鄭清河

【摘要】積淀讓人廣博，積淀讓人豐富，積淀讓人深刻，積淀讓人厚重。重視積淀，寫作時(shí)必能左右逢源，妙筆生花，下筆成章。

【關(guān)鍵詞】寫作；積淀

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

寫作，是一種艱辛而快樂(lè)的勞動(dòng)。說(shuō)它艱辛，是因?yàn)閯?dòng)起筆來(lái)要搜腸刮肚，艱難爬格；說(shuō)它快樂(lè)，是因?yàn)橐坏懗黾炎鳎陀幸环N成就感。許多學(xué)生雖有滿腔的寫作熱情，也明白寫作苦樂(lè)相隨的道理，但爬起格子，卻往往舉步維艱，空空如也，難以寫出內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)活潑的優(yōu)質(zhì)作文。這是什么原因呢？我想，就是缺少寫作積淀。所以，要使學(xué)生言之有物，揮筆成章，就必須引導(dǎo)學(xué)生重視積累，學(xué)會(huì)積淀。因?yàn)?，積淀是寫作的前提。有了積淀，方能厚積薄發(fā)，寫出有分量的作文來(lái)。否則，巧婦亦難為無(wú)米之炊啊。那么，如何積淀呢？方法有四：向閱讀、向傳媒、向生活、向社會(huì)要素材，形成積淀。

一、通過(guò)閱讀，形成積淀

這就涉及課外書(shū)的博覽與吸收。

學(xué)生平時(shí)接觸最多的是課本和課堂，除了課本課堂所得，課外書(shū)就是獲取知識(shí)信息，拓寬知識(shí)視野，獲得寫作素材的最佳途徑。

有的學(xué)生作文感到困難，或腦子空空，無(wú)從下筆，或下筆蒼白，言之無(wú)物，這些跟不重視課外閱讀、缺少課外閱讀或缺少知識(shí)積累有關(guān)系。古人言，開(kāi)卷有益?？磿?shū)能讓人長(zhǎng)知識(shí)。書(shū)看多了，并同步注重知識(shí)的消化與積累，必能視野大開(kāi)，動(dòng)起筆來(lái)左右逢源。

閱讀需要一定的面與量。最好博覽群書(shū)，并勤做讀書(shū)筆記。

書(shū)讀得多、吸收得好且遷移應(yīng)用能力強(qiáng)的學(xué)生，其作文往往最優(yōu)秀。所謂“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“厚積而薄發(fā)”講的就是這個(gè)道理。

當(dāng)然，閱讀也有講究。并非什么書(shū)都看，什么書(shū)都讀。低級(jí)趣味的最好鄙棄不看或繞道而行，還是要學(xué)會(huì)分辨良莠。這樣才不至于思想中毒和寫出不健康的東西來(lái)。

二、通過(guò)傳媒，形成積淀

傳媒包括廣播、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等。

廣播是一種傳統(tǒng)媒介。它可讓我們只需側(cè)耳，就能感知身邊事、國(guó)內(nèi)事、天下事；電視是一種居家傳媒。通過(guò)電視，我們可收聽(tīng)新聞，觀看影視，欣賞歌曲，盡享視聽(tīng)盛宴；電影是一種娛樂(lè)傳媒。觀看電影，可以讓人們感受真善美，明辨假丑惡，引領(lǐng)人們走向更高品質(zhì)的生活；網(wǎng)絡(luò)，則是一種快餐式的便捷媒體。借助網(wǎng)絡(luò)，人們可無(wú)限沖浪，室里室外感知矢量天下事。

無(wú)疑，傳媒向人們洞開(kāi)了一片新天地。它不僅開(kāi)闊了人們的視野，還可讓我們采集到許多的寫作素材，形成豐厚的寫作積淀，為寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、向生活要素材

這就關(guān)聯(lián)到生活的閱歷與體驗(yàn)。

寫作源于生活。把生活與寫作結(jié)合起來(lái)，既可獲得有價(jià)值的寫作素材，又可提高對(duì)生活的認(rèn)知水平。許多活潑潑的素材就來(lái)自你的親身經(jīng)歷，來(lái)自你的體驗(yàn)，而來(lái)自你的經(jīng)歷與體驗(yàn)的素材往往是最具活力的。何況你的閱歷與體驗(yàn)是你的親力親為，用起來(lái)那是得來(lái)全不費(fèi)工夫啊。

