阿里甫·司馬義

【摘 要】《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和方法，進(jìn)一步體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的基本過(guò)程，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)科學(xué)研究和化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。”可見，?shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及健全的發(fā)展起著非常重要的作用。所以，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要認(rèn)真分析高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的魅力，進(jìn)而為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提高學(xué)生綜合能力的重要手段。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行，并提出幾點(diǎn)輔助建議。

一、熟悉課本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

首先，教師需要充分理解課本中設(shè)計(jì)的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)可能出現(xiàn)的情況做出一定的預(yù)見，并能夠及時(shí)的采取措施應(yīng)對(duì)解決。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候一定要根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，當(dāng)銅與濃硫酸發(fā)生反應(yīng)的時(shí)候，按照理論而言出現(xiàn)的反應(yīng)現(xiàn)象是溶液變成藍(lán)色，且?guī)в写瘫堑臍怏w產(chǎn)生，而學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐實(shí)驗(yàn)操作時(shí)發(fā)現(xiàn)試管底部有黑色沉淀生成，這時(shí)一部分學(xué)生就可能會(huì)覺(jué)得困惑。教師需要立即將這部分內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，通常在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象是由多種不同的復(fù)雜原因造成的，例如，溶液具有的濃度不同、溫度的偏差大小不同以及添加試劑所遵循的順序不同等。雖然學(xué)生具有一定的個(gè)體差異會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生不是很容易理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但是這種方式能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生靈活的應(yīng)用已經(jīng)掌握的化學(xué)知識(shí)去解決更深層次的化學(xué)問(wèn)題，在不斷的探索過(guò)程中體驗(yàn)更多的樂(lè)趣。

其次，還要注重開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)所要達(dá)到的主要目的。教師一定要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，多分析、多研究，從而真正的理解到化學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找問(wèn)題，并主動(dòng)找到解決問(wèn)題的方法，進(jìn)而掌握更多的內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)鹵族元素的時(shí)候，初學(xué)者可能不能很好的理解新制氯水當(dāng)中包括哪些微粒這一內(nèi)容，所以教師可以把這題改成探究性課題，把學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察進(jìn)行研究。所提供的相關(guān)化學(xué)藥物有：碘化鉀溶液、硝酸銀溶液、pH試紙、有色布條……讓學(xué)生親自動(dòng)手，得到研究結(jié)果，從而更好的加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，讓他們學(xué)得更透徹。新教材中，將老教材中的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)改成了探究實(shí)驗(yàn)，且增加了演練實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)。因此，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)演示、討論以及課后的獨(dú)立制作等方式，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力和觀察能力，從而讓學(xué)生更加深刻的理解相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與生活內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑教學(xué)情境

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如果教學(xué)內(nèi)容是與學(xué)生的生活經(jīng)歷相關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)得到很大程度的提高并且樂(lè)意參加。所以教師需要積極找尋和學(xué)生生活較為貼近的對(duì)象來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這樣不僅可以使學(xué)生通過(guò)運(yùn)用課本上的化學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，而且學(xué)生的科學(xué)意識(shí)顯然也得到很大的提高。如在進(jìn)行一課氯氣教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過(guò)舉這樣一個(gè)例子：我們平常喝的、用的自來(lái)水是使用氯氣來(lái)消毒的。通過(guò)對(duì)氯氣的介紹我們可以延伸到日常所使用的漂白粉，這樣可以增加學(xué)生的知識(shí)并開闊學(xué)生的視野。通過(guò)學(xué)生熟知的生活經(jīng)歷來(lái)打造教學(xué)情境，讓學(xué)生可以自主發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是非常有好處的。又比如在教授硅酸鹽的課程中，教師可以向?qū)W生說(shuō)明我們?nèi)粘？吹降慕ㄖ镏械挠猩Ａ?nèi)部正是因?yàn)橛辛斯杷猁}才變成有色玻璃的。這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)關(guān)注并探討。

