楊艷

摘 要：職業(yè)類院校學(xué)生整體素質(zhì)不高，作為學(xué)生的管理者，班主任應(yīng)做好學(xué)生思想工作。本文闡述了班主任做好班級工作的方式方法。采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)生管理方法可以收到事半功倍的效果，并能促進學(xué)生的身心發(fā)展，為他們的健康成長提供有力的保障。

關(guān)鍵詞：思想交流 班委會 班主任

職業(yè)院校學(xué)生管理工作的重點是班級管理。然而由于近年來學(xué)校招生質(zhì)量的下降，職業(yè)類院校學(xué)生文化理論水平參差不齊，學(xué)生整體的素質(zhì)有所下降，造成學(xué)校學(xué)生管理工作難度加大，更給班級管理工作帶來巨大的挑戰(zhàn)。作為班級的管理核心，班主任應(yīng)怎樣管理學(xué)生呢？下面就筆者個人一些經(jīng)驗與大家分享交流。

一、加強與學(xué)生的思想交流

思想教育的目的是讓學(xué)生樹立正確的人生價值觀，讓學(xué)生成為有理想有目標(biāo)的高素質(zhì)的勞動者。思想教育對學(xué)生的思想行為有約束管理和規(guī)范的作用。我們的學(xué)生基本為高考落榜生和中考成績不理想甚至是中學(xué)輟學(xué)的學(xué)生。這部分學(xué)生存在自卑感或自暴自棄不求上進。造成他們這種心理狀態(tài)除自身原因外，還有家庭原因和社會原因。班主任要針對學(xué)生不同情況對癥下藥。班主任老師在管理學(xué)生時應(yīng)給與他們應(yīng)有的尊重和理解，平等對待他們，要據(jù)“型”施教，使每位學(xué)生都能發(fā)揮自身的最大潛能。例如，許多學(xué)生存在自卑感，抵觸情緒重，教育中稍有不注意，就有可能造成師生“頂牛”的現(xiàn)象。面對這些抗拒型學(xué)生，教師不僅不能歧視，或者冷眼相看，而是要特別關(guān)注關(guān)心他們，真誠地和他們交流，切記不要擺老師的架子，指指點點發(fā)號施令，相反我們要注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，逐步減少直至消除他們的攻擊性與對抗性。對于消極型的學(xué)生，教師則要著力培養(yǎng)其開朗大方，大膽自信的個性，鼓勵他們多參加各種活動，使其盡量獲得勝利感和榮譽感，并具有一定的抗挫折能力，引導(dǎo)他們積極上進。

二、對待問題學(xué)生重點攻防

在班級管理中不可避免地會有個別不服從管理的學(xué)生。這些學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生方面基本都處于拖后腿的狀態(tài)，要他們很快成為優(yōu)秀學(xué)生那是不現(xiàn)實的。因此，班主任針對這樣的學(xué)生應(yīng)采取多鼓勵，少批評的原則，甚至換位思考一下他們的感受，更多地捕捉他們的閃光點，及時地予以表揚，要相信這樣的學(xué)生在他們的內(nèi)心深處可能更希望獲得老師的肯定。一次不大不小的表揚也許就是他們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點，使他們自己不斷克服自身缺點，逐步成為具有良好習(xí)慣的優(yōu)秀學(xué)生。

三、換位思考，尋求共同話題

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展和到來，網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代社會的必需品，學(xué)生掌握的專業(yè)知識可能不如老師，但學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取的其他信息可能遠(yuǎn)比老師豐富。這就要求老師與時俱進、不斷創(chuàng)新、不斷學(xué)習(xí)。一方面要引導(dǎo)學(xué)生正確的利用網(wǎng)絡(luò)資源，盡量避免網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響；另一方面要換位思考，找到與他們共同的話題，使學(xué)生“親其師”才能“信其道”，再慢慢引導(dǎo)他們向?qū)I(yè)技能方面發(fā)展，或是利用網(wǎng)絡(luò)來解決一些難題，或是進行有效的溝通等等。做一個時尚的、陽光的、新型班主任，否則在學(xué)生心中就“out”了，更別說管理他們了。只有這樣，學(xué)生和你的關(guān)系才能更融洽，才能更好地促進學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

職業(yè)院校的學(xué)生大多數(shù)是因成績不好才來到職業(yè)院校學(xué)習(xí)的，思想不積極，集體榮譽感不是很強。因此，班主任要考慮如何調(diào)動學(xué)生榮譽感，例如開展班級活動，利用活動增強學(xué)生集體凝聚力。班主任認(rèn)真對待每次活動，讓學(xué)生成為活動主角并積極參與出謀劃策，讓學(xué)生真正成為班級活動主人。學(xué)生認(rèn)真組織參與活動，不僅鍛煉了他們的人際交往能力，更能樹立起他們的主人翁意識，使班級凝聚力進一步增強，同時讓學(xué)生享受集體榮譽給他們所帶來的快樂，進一步促進他們的團隊合作意識。這種團隊合作意識實際就是集體榮譽，將會在以后的學(xué)習(xí)和工作中起到不可替代作用。

五、建立強有力的班委會

班委會在學(xué)生管理起著重要作用，它是班主任管理班級的左膀右臂。班委會建立的成功與失敗基本決定班主任管理班級的難易程度。首先班委會在建立之初要在班主任的指導(dǎo)下進行工作，告訴班委會成員該干什么和怎么做并對其培訓(xùn)。第二，班委會正式運作后及時樹立起班委會成員的威信，讓班委會成員學(xué)會軟硬一手抓，軟就是講明事情的道理，硬就是人員的服從性。第三，強調(diào)班委會不能以勢壓人，重在說明道理。第四，班主任要適當(dāng)放權(quán)，讓班委會發(fā)揮他們的主觀能動性與工作積極性。一個好的班委會對班級管理能起到事半功倍的效果。

總之，班級管理要面對眾多的學(xué)生，每位學(xué)生都有自己不同的性格特點。班主任要逐漸了解他們，熟悉他們的脾性，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。當(dāng)然，班主任工作不是一蹴而就的事情，需要我們做長期的計劃與實踐。在實踐中探索前行，為了讓自己逐漸成為一名學(xué)生喜愛的優(yōu)秀的班主任而努力。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）