劉惠蘭

星空廣袤而深邃，似乎觸手可及，卻又遙遠(yuǎn)而美好，引人遐想，就如同人的夢(mèng)想。我們常常用“仰望星空，腳踏實(shí)地”來形容追夢(mèng)的旅程，可是在分司廳小學(xué)，“仰望星空，腳踏實(shí)地”可是真真正正的事情，不信你看我們的科技教室，看我們的金帆話劇團(tuán)排練大廳……

讓“小花”盡情綻放

在分司廳小學(xué)，每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)透過科技教室里的那個(gè)“大家伙”——天文望遠(yuǎn)鏡，看到月球的環(huán)形山，看到大熊座、仙后座……這座天文望遠(yuǎn)鏡是學(xué)校斥資十幾萬元購(gòu)置的，因?yàn)椋瑢W(xué)校組建了天文團(tuán)，成立了天文俱樂部。天文俱樂部的孩子們?cè)趯W(xué)?？萍冀處熞约疤煳捻?xiàng)目校外專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的指引下，或在教室屋頂?shù)奶煳挠^測(cè)臺(tái)，或在郊外，觀測(cè)天象、進(jìn)行天文攝影……當(dāng)親自透過望遠(yuǎn)鏡看到美麗廣袤的星空、星光璀璨的銀河時(shí)，每一個(gè)孩子都興奮不已。其實(shí)，孩子們走近的不僅僅是遙遠(yuǎn)的星空，更是自己的夢(mèng)想！因?yàn)?，學(xué)校不遺余力地幫助每一個(gè)孩子自然地成長(zhǎng)，讓每一朵“小花”盡情地綻放。

張嘉懿、孫興宇、關(guān)天放……這些孩子不僅僅是天文“發(fā)燒友”，更在教師的指導(dǎo)下，通過自己的鉆研與刻苦學(xué)習(xí)，獲得了北京市天文觀測(cè)競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽、論文評(píng)比等各類比賽的一、二等獎(jiǎng)……一些已經(jīng)畢業(yè)了的孩子到了東直門中學(xué)、五中后，依然積極地參加天文項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和各類比賽。

不僅僅是幫助孩子們實(shí)現(xiàn)“天文夢(mèng)”，學(xué)校還盡一切可能為孩子們提供實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的“土壤”。孩子們發(fā)現(xiàn)身邊很多廢紙被當(dāng)作垃圾扔掉了，覺得非?？上?，學(xué)校鼓勵(lì)孩子們解決這一身邊的問題來美化生活。在學(xué)校的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，有孩子想出了利用廢紙制作水果的模型，這個(gè)項(xiàng)目獲得了2012年北京市美境行動(dòng)一等獎(jiǎng)和北京市創(chuàng)新大賽實(shí)踐活動(dòng)三等獎(jiǎng)，2014年又獲得了北京市創(chuàng)新大賽發(fā)明項(xiàng)目一等獎(jiǎng)……

在2008年4月的人民大會(huì)堂，“全國(guó)和諧校園短劇評(píng)選活動(dòng)”正式啟動(dòng)，學(xué)校的話劇團(tuán)學(xué)生團(tuán)長(zhǎng)羅伊楠落落大方地進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言。您一定想不到，這位在聚光燈下自信而陽光的女孩，初入學(xué)時(shí)還是一個(gè)默默無聞、“從來都不言聲兒”的內(nèi)向的小姑娘。然而，這一切在她三年級(jí)加入校園劇小劇團(tuán)后發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。成為劇團(tuán)小團(tuán)員的經(jīng)歷讓小伊楠身上的潛力和對(duì)話劇、對(duì)人的熱情真正地迸發(fā)出來：她一絲不茍地對(duì)待自己飾演的每一個(gè)角色，“內(nèi)向”再不見蹤影；她主動(dòng)承擔(dān)劇團(tuán)的后勤和衛(wèi)生工作，她的愛心與周到獲得了師生們的一致稱贊……因話劇而改變、成長(zhǎng)的孩子，在我們學(xué)?？刹簧伲瑥膭F(tuán)里走出來的東城區(qū)十佳少先隊(duì)員就有五個(gè)：何川、羅依楠、陳曼媛、朱宣穎、王子芊；北京市中小學(xué)生銀帆獎(jiǎng)獲得者有三個(gè)：羅依楠、朱宣穎、王子芊；陳曼媛、陳雅熙如今都已經(jīng)是當(dāng)紅的童星，朱宣穎現(xiàn)在是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目主持人；已就讀于傳媒大學(xué)戲劇影視學(xué)院的崔晴，獨(dú)立編劇制作了電影《十五歲的笑臉》……

