吳旺

摘 要：本文介紹了中職學(xué)校如何從實(shí)踐出發(fā)，分階段充分發(fā)揮目標(biāo)管理在班級(jí)建設(shè)中的重要作用，探究班級(jí)管理新模式。

關(guān)鍵詞：班級(jí)目標(biāo)管理 “四部曲”模式 實(shí)踐探析

在職業(yè)院校帶班6年多的時(shí)間里，筆者感受最深、體悟最多的就是要帶好班、管好班，強(qiáng)化班級(jí)目標(biāo)管理非常重要，尤其在中職學(xué)校這一點(diǎn)顯得更重要。在帶班過(guò)程中，筆者將學(xué)生在校的四個(gè)學(xué)期按照學(xué)期順序確定了“四部曲”，設(shè)定了四個(gè)目標(biāo)，具體概括為四個(gè)字：“紀(jì)”“技”“藝”“習(xí)”。按照“四部曲”走下來(lái)，同時(shí)帶的2個(gè)跨年級(jí)班2013級(jí)和2014級(jí)文秘班在每周綜合考核中都排在同年級(jí)班級(jí)的第一、二名，在期末總評(píng)中班級(jí)考核名列前茅，個(gè)人也被評(píng)為“校優(yōu)秀班主任”。

一、“紀(jì)”

“紀(jì)”就是紀(jì)律。中職生普遍存在文化基礎(chǔ)、行為習(xí)慣偏差的問(wèn)題，作為剛進(jìn)校的新生對(duì)周邊環(huán)境、身邊人和事都還陌生，教師要千方百計(jì)抓住新生這一特點(diǎn)和時(shí)機(jī)，盡快補(bǔ)齊學(xué)生紀(jì)律缺失的短板，嚴(yán)字當(dāng)頭、寬嚴(yán)相濟(jì)，打破學(xué)生腦子里讀職校可以隨隨便便，是來(lái)混日子、混文憑的錯(cuò)誤思想。要鄭重其事、不厭其煩、反反復(fù)復(fù)地告訴學(xué)生職校也是學(xué)校，也有校紀(jì)班規(guī)，在違紀(jì)上，可以留給一些改過(guò)的機(jī)會(huì)，但更要堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)不能觸碰的底線，要讓學(xué)生記住“紀(jì)律就是帶電的高壓線”。筆者在班級(jí)紀(jì)律目標(biāo)管理中，始終堅(jiān)持“人人有事做，人人是班干”的原則，大到班上主要班干，小到每個(gè)小組長(zhǎng)，安排班上近2∕3的學(xué)生擔(dān)任大小班干部，他們既是他律的管理者，更是自律的約束者。紀(jì)律管好了，班級(jí)更易走上正軌，為學(xué)生今后兩年的在校學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的紀(jì)律基礎(chǔ)和紀(jì)律保障。

二、“技”

“技”就是技能。在班級(jí)目標(biāo)管理中，要始終遵循職教規(guī)律，按照教育部提出的“雙證”要求，自覺(jué)將考取與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)滲透在班級(jí)目標(biāo)管理中。在第一個(gè)學(xué)期良好紀(jì)律做保證的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有考試的壓力，讓學(xué)生明白讀中專(zhuān)學(xué)習(xí)也不輕松，考試并不容易。做到這點(diǎn)，筆者覺(jué)得不僅是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的需要，更是提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的需要，讓學(xué)生從以往學(xué)習(xí)和考試的陰影中走出來(lái)，從讀職校產(chǎn)生的自卑心理中走出來(lái)，通過(guò)自己的努力考取職業(yè)資格證書(shū)，真正體驗(yàn)到“學(xué)有所獲”的快感，讓學(xué)生知道自己在另外一條求學(xué)求知的道路上也有前途，堅(jiān)定讀下去的信心和勇氣。從某種程度上講，在流生“高發(fā)期”達(dá)到了有效減少流生的作用。實(shí)踐證明，2013級(jí)文秘班參加國(guó)家秘書(shū)中級(jí)資格考試的一次性通過(guò)率高達(dá)73%，提高了全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，流生數(shù)也為零。

