鄭清河
【摘要】積淀讓人廣博,積淀讓人豐富,積淀讓人深刻,積淀讓人厚重。重視積淀,寫作時(shí)必能左右逢源,妙筆生花,下筆成章。
【關(guān)鍵詞】寫作;積淀
【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
寫作,是一種艱辛而快樂(lè)的勞動(dòng)。說(shuō)它艱辛,是因?yàn)閯?dòng)起筆來(lái)要搜腸刮肚,艱難爬格;說(shuō)它快樂(lè),是因?yàn)橐坏懗黾炎鳎陀幸环N成就感。許多學(xué)生雖有滿腔的寫作熱情,也明白寫作苦樂(lè)相隨的道理,但爬起格子,卻往往舉步維艱,空空如也,難以寫出內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)活潑的優(yōu)質(zhì)作文。這是什么原因呢?我想,就是缺少寫作積淀。所以,要使學(xué)生言之有物,揮筆成章,就必須引導(dǎo)學(xué)生重視積累,學(xué)會(huì)積淀。因?yàn)?,積淀是寫作的前提。有了積淀,方能厚積薄發(fā),寫出有分量的作文來(lái)。否則,巧婦亦難為無(wú)米之炊啊。那么,如何積淀呢?方法有四:向閱讀、向傳媒、向生活、向社會(huì)要素材,形成積淀。
一、通過(guò)閱讀,形成積淀
這就涉及課外書(shū)的博覽與吸收。
學(xué)生平時(shí)接觸最多的是課本和課堂,除了課本課堂所得,課外書(shū)就是獲取知識(shí)信息,拓寬知識(shí)視野,獲得寫作素材的最佳途徑。
有的學(xué)生作文感到困難,或腦子空空,無(wú)從下筆,或下筆蒼白,言之無(wú)物,這些跟不重視課外閱讀、缺少課外閱讀或缺少知識(shí)積累有關(guān)系。古人言,開(kāi)卷有益??磿?shū)能讓人長(zhǎng)知識(shí)。書(shū)看多了,并同步注重知識(shí)的消化與積累,必能視野大開(kāi),動(dòng)起筆來(lái)左右逢源。
閱讀需要一定的面與量。最好博覽群書(shū),并勤做讀書(shū)筆記。
書(shū)讀得多、吸收得好且遷移應(yīng)用能力強(qiáng)的學(xué)生,其作文往往最優(yōu)秀。所謂“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”“厚積而薄發(fā)”講的就是這個(gè)道理。
當(dāng)然,閱讀也有講究。并非什么書(shū)都看,什么書(shū)都讀。低級(jí)趣味的最好鄙棄不看或繞道而行,還是要學(xué)會(huì)分辨良莠。這樣才不至于思想中毒和寫出不健康的東西來(lái)。
二、通過(guò)傳媒,形成積淀
傳媒包括廣播、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等。
廣播是一種傳統(tǒng)媒介。它可讓我們只需側(cè)耳,就能感知身邊事、國(guó)內(nèi)事、天下事;電視是一種居家傳媒。通過(guò)電視,我們可收聽(tīng)新聞,觀看影視,欣賞歌曲,盡享視聽(tīng)盛宴;電影是一種娛樂(lè)傳媒。觀看電影,可以讓人們感受真善美,明辨假丑惡,引領(lǐng)人們走向更高品質(zhì)的生活;網(wǎng)絡(luò),則是一種快餐式的便捷媒體。借助網(wǎng)絡(luò),人們可無(wú)限沖浪,室里室外感知矢量天下事。
無(wú)疑,傳媒向人們洞開(kāi)了一片新天地。它不僅開(kāi)闊了人們的視野,還可讓我們采集到許多的寫作素材,形成豐厚的寫作積淀,為寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、向生活要素材
這就關(guān)聯(lián)到生活的閱歷與體驗(yàn)。
寫作源于生活。把生活與寫作結(jié)合起來(lái),既可獲得有價(jià)值的寫作素材,又可提高對(duì)生活的認(rèn)知水平。許多活潑潑的素材就來(lái)自你的親身經(jīng)歷,來(lái)自你的體驗(yàn),而來(lái)自你的經(jīng)歷與體驗(yàn)的素材往往是最具活力的。何況你的閱歷與體驗(yàn)是你的親力親為,用起來(lái)那是得來(lái)全不費(fèi)工夫啊。
