高巍

我認(rèn)為，微信群只是一個(gè)交流的平臺(tái)，教師在家校微信群里發(fā)言，就和在常規(guī)班會(huì)上發(fā)言一樣，面對(duì)的同樣都是學(xué)生家長(zhǎng)，所以，必然有些話可以說(shuō)，有些話不宜公開(kāi)說(shuō)。

共性的問(wèn)題可以在群里說(shuō)。比如，學(xué)生當(dāng)中存在某個(gè)普遍問(wèn)題，教師可以在群里指出來(lái)，家長(zhǎng)往往會(huì)根據(jù)老師提出的問(wèn)題，查找自己孩子身上的不足，有利于雙方配合，共同教育學(xué)生。或者，需要一些家長(zhǎng)參與討論的問(wèn)題可以在群里說(shuō)，比如，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作提出建議，說(shuō)說(shuō)怎么開(kāi)展班隊(duì)會(huì)活動(dòng)等，這樣，家長(zhǎng)可以在群里展開(kāi)熱烈的討論，提供不同的建議，教師可多方面、全方位聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)。

學(xué)生個(gè)人問(wèn)題不在群里點(diǎn)評(píng)。對(duì)于學(xué)生個(gè)體出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)該與其監(jiān)護(hù)人進(jìn)行單獨(dú)溝通，這能讓家長(zhǎng)感到誠(chéng)意，從而更有利于交流。就一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題在群里說(shuō)，既沒(méi)有針對(duì)性，也侵犯了學(xué)生的隱私。如果問(wèn)題指出方式過(guò)于尖銳，還容易引起家長(zhǎng)的反感。因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的問(wèn)題都比較敏感，老師在微信群里尖銳地指出某個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)，家長(zhǎng)未必能平和地面對(duì)，這樣，不僅起不到預(yù)期的教育效果，還可能起到相反的作用。

發(fā)布班級(jí)活動(dòng)照片時(shí)要注意覆蓋面。把學(xué)生活動(dòng)照片發(fā)到群里，這樣的做法很受家長(zhǎng)歡迎，因?yàn)榧议L(zhǎng)特別在意學(xué)生在校集體生活中的狀態(tài)。但是發(fā)照片時(shí)，不要總是發(fā)少數(shù)學(xué)生的，卻忽略全體學(xué)生的活動(dòng)情景。我們要理解，作為家長(zhǎng)，他們更希望知道自己的孩子在集體中的表現(xiàn)。

發(fā)布內(nèi)容不要太隨意。首先，教師的語(yǔ)言表達(dá)要嚴(yán)謹(jǐn)，如果過(guò)于隨意，有可能因?yàn)楸磉_(dá)方式不妥或準(zhǔn)確性欠缺，引起家長(zhǎng)不必要的誤解。其次，發(fā)布內(nèi)容要嚴(yán)謹(jǐn)，與學(xué)生無(wú)關(guān)的內(nèi)容盡量不要發(fā)，因?yàn)榧议L(zhǎng)主要是想通過(guò)這個(gè)群，與老師交流孩子的情況，了解孩子在校的表現(xiàn)。教師如果隨意性發(fā)一些鏈接，會(huì)使個(gè)別家長(zhǎng)產(chǎn)生一些想法，不利于家長(zhǎng)對(duì)教師工作的理解與支持。

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大，教師應(yīng)充分利用好它的功能，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，但不能用微信取代面對(duì)面的溝通。對(duì)于孩子的教育問(wèn)題，有時(shí)特別需要教師與家長(zhǎng)坐下來(lái)，進(jìn)行面對(duì)面的溝通、心與心的交流，這樣才能有好的教育效果。