林文坤

（福建省漳州市東山縣銅陵中心小學(xué)，福建 漳州 363400）

小學(xué)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

林文坤

（福建省漳州市東山縣銅陵中心小學(xué)，福建 漳州 363400）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生都是異質(zhì)分班，課堂上大部分時(shí)間都是照顧中間段學(xué)生，這樣的學(xué)教方式，阻礙了特長(zhǎng)生的發(fā)展，尤其是自學(xué)能力的有序發(fā)展。這些特長(zhǎng)生完全可以少上日常的數(shù)學(xué)課，在教師指導(dǎo)下，自學(xué)比書(shū)本知識(shí)更深一步的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)自學(xué)能力，促進(jìn)主動(dòng)、全面發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)；特長(zhǎng)生；自學(xué)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生都是異質(zhì)分班，課堂上大部分時(shí)間都是照顧中間段學(xué)生，這樣的學(xué)教方式，阻礙了特長(zhǎng)生的發(fā)展，尤其是自學(xué)能力的有序發(fā)展。這些特長(zhǎng)生完全可以少上日常的數(shù)學(xué)課，在教師指導(dǎo)下，自學(xué)比書(shū)本知識(shí)更深一步的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)自學(xué)能力，促進(jìn)主動(dòng)、全面發(fā)展。

一、注重激發(fā)自學(xué)興趣

興趣是最好的老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)的積極性，要讓學(xué)生自己去研究、去學(xué)習(xí)。在故事中激發(fā)動(dòng)機(jī)。向?qū)W生講述偉人自學(xué)成才的小故事，使學(xué)生在這些偉大人物的影響下，在具體的事例中，認(rèn)識(shí)到自學(xué)對(duì)于成才的巨大作用，從而激起學(xué)生自學(xué)的動(dòng)機(jī)。在探索中持續(xù)動(dòng)機(jī)。學(xué)生進(jìn)行自學(xué)的過(guò)程，實(shí)際上也就是學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生獨(dú)自或者是在學(xué)習(xí)小組、老師的指導(dǎo)下，獲得新的知識(shí)，同品嘗到了成功的喜悅，鍛煉了自己自學(xué)的能力。在比賽中強(qiáng)化動(dòng)機(jī)。除了知識(shí)上的收獲以外，組織這些學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽。經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備而最終獲獎(jiǎng)，會(huì)是對(duì)孩子非常大的激勵(lì)，讓孩子真正體驗(yàn)到，數(shù)學(xué)競(jìng)賽的無(wú)窮魅力和帶來(lái)的成就感。沒(méi)能獲獎(jiǎng)的，在準(zhǔn)備的過(guò)程中，克服困難，堅(jiān)持不懈的經(jīng)歷，調(diào)整心態(tài)，面對(duì)失敗的勇氣，是學(xué)生在未來(lái)學(xué)習(xí)中能夠受益無(wú)窮的。

二、注重給予學(xué)法指導(dǎo)

（一）需要教科學(xué)指導(dǎo)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要想辦法解放這些特長(zhǎng)生，讓特長(zhǎng)生進(jìn)行自學(xué)，教師做好學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

（1）閱讀方法指導(dǎo)

在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要根據(jù)教材內(nèi)容及知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)粗讀和精讀有關(guān)內(nèi)容。對(duì)于教材新內(nèi)容的章節(jié)預(yù)習(xí)，由于只要求在閱讀時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)的概貌，將教材內(nèi)容在腦海中串聯(lián)成線，了解知識(shí)的條理特點(diǎn)，故只需粗讀。而對(duì)于教材中的概念、公式、性質(zhì)、定理等的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、性質(zhì)特點(diǎn)，以及他們之間的相互關(guān)系，則需反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考、記憶。對(duì)于一些易混淆的概念則需在閱讀中加以對(duì)比，體會(huì)特點(diǎn)，增強(qiáng)記憶。

（2）合作、交流與反思指導(dǎo)

提倡教師變換傳統(tǒng)的教學(xué)方式，經(jīng)常給學(xué)生提供更多的合作與交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)、意見(jiàn)，體驗(yàn)自身的價(jià)值。特長(zhǎng)生不上常規(guī)數(shù)學(xué)課時(shí)，就可以相互之間進(jìn)行合作交流。沒(méi)有學(xué)生的自我反思，就難以促進(jìn)學(xué)生的自我提高和可持續(xù)發(fā)展。在探索過(guò)程中或探索結(jié)束，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，能促進(jìn)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的形成，提高學(xué)生的元認(rèn)知能力。