三、做好演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

演示實(shí)驗(yàn)是由教師在課堂上結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芫o扣課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，以多變的實(shí)驗(yàn)方式形象生動(dòng)地展示化學(xué)知識(shí)，有效的配合化學(xué)課堂教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握；更重要的是演示實(shí)驗(yàn)?zāi)馨l(fā)揮演示教學(xué)的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)操作的精確性和規(guī)范化。在演示實(shí)驗(yàn)中，教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Q定著演示實(shí)驗(yàn)作用的大小。因此教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)前，要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)程序，選擇好實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)方法和應(yīng)當(dāng)提出的問(wèn)題。在演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，教師應(yīng)該做到實(shí)驗(yàn)?zāi)芤姸雀?，?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功而有效的課堂教學(xué)。例如在“Fe（OH）2制備”實(shí)驗(yàn)中，要讓學(xué)生認(rèn)真觀察①反應(yīng)物的加入順序。②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的變化。可讓學(xué)生思考，沉淀的顏色是如何變化的，為什么？實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？有沒(méi)有更好的實(shí)驗(yàn)方法？通過(guò)討論分析，提高學(xué)生觀察力與分析總結(jié)能力，在提高課堂效率的同時(shí)，也引導(dǎo)了學(xué)生積極主動(dòng)的思考和學(xué)習(xí)。

四、探究性教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

探究性教學(xué)改變了人們的教育觀念，明確教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?？茖W(xué)探究既是一種方法，又是一種學(xué)習(xí)目標(biāo)。化學(xué)反應(yīng)規(guī)律是前人在實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)的科學(xué)結(jié)論，教學(xué)時(shí)如果不讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，不讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的魅力，空洞洞的幾個(gè)結(jié)論如何能讓學(xué)生記住呢？即使學(xué)生機(jī)械地記住了也不能靈活運(yùn)用，要讓學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程，充分發(fā)表自己的見解，在思維和推理中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的探究。專題研討式教學(xué)，體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的探究性，實(shí)踐性特點(diǎn)。在教學(xué)中設(shè)置一些新穎、活潑、有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生自學(xué)、討論、查閱資料，提問(wèn)、質(zhì)疑和嘗試解決問(wèn)題，安排學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。允許學(xué)生各抒己見，并且答案是開放式的而不唯一。通過(guò)這樣的教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生開放性思維和創(chuàng)新精神。教師要深人了解并科學(xué)調(diào)控探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，要廣泛提供并不斷豐富探究性學(xué)習(xí)的資源，使研究性學(xué)習(xí)成為可能、變成現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在自主探索中獲得進(jìn)一步發(fā)展和提高的各方面素養(yǎng)。高中化學(xué)教材中安排了許多適合學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師在教學(xué)中也應(yīng)有意識(shí)地利用教材中的內(nèi)容進(jìn)行探究性問(wèn)題的設(shè)計(jì)，例如：氯水成分的探究、氫氧化鋁的制備優(yōu)化方案的探究、實(shí)驗(yàn)證明醋酸是弱酸的方案設(shè)計(jì)探究、Fe（OH）2的制備探究等等。

五、采用多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方式

伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，接受和傳遞信息的媒介變得多種多樣?；瘜W(xué)教學(xué)的課堂也引入了具有高效、輕便、省時(shí)省力等特點(diǎn)的多媒體。因此，教師可以運(yùn)用多媒體來(lái)模擬難度較高、危險(xiǎn)性較高的實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)，并將其中在常規(guī)實(shí)驗(yàn)中不容易注意的部分展示給學(xué)生，使學(xué)生全方位了解實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。還可以調(diào)節(jié)相關(guān)參數(shù)，模擬不同的實(shí)驗(yàn)條件下，可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使學(xué)生更為容易理解。

總之，要想提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，客觀上就要求教師既要把握高中化學(xué)課程的基本知識(shí)要求，又要聯(lián)系生活，更新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度，突出學(xué)生自主參與、合作探究的精神。

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