黃欣

摘 要：實習期對于技工院校的學生來說是非常重要的一個階段，所以對實習期學生的管理也是很重要的。實習期的學生管理和在校期間的學生管理有很多不同之處，本文結合作者的實際經(jīng)驗，針對實習期的學生管理工作進行簡單的探討。

關鍵詞：技工院校 學生實習 心理健康 安全意識

實習是技工院校的特色，學生在經(jīng)歷了幾年的在校學習后，到企業(yè)實際學習、工作，學以致用，適應企業(yè)，這不僅有利于學生從畢業(yè)生到企業(yè)技術工人的過渡，而且對于在校生的穩(wěn)定、學生就業(yè)后的穩(wěn)定以及學校今后的招生等都有極其重要的意義。正因為實習期的重要性，所以實習期的學生管理工作也顯得尤為重要。

一、實習管理工作任務艱巨

1.實習場地分散

大部分情況下，同一個班的學生會到不同企業(yè)進行實習，也會根據(jù)自身特點和條件從事不同方向的工作。以筆者之前所帶的班級為例，28名同學分散在25個不同的實習點，如此一來，相對于以前在學校時一個班級的集中管理，實習期的管理工作要對分散的場地內(nèi)的學生進行分別管理，增加了管理的難度，同時還要根據(jù)每個實習點不同的情況進行有針對性的管理，管理任務更加艱巨。

2.對學生的學習管理更加困難

在學校學習期間，學生都是以班級為單位上課，在教室也好，在實訓室也好，都是一位老師帶著一個班級的學生進行統(tǒng)一的教學，學生學習情況的反饋也能夠比較及時地獲得。到了企業(yè)實習之后，雖然有師傅的傳幫帶，但是和學校的教學肯定是不同的，需要學生大大加強自主學習的動力和能力，同時工作崗位也更有專業(yè)性和針對性，與課堂上面面俱到的教學又有所不同，所以對學生提煉重點、學以致用的能力也有了更高的要求。在這種狀態(tài)下，很多學生會有一定的不適應，學習上出現(xiàn)困難，又因身處校外無法及時、到位地反饋學習情況，這就增加了教師對學生學習管理的難度。

3.學生壓力增大，心理問題凸顯

學生在進入企業(yè)實習后，會明顯感到比之前在學校里學習時更大的壓力，因為在企業(yè)實習竟牽涉其將來就業(yè)等方面的問題，而且企業(yè)工作直接和經(jīng)濟效益掛鉤，對新入行的學生們來說也是一種壓力。在企業(yè)中實習需要學生更主動地去學習，找機會去學習，不然就會落后，這無形中又是一種壓力。學生剛步入社會，在與人相處、待人處事方面沒有經(jīng)驗，這又增加了一重壓力。種種壓力疊加到一起，就對初入社會、仍顯稚嫩的學生來說有些沉重，所以不少學生在努力適應的過程中會出現(xiàn)心理上的落差和起伏，這也是實習管理中不可回避的問題。

二、對實習管理方式方法的探討

正因為實習期的學生管理困難多、任務重，因此，在學生的實習管理上要做出有針對性的調整。

1.樹立實習安全意識

學生在校外實習，由于學生所學專業(yè)的特殊性，很多學生在工地上實習，因此學生的實習安全始終是放在首位的問題。首先，要高度重視學生實習期間的安全教育和管理工作，集中組織實習學生，有針對性地安排一次安全教育，提高學生的安全防范意識，強調安全注意事項，提高學生的自我防范能力，要求學生在實習中，提高應對安全突發(fā)事件的自我處置能力。對于分散實習的學生，教師應通過電話或短信等形式進行安全警示。其次，要進一步加強與實習單位的聯(lián)系，共同認真開展安全隱患排查。在實習期間，教師認真履行職責，深入學生實習崗位，全面了解實習學生的生活狀況和安全環(huán)境，加強對學生的日常管理，特別是對在高危崗位、危險區(qū)域實習的學生，要嚴格落實安全措施，確保萬無一失，對各種安全事故防患于未然。