有夢(mèng)想就有希望。在分司廳小學(xué)，每一朵“小花”都有盡情綻放的可能。

讓教師自主成長(zhǎng)

學(xué)校不應(yīng)僅僅是“花兒”綻放的花園，也應(yīng)是教師專業(yè)自主成長(zhǎng)的天堂。在分司廳小學(xué)，我們的每一位教師都能獲得實(shí)現(xiàn)人生理想與夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。

學(xué)校的話劇獲得了許多兒童舞臺(tái)表演的“第一名”，話劇團(tuán)先后成為“北京兒藝校園劇社”第一家分社、東城區(qū)優(yōu)秀校園劇社，學(xué)生話劇團(tuán)還獲得了北京市教委藝術(shù)教育的最高榮譽(yù)“金帆”稱號(hào)……獲得這樣豐碩的成果，少不了我們劇團(tuán)的骨干教師——邵明老師、景波老師的辛苦與付出。或許您會(huì)認(rèn)為，能帶出這樣優(yōu)秀的劇團(tuán)，兩位教師一定是戲劇專業(yè)科班出身的吧！那您就想錯(cuò)了，我們的邵明老師是學(xué)校的品德課教師，而景波老師是美術(shù)教師。

邵明老師從高中起就開始自創(chuàng)小說，在創(chuàng)作與編劇方面相當(dāng)有熱情與才華。在從事教師職業(yè)之后，她利用閑暇時(shí)間考取了編劇方面的研究生給自己“充電”；景波老師雖說是美術(shù)教師，卻對(duì)戲劇表演有深入的研究與極大的熱情。學(xué)?？吹搅私處焸兊呐d趣和熱情，就鼓勵(lì)這兩位老師在話劇方面施展自己的才華，把話劇團(tuán)建設(shè)的重任交給了她倆。在劇團(tuán)里，邵明老師負(fù)責(zé)編劇和劇團(tuán)的管理，參與排劇的工作，景波老師則負(fù)責(zé)具體的表演指導(dǎo)等，當(dāng)需要師生同臺(tái)的時(shí)候，景波老師也和孩子們一起激情參演，過過戲癮。

雖說非科班出身，兩位老師的成就卻讓人驚嘆：學(xué)校劇團(tuán)的表演劇目，很多都是自編、自導(dǎo)、自演的！團(tuán)中央少年部部長(zhǎng)、全國(guó)少工委副主任在人民大會(huì)堂觀看了學(xué)校金帆劇團(tuán)的自編劇目以后，動(dòng)情地評(píng)價(jià)：“分司廳小學(xué)的劇目折射出深刻的人生哲理，使學(xué)生通過參與戲劇活動(dòng)感受時(shí)代變化、弘揚(yáng)文明新風(fēng)、發(fā)現(xiàn)身邊好人好事……”

除了劇團(tuán)的兩位老師，我們鼓勵(lì)每一位教師在自己的專業(yè)與理想上自主、自由地成長(zhǎng)，我們盡力提供更多的平臺(tái)，讓教師們走得更遠(yuǎn)。例如，學(xué)校的科技團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭人朱銘老師，結(jié)合自己的研究興趣與專業(yè)特長(zhǎng)，積極參加課題研究，他的論文不僅獲得了全國(guó)、北京市的各級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)，還獲得了“全國(guó)天文知識(shí)普及競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的稱號(hào)。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校的環(huán)保課題、航天育種、天文團(tuán)等項(xiàng)目與工作都紅紅火火地開展起來。

