導(dǎo)，使學(xué)生形成記日記的習(xí)慣，幫助學(xué)生鞏固運用所學(xué)語文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生認(rèn)識事物及記敘描寫的能力，并為作文積累豐富的素材。孩子初步具備寫日記的方法后，我就要求她每天都寫，有話則長，無話則短，實在來不及或者有特殊情況哪怕只寫一句話，比如“我晚上上課來不及了”，我和她有一個交流的留言臺，她就在上面給我留言，我也當(dāng)她完成了。一般不補寫，至于質(zhì)量我并不做過高要求，因為我相信，習(xí)慣重于質(zhì)量，有了良好的習(xí)慣，將來有機(jī)會提高質(zhì)量，相反，如果要求過高，期望一步到位，往往會挫傷孩子的信心，使孩子感到壓力過大，則欲速不達(dá)。

當(dāng)然，冰凍三尺非一日之寒，任何學(xué)習(xí)都得靠日積月累，不過，學(xué)生有了良好的習(xí)慣，便會以自己最真摯的熱情和極大的興趣去記錄自己成長的點滴，在日記中自由翱翔，享受成長的快樂和學(xué)習(xí)的樂趣。在成長的同時收獲知識，播種明天，定會收獲一個美好的未來！

李萍（1978-），女，漢族，甘肅蘭州人，蘭州市七里河小學(xué)教師。