常言道,文貴以情動(dòng)人。要寫出打動(dòng)人心的作文,自然離不開(kāi)生活,因?yàn)橹挥猩畈拍芙o你真情實(shí)感。我有個(gè)學(xué)生寫了一篇題為《花布傘》的母親節(jié)征文。文中她就盛贊了她母親的博大母愛(ài)。說(shuō)的是隨著年齡的增長(zhǎng),作為女生的她不再滿足平日里使用的黑布傘,而希望母親能給女兒買把花布傘,和同學(xué)平起平坐。希望早已提出,可身為教師的母親就是一拖再拖,一直沒(méi)能滿足女兒的心愿。于是,母女倆從此有了隔閡。可母親依舊無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著女兒,但女兒卻不領(lǐng)情,總認(rèn)為母親小氣。于是有一天,女兒冒著傾盆大雨去學(xué)校晚讀了,為的是賭母親的氣。沒(méi)辦法,母親只好擠擠家里的生活費(fèi),為女兒買了把花布傘,并送到晚修后早已等得焦慮的女兒的手上。雨仍然狂下著,在雨濂中,母親終于向女兒道出了事情的原委:原來(lái),沒(méi)能及時(shí)給女兒買上花布傘,是因?yàn)樽约簩⒐?jié)余的工資都定月拿去資助班上一個(gè)失去了父母的孤兒。這個(gè)秘密母親平時(shí)并沒(méi)有道破。于是,女兒感動(dòng)了,淚如雨下,和母親相擁在雨夜里。這個(gè)故事頗為生動(dòng),也是作者經(jīng)歷過(guò)的,容易寫出真情實(shí)感,所以讀來(lái)感人至深。自然,這篇征文也就獲了獎(jiǎng)并被刊發(fā)于報(bào)上。這就是生活的力量。
生活是多姿多彩的,如果學(xué)生寫作時(shí),能從個(gè)人的生活閱歷與體驗(yàn)中提取有價(jià)值的素材,那么,其作品必然具有強(qiáng)盛的生命力,也勢(shì)必能引起讀者的共鳴。
四、向社會(huì)要素材
這就觸涉社會(huì)的觀察與感受。
社會(huì)也是寫作的源泉。當(dāng)素材欠缺,文思受阻,既難以從書(shū)面獲得寫作的材料,也難以從生活中汲取有用的東西時(shí),該怎么辦?我想,就該動(dòng)用平時(shí)對(duì)社會(huì)的觀察與感受的儲(chǔ)備了。
我們有些學(xué)生,總習(xí)慣于向書(shū)本,向自身的生活索要素材,卻未必想到社會(huì)也是一個(gè)廣闊的取材天地。要寫好作文,除了博覽群書(shū),有一定的閱讀面;熱愛(ài)生活,有一定的生活積累;還要觀察社會(huì),很好地感受社會(huì)的種種現(xiàn)象,否則,就會(huì)吃虧。好些高考作文題,就觸及了社會(huì)問(wèn)題。比如1990年的“花”與“刺”考題,1992年的“紅雨衣與高跟鞋”考題,1995年的“鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)”考題,2001年的“誠(chéng)信”考題,2015年的女兒狀告父親違規(guī)駕車考題等,都很鮮明地觸及了現(xiàn)象與本質(zhì)、公德心、遵規(guī)守法、一分為二看問(wèn)題及商德、道德等不同時(shí)期的社會(huì)焦點(diǎn)。它們?cè)诟鱾€(gè)方面檢測(cè)了考生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)知能力。因此,學(xué)生們不應(yīng)只是將目光盯在書(shū)本及自身的生活經(jīng)歷上,還須關(guān)注社會(huì),學(xué)會(huì)觀察社會(huì)現(xiàn)象,感受社會(huì)問(wèn)題,并形成一定的認(rèn)知儲(chǔ)備。
這點(diǎn),要向名人學(xué)一學(xué)。俄國(guó)著名大作家果戈理,曾經(jīng)很好地利用自己在廣泛觀察后悉心記錄的筆記本進(jìn)行了成功的文學(xué)創(chuàng)作。這位作家的一個(gè)習(xí)慣就是身邊常備一個(gè)本子,隨時(shí)記下一切在社會(huì)上觀察、體驗(yàn)到的事情,除了眼見(jiàn)的各種景物外,還有耳聞的各種有意義的話語(yǔ)。在這些記錄里,天文地理花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)無(wú)所不有,既有多種動(dòng)植物的名字,也有掛在捕魚(yú)狩獵者口頭的俗語(yǔ)和樸實(shí)的耐人尋味的語(yǔ)言,還記錄下了作者對(duì)社會(huì)、人生和事情的思考。這些記錄為果戈理的寫作積累了大量有用的素材,他曾經(jīng)不無(wú)得意地把自己心愛(ài)的筆記簿稱為“手頭的百科辭典”。
再說(shuō),社會(huì)能給你一些真真切切的東西,文章又貴在以真服人,如果習(xí)作者能有機(jī)地注入一些社會(huì)元素,那么,寫起作文來(lái)必能素材豐厚,內(nèi)容鮮活,有時(shí)代氣息,有思想上的廣度和深度。希望學(xué)生們能做社會(huì)的有心人。
總之,積淀讓人廣博,積淀讓人豐富,積淀讓人深刻,積淀讓人厚重。重視積淀,寫作時(shí)必能左右逢源,妙筆生花,下筆成章。
(編輯:龍賢東)