常言道，文貴以情動(dòng)人。要寫出打動(dòng)人心的作文，自然離不開(kāi)生活，因?yàn)橹挥猩畈拍芙o你真情實(shí)感。我有個(gè)學(xué)生寫了一篇題為《花布傘》的母親節(jié)征文。文中她就盛贊了她母親的博大母愛(ài)。說(shuō)的是隨著年齡的增長(zhǎng)，作為女生的她不再滿足平日里使用的黑布傘，而希望母親能給女兒買把花布傘，和同學(xué)平起平坐。希望早已提出，可身為教師的母親就是一拖再拖，一直沒(méi)能滿足女兒的心愿。于是，母女倆從此有了隔閡。可母親依舊無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著女兒，但女兒卻不領(lǐng)情，總認(rèn)為母親小氣。于是有一天，女兒冒著傾盆大雨去學(xué)校晚讀了，為的是賭母親的氣。沒(méi)辦法，母親只好擠擠家里的生活費(fèi)，為女兒買了把花布傘，并送到晚修后早已等得焦慮的女兒的手上。雨仍然狂下著，在雨濂中，母親終于向女兒道出了事情的原委：原來(lái)，沒(méi)能及時(shí)給女兒買上花布傘，是因?yàn)樽约簩⒐?jié)余的工資都定月拿去資助班上一個(gè)失去了父母的孤兒。這個(gè)秘密母親平時(shí)并沒(méi)有道破。于是，女兒感動(dòng)了，淚如雨下，和母親相擁在雨夜里。這個(gè)故事頗為生動(dòng)，也是作者經(jīng)歷過(guò)的，容易寫出真情實(shí)感，所以讀來(lái)感人至深。自然，這篇征文也就獲了獎(jiǎng)并被刊發(fā)于報(bào)上。這就是生活的力量。

生活是多姿多彩的，如果學(xué)生寫作時(shí)，能從個(gè)人的生活閱歷與體驗(yàn)中提取有價(jià)值的素材，那么，其作品必然具有強(qiáng)盛的生命力，也勢(shì)必能引起讀者的共鳴。

四、向社會(huì)要素材

這就觸涉社會(huì)的觀察與感受。

社會(huì)也是寫作的源泉。當(dāng)素材欠缺，文思受阻，既難以從書(shū)面獲得寫作的材料，也難以從生活中汲取有用的東西時(shí)，該怎么辦？我想，就該動(dòng)用平時(shí)對(duì)社會(huì)的觀察與感受的儲(chǔ)備了。

我們有些學(xué)生，總習(xí)慣于向書(shū)本，向自身的生活索要素材，卻未必想到社會(huì)也是一個(gè)廣闊的取材天地。要寫好作文，除了博覽群書(shū)，有一定的閱讀面；熱愛(ài)生活，有一定的生活積累；還要觀察社會(huì)，很好地感受社會(huì)的種種現(xiàn)象，否則，就會(huì)吃虧。好些高考作文題，就觸及了社會(huì)問(wèn)題。比如1990年的“花”與“刺”考題，1992年的“紅雨衣與高跟鞋”考題，1995年的“鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)”考題，2001年的“誠(chéng)信”考題，2015年的女兒狀告父親違規(guī)駕車考題等，都很鮮明地觸及了現(xiàn)象與本質(zhì)、公德心、遵規(guī)守法、一分為二看問(wèn)題及商德、道德等不同時(shí)期的社會(huì)焦點(diǎn)。它們?cè)诟鱾€(gè)方面檢測(cè)了考生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)知能力。因此，學(xué)生們不應(yīng)只是將目光盯在書(shū)本及自身的生活經(jīng)歷上，還須關(guān)注社會(huì)，學(xué)會(huì)觀察社會(huì)現(xiàn)象，感受社會(huì)問(wèn)題，并形成一定的認(rèn)知儲(chǔ)備。

這點(diǎn)，要向名人學(xué)一學(xué)。俄國(guó)著名大作家果戈理，曾經(jīng)很好地利用自己在廣泛觀察后悉心記錄的筆記本進(jìn)行了成功的文學(xué)創(chuàng)作。這位作家的一個(gè)習(xí)慣就是身邊常備一個(gè)本子，隨時(shí)記下一切在社會(huì)上觀察、體驗(yàn)到的事情，除了眼見(jiàn)的各種景物外，還有耳聞的各種有意義的話語(yǔ)。在這些記錄里，天文地理花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)無(wú)所不有，既有多種動(dòng)植物的名字，也有掛在捕魚(yú)狩獵者口頭的俗語(yǔ)和樸實(shí)的耐人尋味的語(yǔ)言，還記錄下了作者對(duì)社會(huì)、人生和事情的思考。這些記錄為果戈理的寫作積累了大量有用的素材，他曾經(jīng)不無(wú)得意地把自己心愛(ài)的筆記簿稱為“手頭的百科辭典”。

再說(shuō)，社會(huì)能給你一些真真切切的東西，文章又貴在以真服人，如果習(xí)作者能有機(jī)地注入一些社會(huì)元素，那么，寫起作文來(lái)必能素材豐厚，內(nèi)容鮮活，有時(shí)代氣息，有思想上的廣度和深度。希望學(xué)生們能做社會(huì)的有心人。

總之，積淀讓人廣博，積淀讓人豐富，積淀讓人深刻，積淀讓人厚重。重視積淀，寫作時(shí)必能左右逢源，妙筆生花，下筆成章。

（編輯：龍賢東）