賈娟

【摘要】近年來專業(yè)職業(yè)技能的培養(yǎng)越來越成為緩解目前就業(yè)壓力的有效途徑之一，國家在深化教育改革的進程中逐步加大對職業(yè)教育的培養(yǎng)力度，現(xiàn)在的高職高專學院在經(jīng)歷了前期的評估之后，都在注重內(nèi)涵建設，從課程建設、師資配備、專業(yè)建設及校企合作等方面都有體現(xiàn)。公共體育課程教育就是其中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。

【關鍵詞】高職院校公共體育課程；現(xiàn)狀；對策

一、高職院校公共體育課程設置現(xiàn)狀

1.組織機構設置不健全

在組織機構方面，成都地區(qū)的很多高職院校都設立了體育教研室，都有負責體育工作的校級領導，多數(shù)教師認為各級領導對體育課程建設重視程度不夠。有專門負責這方面工作的校級領導，并且有相關人員會把學生的體育成績作為學生評優(yōu)的考核標準。許多教師認為學校對體育課程不太重視，沒有健全相關的組織機構，教學的管理文件以及教師的考核檔案都不是十分完備，這些和國家制定的《指導綱要》及成都地區(qū)教育部門的相關文件相比還存在有較大的差距。

2.課程設置項目沒有按規(guī)定來開設，師資隊伍失衡

在課程設置上，很多課程項目沒有按規(guī)定來開設很多學校公共體育課程的開設是根據(jù)學校自身情況來定的。各個高職院校的教學大綱基本上都是按照本校的實際情況制定的，但多數(shù)教師認為這些教學大綱的內(nèi)容過于簡單且較為陳舊。學校設立的教學目標、指導思想等在實際的教學過程中沒有得到很好落實；雖然在上課之前教師做了充分的準備，但是有2/3的教師反映授課班級學生人數(shù)過多，不符合大綱的標準，而且教師的教學方法相對傳統(tǒng)，教學手段也過于陳舊，現(xiàn)代化的教學手段在實踐課和理論課上沒有得到充分的體現(xiàn)；另外，多數(shù)學生認為體育成績的評定方法較為合理，學生的達標情況也是教師評定成績的首要依據(jù)?？偟膩碚f，學生對體育課的學習動機端正，但是學生對體育與健康方面的知識缺乏系統(tǒng)的掌握，教師在傳授體育知識的過程中手段也相對單一，此外，男女生本身對體育課的內(nèi)容以及類型都存在一定的喜好差異。

3.公共體育設施不能達到國家頒布的生均運動面積

公共體育設施緊張，在場地器材方面，公共體育課程所必須的運動器材、場館明顯不足或者落后，不能達到國家頒布的生均運動面積；由于近年來，高職院校不斷的擴招，學生人數(shù)劇增，使本來就很少的運動場所相對又減少了很多。再加分管領導的不重視，導致公共體育課程所必須的運動器材陳舊甚至很多都不能用。

二、高職院校公共體育課程設置對策

1.重視和豐富體育師資隊伍建設

加強師資隊伍建設。實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，地方各級財政要繼續(xù)支持職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓基地建設和師資培訓工作。一支人數(shù)眾多、結構合理、總體素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍是保證學校培養(yǎng)人才的基礎。成都地區(qū)高職院校結合學院實際情況開設的必修和選修公共體育課程，同時還有學生課外活動以及第二課堂等體育活動。各高職學院結合自身情況，重新核定體育教師的編制，按照校生師比不高于350：1，以及在校專任教師和外聘教師不超過3：1的比例，對學院需要的體育專項教師給予補齊。采取多種形式、措施引進高職稱、高學歷且經(jīng)驗豐富的體育教師，同時爭取將在崗的教師每年參加一次專業(yè)培訓，豐富教學內(nèi)容。

