彭海燕

《中學(xué)德育大綱》提出要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，社會(huì)責(zé)任感是每個(gè)高中生成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的組成部分，高中生社會(huì)責(zé)任感的樹(shù)立與培養(yǎng)有利于高中生人格的塑造，有利于培養(yǎng)其樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極的生活態(tài)度，有利于培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)代高中學(xué)校由于受到高考?jí)毫洼浾摰挠绊?，往往功利思想很?chē)?yán)重，忽視了對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，導(dǎo)致有些學(xué)生不懂得什么是責(zé)任，缺乏責(zé)任意識(shí)。怎樣培養(yǎng)高中生社會(huì)責(zé)任感已成為學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。利用鄉(xiāng)土文化名人的人格魅力來(lái)增強(qiáng)高中學(xué)生社會(huì)責(zé)任感是本文研究的目的所在。下面我們將以湖南省雙峰縣為實(shí)例對(duì)上述問(wèn)題做出回答，以期待養(yǎng)成高中生的社會(huì)責(zé)任感，使其成為國(guó)家合格的公民。

1.利用鄉(xiāng)土歷史文化名人資源，增強(qiáng)教育實(shí)效

湖南省雙峰縣歷史悠久、名人輩出，享有“國(guó)藩故居、湘軍搖籃、女杰之鄉(xiāng)”之譽(yù)。積極開(kāi)發(fā)并利用鄉(xiāng)土歷史文化名人資源，引導(dǎo)學(xué)生把自己家鄉(xiāng)的文化名人作為自己的榜樣，激發(fā)學(xué)生潛在的追求。讓學(xué)生挖掘鄉(xiāng)土歷史文化名人資源，有利于提升學(xué)生們的人文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)正確的人生觀與價(jià)值觀，激發(fā)建設(shè)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。如：雙峰荷葉人曾國(guó)藩為探求強(qiáng)國(guó)御辱之策，率先將“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”付諸實(shí)踐，創(chuàng)辦了近代中國(guó)第一家軍事工業(yè)，并大力支持興辦新式學(xué)堂，開(kāi)展新式教育，以強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神，推動(dòng)整個(gè)國(guó)家、民族的發(fā)展。曾國(guó)藩政治上以天下為己任的使命感、責(zé)任感，思想上富于開(kāi)拓與創(chuàng)新的意識(shí)，行動(dòng)上腳踏實(shí)地、敢于任事的實(shí)干精神極大地鼓舞了學(xué)生。因此，選擇家鄉(xiāng)的文化名人對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，最容易引發(fā)學(xué)生的興趣，他們更感到這些人物可親、可信、可敬，這些人物的事跡及具有的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)他們的教育作用也最大。所以在教學(xué)中有目的地講述家鄉(xiāng)的文化名人，能增強(qiáng)教育效果，從而極大地增強(qiáng)高中生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

2.深入開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，走進(jìn)家鄉(xiāng)歷史文化名人，感受文化名人的人格魅力

通過(guò)對(duì)歷史文化名人的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解、感受文化名人的人格魅力，加深他們對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同與熱愛(ài)，從而激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，不再只注重個(gè)人前途、自我價(jià)值、個(gè)人利益。2014年湖南省雙峰縣第一中學(xué)歷史組的老師開(kāi)展了“高中生對(duì)雙峰文化名人知多少”的調(diào)查活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)家鄉(xiāng)文化名人的認(rèn)知和了解，實(shí)踐鄉(xiāng)土文化名人對(duì)高中生社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成教育的影響。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化名人還不大熟悉，尤其是年代久遠(yuǎn)的歷史名人，對(duì)歷史名人事跡就更知之甚少。因此在這次調(diào)查后，歷史組利用班會(huì)活動(dòng)課做了“走進(jìn)鄉(xiāng)土歷史名人”專題講座，并要求學(xué)生寫(xiě)出心得。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解曾國(guó)藩、蔡和森等鄉(xiāng)土文化名人事跡，深有獲益。正如學(xué)生心得體會(huì)中講道：“在這次研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們學(xué)到了很多，我們對(duì)雙峰的歷史文化名人有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，感受到了家鄉(xiāng)優(yōu)秀歷史文化名人的‘為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平的精神，社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感油然而生?！边@樣的觸動(dòng)正是我們所想的。

3.讓雙峰文化名人進(jìn)入校園，繼承和發(fā)揚(yáng)雙峰文化名人勤勞、勇敢、篤實(shí)、簡(jiǎn)樸、富于愛(ài)國(guó)心和奮斗的精神

為了使雙峰文化名人在校園廣泛傳播，引導(dǎo)學(xué)生在課余生活和文化活動(dòng)中繼承和發(fā)揚(yáng)雙峰文化名人的精神。2015年，湖南省雙峰縣第一中學(xué)開(kāi)展了“讓雙峰歷史文化名人進(jìn)校園”的活動(dòng)，在學(xué)生中成立各種鄉(xiāng)土文化的興趣小組，組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。各班活動(dòng)主題豐富多彩，有家鄉(xiāng)文化名人知多少，家鄉(xiāng)與名人有關(guān)的街名、巷名調(diào)查，講家鄉(xiāng)名人事，組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)革命烈士紀(jì)念館等。

4.基于鄉(xiāng)土歷史文化名人的校本課程研發(fā)

所謂校本課程是相對(duì)國(guó)家課程和地方課程而言的，是指以某所學(xué)校為基地而開(kāi)發(fā)的課程，學(xué)校和教師是課程開(kāi)發(fā)和決策的主體。由于這種特性，校本課程的開(kāi)發(fā)成為各地教育局和學(xué)校普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。我希望湖南省雙峰縣能夠開(kāi)發(fā)好歷史文化名人的校本課程，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化名人有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，鄉(xiāng)土歷史文化名人是校本課程不可或缺的重要資源。

高中生社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，鄉(xiāng)土歷史文化名人有“熟、親、近”的特點(diǎn)，更具有生命力和親和力。充分利用鄉(xiāng)土歷史文化名人，可以提高高中學(xué)校社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成教育的實(shí)效，為國(guó)家培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感的合格公民。

（作者單位：湖南省雙峰縣第一中學(xué)）