吳旺

摘 要：本文介紹了中職學校如何從實踐出發(fā)，分階段充分發(fā)揮目標管理在班級建設中的重要作用，探究班級管理新模式。

關鍵詞：班級目標管理 “四部曲”模式 實踐探析

在職業(yè)院校帶班6年多的時間里，筆者感受最深、體悟最多的就是要帶好班、管好班，強化班級目標管理非常重要，尤其在中職學校這一點顯得更重要。在帶班過程中，筆者將學生在校的四個學期按照學期順序確定了“四部曲”，設定了四個目標，具體概括為四個字：“紀”“技”“藝”“習”。按照“四部曲”走下來，同時帶的2個跨年級班2013級和2014級文秘班在每周綜合考核中都排在同年級班級的第一、二名，在期末總評中班級考核名列前茅，個人也被評為“校優(yōu)秀班主任”。

一、“紀”

“紀”就是紀律。中職生普遍存在文化基礎、行為習慣偏差的問題，作為剛進校的新生對周邊環(huán)境、身邊人和事都還陌生，教師要千方百計抓住新生這一特點和時機，盡快補齊學生紀律缺失的短板，嚴字當頭、寬嚴相濟，打破學生腦子里讀職校可以隨隨便便，是來混日子、混文憑的錯誤思想。要鄭重其事、不厭其煩、反反復復地告訴學生職校也是學校，也有校紀班規(guī)，在違紀上，可以留給一些改過的機會，但更要堅持強調不能觸碰的底線，要讓學生記住“紀律就是帶電的高壓線”。筆者在班級紀律目標管理中，始終堅持“人人有事做，人人是班干”的原則，大到班上主要班干，小到每個小組長，安排班上近2∕3的學生擔任大小班干部，他們既是他律的管理者，更是自律的約束者。紀律管好了，班級更易走上正軌，為學生今后兩年的在校學習生活打下堅實的紀律基礎和紀律保障。

二、“技”

“技”就是技能。在班級目標管理中，要始終遵循職教規(guī)律，按照教育部提出的“雙證”要求，自覺將考取與專業(yè)相關的職業(yè)資格證書滲透在班級目標管理中。在第一個學期良好紀律做保證的基礎上，讓學生有學習的目標，有考試的壓力，讓學生明白讀中專學習也不輕松，考試并不容易。做到這點，筆者覺得不僅是專業(yè)學習的需要，更是提升學生學習自信心的需要，讓學生從以往學習和考試的陰影中走出來，從讀職校產生的自卑心理中走出來，通過自己的努力考取職業(yè)資格證書，真正體驗到“學有所獲”的快感，讓學生知道自己在另外一條求學求知的道路上也有前途，堅定讀下去的信心和勇氣。從某種程度上講，在流生“高發(fā)期”達到了有效減少流生的作用。實踐證明，2013級文秘班參加國家秘書中級資格考試的一次性通過率高達73%，提高了全班學生學習的積極性，流生數(shù)也為零。

三、“藝”

“藝”就是才藝。通過前兩個學期的積淀，學生在完成一定的學習任務后，有更多的時間和放松的心情去參與到學校豐富多彩的“第二課堂”中，加上筆者所在學校文娛活動和技能競賽的主體時間也是安排在第三個學期，這個時候班主任要做好的就是積極做好宣傳和發(fā)動工作。幫助學生克服不好意思、不敢不想不愿去參加的心理，調動學生參賽的積極性。筆者在班上還提煉了一個口號，作為學文秘的學生要做到“能說會寫、能唱會跳”，幫助學生充分挖掘自身潛能，為此還采取重獎的辦法，對參加各級各類文娛和技能比賽獲獎的學生不僅加操行分，學校有獎勵，還在班上進行獎勵，借此東風，還在這個學期強化了班級文化建設，提煉了文秘班的班風并設計了班徽。2014級文秘班有位女學生普通話不標準，也沒上過大舞臺比賽，但她鼓起勇氣參加了校園文化藝術節(jié)演講比賽，筆者和她一起改講演稿、一起邊聽邊練，最后在比賽中獲得了全校一等獎。在該屆校園文化藝術節(jié)中，2014級文秘班所有參賽項目均獲校三等獎以上好成績，獲獎率100%。

四、“習”

“習”就是頂崗實習。第四個學期學生在校時間也就短短2個多月，在這個時間段要重點集中給學生樹立就業(yè)觀和職業(yè)觀，因為有學校推薦的機會，中職生經常是被動參與到就業(yè)市場中，親身經歷去找工作的偏少。除此之外，還要做一些實實在在、看得見的事情，指導學生去瀏覽相關的人事招聘信息網站及認真做好個人求職簡歷，讓學生在實習就業(yè)中有“兩選”，會“兩條腿走路”，既可以服從學校安排，也能自己找到好崗位。當然，班主任在第三學年還要始終做好頂崗實習的跟蹤和服務工作。筆者所帶2013級文秘班頂崗實習圓滿完成，且大部分工作與所學專業(yè)對口，還有一位學生因表現(xiàn)優(yōu)秀推薦到市政府部門工作。

五、小結

6年多的帶班過程中，筆者嚴格按照四個學期“四部曲”的目標管理辦法，每部曲中的每個目標各不相同、各有側重，卻環(huán)環(huán)相扣、互為基礎、緊密依存。實踐證明了堅持班級目標管理能夠取得應有效果，達到了管好班、帶好班的終極管理目標。

（作者單位：江西省贛州農業(yè)學校）