讓學(xué)校成為夢(mèng)想的搖籃

讓學(xué)校成為學(xué)生與教師成長(zhǎng)發(fā)展的沃土，成為夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的搖籃，分司廳小學(xué)依靠的是先進(jìn)的教育理念和學(xué)校整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)的不懈努力。學(xué)校結(jié)合自身的特色和對(duì)辦學(xué)的思考，著力突出科技、藝術(shù)特色教育，讓科技與藝術(shù)成為點(diǎn)燃師生夢(mèng)想、讓師生飛得更遠(yuǎn)的一對(duì)強(qiáng)健翅膀。在科技和藝術(shù)方面，學(xué)校努力做了兩點(diǎn)：追夢(mèng)“金鵬”和“金帆”起航。

1.追夢(mèng)“金鵬”

“金鵬”象征著一種意義，“金鵬精神”是對(duì)科技精益求精的執(zhí)著、對(duì)創(chuàng)新如癡如醉的激情、對(duì)學(xué)生全面成長(zhǎng)的摯愛、對(duì)工作無怨無悔的奉獻(xiàn)。學(xué)校追夢(mèng)“金鵬”，進(jìn)一步拓寬“科技育人”之路：在過程中，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)；在育人中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家執(zhí)著的科學(xué)探索、無私奉獻(xiàn)精神；在生活中，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊小事做起，關(guān)愛地球，倡導(dǎo)低碳生活；在天文特色發(fā)展中，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。

學(xué)校加強(qiáng)組織管理，將科技教育列入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校健全支持保障體系，保障經(jīng)費(fèi)投入，近三年共計(jì)投入50余萬元，?？顚Ｓ茫粚?shí)硬件；提升師資力量，支持教師參加全國(guó)、市區(qū)各級(jí)培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校拓寬教育渠道，開發(fā)校外資源，將科技教育寓于三級(jí)課程、實(shí)踐活動(dòng)、育人環(huán)境中。學(xué)校加強(qiáng)探索創(chuàng)新、彰顯天文特色……

如今，科技教育已成為學(xué)校特色教育項(xiàng)目，并發(fā)揮著積極的輻射作用。

2.“金帆”起航

在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們意識(shí)到，藝術(shù)不只是讓人形成美感，還對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著全方位的教育意義。在這樣的理念引導(dǎo)下，我們于2004年成立了分小話劇團(tuán)。11年來，我們的話劇團(tuán)和師生們共同成長(zhǎng)、共同收獲。

堅(jiān)持“以藝育德”，在體會(huì)人物中學(xué)習(xí)做人。我們的舞臺(tái)藝術(shù)都是貼近孩子生活、深入孩子心靈的。校園劇和歌舞劇的劇本都來自學(xué)校教師的創(chuàng)作，取材于校園生活，隨著表演的深入，劇中蘊(yùn)含的做人智慧也潛移默化地滋潤(rùn)著孩子們的心靈。

堅(jiān)持“以藝育才”，在創(chuàng)作表演中培養(yǎng)智能。戲劇是一門綜合藝術(shù)，融合了多種藝術(shù)表現(xiàn)形式：文學(xué)、語言、造型、美術(shù)、音樂、舞蹈等。孩子們從最初的一張白紙到最終準(zhǔn)確把握人物形象的心理，再用語言、表情、動(dòng)作、歌聲、舞蹈展現(xiàn)出來，這個(gè)過程就是學(xué)生綜合能力提升的過程。

堅(jiān)持“以藝育人”，在成長(zhǎng)磨礪中全面發(fā)展。學(xué)校將金帆話劇團(tuán)的管理細(xì)化，開設(shè)重在普及的基礎(chǔ)班，開設(shè)《閱讀與表演》等校本課程，邀請(qǐng)中國(guó)兒童藝術(shù)劇院、中央戲劇學(xué)院的表演藝術(shù)家等來學(xué)校授課，從不同方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行基本培訓(xùn)，為劇團(tuán)梯隊(duì)建設(shè)提供基本的人才保障。

如今，學(xué)校是北京市科技教育示范校、北京市藝術(shù)教育特色學(xué)校、東城區(qū)素質(zhì)教育窗口校。在科技與藝術(shù)兩方面，學(xué)校還將進(jìn)一步求索，讓師生成就夢(mèng)想，讓孩子們擁有值得珍藏一生的美好回憶……

編輯 肖佳曉