成都地區(qū)存在著多民族文化，而各民族的體育文化也各不相同，每個民族都有其豐富多彩的符合各民族特點的體育運動項目，它們都是體育與健康課程的寶貴資源。各學校應根據(jù)當?shù)孛褡?、民間體育項目，有針對性的選擇2～3項民族民間體育項目作為本校的特色項目。在選擇項目時要本著教育性、可行性、實效性、趣味性、安全性的原則。其次，也可以引進一些與本地相適應的新興運動或擅長此項的人才，比如在國際上深受各國人民喜歡的，同時也是適合于青少年的運動項目，例如軟式排球、街舞、啦啦操、健美操、瑜伽、定向運動、遠足、輪滑、攀巖的教練等。

此外，應充分利用校外的健康教育資源，如社區(qū)健康教育宣傳欄、健康咨詢活動、健康教育主題日，以及戒毒所、艾滋病治療機構等，加強對學生的健身知識宣傳教育。學校體育活動的直接參與者是體育教師和學生。在高職院校公共體育課程實施過程中，應調(diào)動各方面的人員關心和參與體育與健康課程的建設，除體育教師外，可從以下兩個方面開發(fā)人力資源。首先，應充分調(diào)動學校領導、學生、輔導員、有體育特長的教師、校醫(yī)等，充分發(fā)揮他們參與體育活動的積極性和各自的特長，讓他們擔任體育比賽和校外體育活動的組織者或協(xié)調(diào)員、安全運動的宣傳員等，使其成為學生在校外進行體育活動的支持者、幫助者、督促者、組織者和參與者。

同時還要完善教師培訓制度，高職公共體育的培訓采用省、市、校三級培訓。通過培訓讓教師的課程理念隨時更新，做到不培訓不上崗的原則，建立成都地區(qū)高職院校公共體育課程實施工作的激勵機制。市、縣（市、區(qū)）級可開展現(xiàn)場課堂教學、說課、教學講座、課題實驗、案例與論文評比等活動；各?？梢蚤_展多種形式的課程實施教學教研活動。對在課程實施中成績突出的學校和教師予以表彰和獎勵，并把課程實施工作列入對學校督導、評估的重要內(nèi)容，列入教師年度考核的重要內(nèi)容；定期開展新課程實施優(yōu)秀課觀摩展示活動和經(jīng)驗、論文研討交流活動等。因此，重視和豐富體育師資隊伍建設，解放思想，優(yōu)化體育課程結構，引進多種體育專項的高級人才，豐富選修課程內(nèi)容項目是很有必要的。

2.增加公共體育設施經(jīng)費投入

體育設施是用于體育競賽、訓練、教學和群眾健身并滿足其使用要求的場地、建筑物和相關固定附屬設備。高職學院在制定學院經(jīng)費預算的時候，充分考慮到學院體育工作的特殊情況，按時按需的劃撥體育經(jīng)費。對于學院陳舊的運動器材、場館及時更換或修理，根據(jù)學院自身師生的需求合理修建運動場地和場館。加大經(jīng)費的投入，全面的配置必須的體育教學器材，制定器材由專人管理，責任到人的制度。另外，各個高職學院還可根據(jù)學院自身的專業(yè)特點，和外界的公司或私人企業(yè)合作。由公司或私人企業(yè)贊助資金，在高職學院內(nèi)修建體育場地、場館?；蛘邔Ⅲw育私人職業(yè)的分支機構設立在學院內(nèi)部，使學院的各種體育器材得到充分的利用。同時也保障了全民健身計劃的實施。利用體育私人職業(yè)設立分支機構，修建場地、場館，配備體育教學必須的器材，隨時更新。

3.提高公共體育課時數(shù)，主動開發(fā)現(xiàn)有體育設施資源，實施課內(nèi)外一體化教學模式

在大一年級學生剛進校的時候，對于學生的公共體育課的基礎課時增加，保證最少2課時/周的教學進度。另外在課外體育活動，或者協(xié)會團體組織中，多多讓學生參與進來，學習更多的體育運動知識和技能，提高熱愛體育活動的能力，并形成終身體育習慣。高職類學院培養(yǎng)的是在生產(chǎn)、管理和服務第一線的專業(yè)技能型人才，其本身就要求具有高技能和高素質(zhì)，也就是說不管是在職業(yè)體能上還是在職業(yè)技能上對學生的素質(zhì)都有很大的要求。而高職高專的公共體育課程也就是培養(yǎng)學生的身體和職業(yè)體能的課程，只有加大提高體育課程改革力度，提高公共體育課時數(shù)，盡可能的達到或者接近國家標準即不低于108課時；保證了學生的公共體育課時數(shù)，才能更好的培養(yǎng)出符合社會需要的專門人才。