（3）整理、歸納方法指導(dǎo)

當(dāng)掌握了大量的知識(shí)之后，如果不整理，則不利于記憶儲(chǔ)存，相近的知識(shí)概念還很容易混淆，不利于形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，在進(jìn)行完一個(gè)單元、一個(gè)章節(jié)、一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，讓特長(zhǎng)生自己總結(jié)、梳理知識(shí)，歸納方法，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。在自學(xué)基礎(chǔ)上針對(duì)教師擬定的導(dǎo)學(xué)稿提綱從教材中找出答案；歸納各部分知識(shí)之間的關(guān)系；發(fā)現(xiàn)和提出自學(xué)中的疑難問(wèn)題；邊學(xué)邊概括；做筆記，如劃批注，加上補(bǔ)充的內(nèi)容的等等。

（二）需要家長(zhǎng)積極參與

孩子自學(xué)能力的培養(yǎng)和習(xí)慣的形成需要社會(huì)、學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的共同努力。家長(zhǎng)的作用是直接而恒久的，是孩子的啟蒙之師，終生之友。要培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)自學(xué)的能力，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，適度放手，為孩子自學(xué)提供觀念支撐。家長(zhǎng)要遵循兒童的年齡特征和教育規(guī)律，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，把培養(yǎng)孩子自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為重要職責(zé)?，F(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，讓孩子多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、分析并解決問(wèn)題，體驗(yàn)學(xué)以致用的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)的熱情，增強(qiáng)自學(xué)的信心，提高自主應(yīng)用知識(shí)的能力。

三、注重引進(jìn)評(píng)價(jià)激勵(lì)

評(píng)價(jià)的目的，是為了全面的了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

（一）星卡評(píng)價(jià)

教師對(duì)學(xué)生自學(xué)的評(píng)價(jià)也要具體化、形象化和顯性化，要讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、感受得到。根據(jù)數(shù)學(xué)自學(xué)的特點(diǎn)，用守紀(jì)星、思考星、合作星、作業(yè)星，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的自學(xué)情況，在教室里，布置了顯示學(xué)生獲得星卡的統(tǒng)計(jì)圖，一張星卡就能在星榜上升一格，誰(shuí)獲得的星卡多，他柱形就高。一星期一小結(jié)，得星數(shù)量在前三名的，可獲得個(gè)人學(xué)習(xí)之星稱號(hào)。還要小組之間評(píng)比，一周得星卡最多的小組，給予小組學(xué)習(xí)之星的稱號(hào)。為了評(píng)上小組學(xué)習(xí)之星，小組需要合作，小組中的個(gè)人也要努力。是小學(xué)生比較喜歡的一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，它體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，具有一定的系統(tǒng)性，操作方法簡(jiǎn)單，便于教師運(yùn)用。

（二）其他多元評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)作為學(xué)生再學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，將會(huì)激勵(lì)學(xué)生向下一個(gè)目標(biāo)努力，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)充滿信心。對(duì)于學(xué)生的使用導(dǎo)學(xué)提綱的評(píng)價(jià)，一開(kāi)始只要做了，就要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。還有，孩子都有自我表現(xiàn)的欲望，通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)小老，能滿足孩子的表現(xiàn)欲望，提高他們自學(xué)的興趣，增強(qiáng)自信心。另外，具有導(dǎo)向性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)和持續(xù)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)手段等方法，讓學(xué)生展示、交流學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)成功的喜悅。

對(duì)于數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，教師完全可以把教學(xué)的時(shí)間與空間交給學(xué)生，讓特長(zhǎng)生在教師指導(dǎo)和導(dǎo)學(xué)提綱的引導(dǎo)下，通過(guò)自己的觀察、實(shí)踐、獨(dú)立思考與集體討論，去獲得知識(shí)，同時(shí)又獲得發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)踐證明，教師只要能堅(jiān)持不懈地指導(dǎo)和督促學(xué)生自學(xué)，學(xué)生的自學(xué)能力一定會(huì)取得不斷提高。