三、“藝”

“藝”就是才藝。通過(guò)前兩個(gè)學(xué)期的積淀，學(xué)生在完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)后，有更多的時(shí)間和放松的心情去參與到學(xué)校豐富多彩的“第二課堂”中，加上筆者所在學(xué)校文娛活動(dòng)和技能競(jìng)賽的主體時(shí)間也是安排在第三個(gè)學(xué)期，這個(gè)時(shí)候班主任要做好的就是積極做好宣傳和發(fā)動(dòng)工作。幫助學(xué)生克服不好意思、不敢不想不愿去參加的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生參賽的積極性。筆者在班上還提煉了一個(gè)口號(hào)，作為學(xué)文秘的學(xué)生要做到“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)、能唱會(huì)跳”，幫助學(xué)生充分挖掘自身潛能，為此還采取重獎(jiǎng)的辦法，對(duì)參加各級(jí)各類(lèi)文娛和技能比賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生不僅加操行分，學(xué)校有獎(jiǎng)勵(lì)，還在班上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，借此東風(fēng)，還在這個(gè)學(xué)期強(qiáng)化了班級(jí)文化建設(shè)，提煉了文秘班的班風(fēng)并設(shè)計(jì)了班徽。2014級(jí)文秘班有位女學(xué)生普通話不標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)上過(guò)大舞臺(tái)比賽，但她鼓起勇氣參加了校園文化藝術(shù)節(jié)演講比賽，筆者和她一起改講演稿、一起邊聽(tīng)邊練，最后在比賽中獲得了全校一等獎(jiǎng)。在該屆校園文化藝術(shù)節(jié)中，2014級(jí)文秘班所有參賽項(xiàng)目均獲校三等獎(jiǎng)以上好成績(jī)，獲獎(jiǎng)率100%。

四、“習(xí)”

“習(xí)”就是頂崗實(shí)習(xí)。第四個(gè)學(xué)期學(xué)生在校時(shí)間也就短短2個(gè)多月，在這個(gè)時(shí)間段要重點(diǎn)集中給學(xué)生樹(shù)立就業(yè)觀和職業(yè)觀，因?yàn)橛袑W(xué)校推薦的機(jī)會(huì)，中職生經(jīng)常是被動(dòng)參與到就業(yè)市場(chǎng)中，親身經(jīng)歷去找工作的偏少。除此之外，還要做一些實(shí)實(shí)在在、看得見(jiàn)的事情，指導(dǎo)學(xué)生去瀏覽相關(guān)的人事招聘信息網(wǎng)站及認(rèn)真做好個(gè)人求職簡(jiǎn)歷，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)就業(yè)中有“兩選”，會(huì)“兩條腿走路”，既可以服從學(xué)校安排，也能自己找到好崗位。當(dāng)然，班主任在第三學(xué)年還要始終做好頂崗實(shí)習(xí)的跟蹤和服務(wù)工作。筆者所帶2013級(jí)文秘班頂崗實(shí)習(xí)圓滿完成，且大部分工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口，還有一位學(xué)生因表現(xiàn)優(yōu)秀推薦到市政府部門(mén)工作。

五、小結(jié)

6年多的帶班過(guò)程中，筆者嚴(yán)格按照四個(gè)學(xué)期“四部曲”的目標(biāo)管理辦法，每部曲中的每個(gè)目標(biāo)各不相同、各有側(cè)重，卻環(huán)環(huán)相扣、互為基礎(chǔ)、緊密依存。實(shí)踐證明了堅(jiān)持班級(jí)目標(biāo)管理能夠取得應(yīng)有效果，達(dá)到了管好班、帶好班的終極管理目標(biāo)。

（作者單位：江西省贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校）