2.加強在實習點巡回

由于學生都是在校外實習，學習和生活上的情況反饋都會有一定的滯后或缺失，為了能夠對學生的學習和生活進行更有效的管理，最直接的方法就是加強在實習點巡回。筆者學校要求教師每個月都要把所有的實習點走訪一遍，這樣才能夠保證教師對于學生的學習情況和實習情況有清楚的了解，從而及時地采取管理措施。筆者每周兩天沒課的時間基本上都用于實習點的走訪，雖然辛苦，但是一方面可以更多地掌握學生信息，另一方面對于在外奮斗的學生而言也是一個心理慰藉。

3.加強各渠道的聯(lián)絡

這里的各種聯(lián)絡渠道，包括教師和學生之間的直接聯(lián)絡、和實習企業(yè)之間的聯(lián)絡、和學生家長之間的聯(lián)絡，以及通過學生之間的間接聯(lián)絡。和學生之間的聯(lián)絡可以使教師直接掌握學生的學習和心理情況，通過學生之間的間接聯(lián)絡可以使教師從側面了解學生的實習情況，這些雖然繁瑣，但是可以從各個角度全面地掌握實習學生的情況，所以每個環(huán)節(jié)都很重要。

例如，有一次筆者去實習點看望一個學生，她為人老實又比較靦腆，與人溝通交流不夠，筆者到了實習單位通過與她的經(jīng)理和同事交流后，發(fā)現(xiàn)她的很多想法都沒有很好地表達出來，公司對她的了解也不夠。筆者為此幫助她和公司的同事、領導之間做了一次較為深入的溝通，得到了較好的效果，更重要的是幫助她建立了與他人聯(lián)系的紐帶，讓她知道如何與人交流，如何表現(xiàn)自己，這樣無論她將來是否在這個公司就業(yè)，都對她很有幫助。另外，對一些性格內(nèi)向、不愿表達的學生，教師從他周圍的同學以及家長那里了解情況往往更高效，更全面。

4.注重對學生心態(tài)的把控和調整

學生初入社會，來到企業(yè)實習還是背負著不小的壓力的，一旦適應力不夠，很容易出現(xiàn)心理問題，所以，對學生心理的疏導也是非常重要的。學生不在學校，教師該如何及時地掌握學生的情況和心理變化呢？關鍵就在于“關心”二字。時時地關心學生的近況，自然可以對其心理問題有所了解；讓學生時時感受到教師的關心，可以讓其心理上有所依靠，從而拉近師生之間的距離。距離拉近之后，就可以更好地了解學生的想法，從而教師更好地把控和調整學生的學習和心理狀態(tài)。如果教師能在學生適應和過渡的階段更多地關心他們，是完全可以幫助學生解決各種心理問題的。

例如，在實習期間，當學生打電話或是發(fā)短信給教師，傾訴工作上的困惑或不滿時，教師要耐心地傾聽，給予足夠的關注，讓學生覺得有依靠，并在近期內(nèi)去實習點看望學生，幫助他溝通或疏導，讓其在實習開端就能以一個較好的心態(tài)來面對工作，這對于他們后續(xù)的實習工作是很有好處的。有了這樣的積累，每當學生有了心理波動或工作上遇到難題時，他們就會主動聯(lián)系教師，這比教師想盡辦法了解情況更有效，也更直接。當然，教師通過其他途徑的了解也是必不可少的，例如，同學之間的消息、網(wǎng)上的交流，或者群里的聯(lián)系等，都是很好的渠道。教師只有切實地掌握學生的情況才能把實習管理工作做好。

三、小結

實習期雖然只有短短一年時間，但是非常關鍵，是學生將來就業(yè)的基礎，不少學生通過實習找到了工作或通過實習掌握了新的專業(yè)技能，找到了將來的從業(yè)方向。因此，雖然教師實習管理工作困難重重、任務艱巨，但是幫助學生順利地度過實習期是教師管理工作的職責所在。其關鍵就在一個“勤”字，勤實地巡回，勤聯(lián)絡企業(yè)，勤聯(lián)絡學生，勤反饋處理。通過教師的辛勤勞動，換來學生安全、有效地度過實習期，從而為學生的將來打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]姜秋紅.技校實習生管理存在的問題及對策[J].職業(yè)， 2010（20）.

[2]趙靜，黎軍.淺談技校頂崗實習精細化管理[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2011（29）.

（作者單位：杭州第一技師學院）