籃球、足球等運動屬于高校學生最喜歡的運動，參與度也十分的高，場地是籃球、足球運動的生存空間，要想體育運動發(fā)展好了，場地的作用必不可少。有了場地就可以吸引很多運動愛好者，這樣運動的人多了，籃體育運動就有了發(fā)展的土壤。目前在走訪的諸多高職學院中，以籃球運動為例，籃球場地及器材設施還是相當?shù)膶哟尾积R的。主要體現(xiàn)為以下幾個問題。（1）場地、器材資源緊張。筆者走訪了周邊的幾所高校都發(fā)現(xiàn)同樣的一個問題，每到下午籃球運動的高峰期。每個場地上都有超量的籃球愛好者在運動。這樣既不利于愛好者們的運動積極性。也由于組織難度加大導致籃球運動的質(zhì)量低下。（2）場地設施達不到標準要求，有些學校因為劃給籃球場的面積較小，或者是由其他場地改裝而來。導致運動場地不夠標準。在進行籃球運動的時候?qū)τ诒貍涞娜智?，罰球等問題都難以解決，這對于籃球運動的長期發(fā)展不利。（3）籃球場地長期缺乏維護，很多籃球場地長期缺乏維護，可以說是慘不忍睹。有的場地開裂，有的場地長期比較滑，有的籃筐、籃板等基本散架。在這樣的場地上進行籃球運動，本人認為這是對籃球運動員的身心都是很不利的。

4.改善課程體系豐富教學內(nèi)容

高職院校的辦學特色就是以就業(yè)為導向，以社會需求設專業(yè)。走產(chǎn)學研相結合的道路，培養(yǎng)的是動手能力較強的高素質(zhì)綜合型人才。而在成都地區(qū)的高職院校中，每個高職院校的特色又不同。建議成都地區(qū)的高職學院，在制定學院公共體育課程內(nèi)容時，將自身的特點和學生的不同特征考慮進去，以專業(yè)特色和體育運動項目相結合，形成具有高職院校專有特色的課程。

高職學生接受體育教育的另一重要組成部分是課外體育活動，課外體育活動在推進學生素質(zhì)教育的實施過程中，也是素質(zhì)教育進行的一項重要的內(nèi)容。與公共體育課一起，課外體育活動也影響著高職學生身體素質(zhì)發(fā)展，體質(zhì)的增強以及校園文化生活的豐富。同時還可以根據(jù)學科特點進行有效整合，以籃球運動為例高校要充分利用學生學習籃球自主性這一優(yōu)勢發(fā)展適合本校的體育教育，再結合社會和學生的需要以及體育和心理等的需要研究一些適宜的訓練項目，有的時候可以淡化籃球運動的競技性，注重娛樂性和實用性，以學生的終身發(fā)展為宗旨，增加大學生喜聞樂見的一些體育項目，花式籃球表演、拍球賽跑之類的運動。同時還要根據(jù)各個高校的專業(yè)設置進行重點改革，將部分體育項目課和專業(yè)選修課相結合，如導游類專業(yè)開設定向的籃球文化背景課程；社會安全類專業(yè)的學生要增設基礎籃球練習等課程；醫(yī)學類專業(yè)的學生則要籃球常見運動損傷的預防和急救、保健按摩等課程。與籃球運動相結合的體育保健、體育文化以及體育欣賞等課程要注重實用性。

三、結語

高職學院首先是學校領導層對于公共體育教育的重視不夠；另外高職學院的公共體育課程應結合高職學院的自身特點，即培養(yǎng)動手能力強且具有一定理論基礎的綜合型人才，結合高職學院專業(yè)特點和特色創(chuàng)新。

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