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        淺談英語口語教學

        2016-11-19 23:18:00楊愛玲
        新課程·中學 2016年4期
        關鍵詞:評價體系口語英語

        楊愛玲

        摘 要:掌握英語這門世界性語言,是開展對外交流的基本要求。

        關鍵詞:英語;口語;評價體系

        掌握和學習英語這門世界性語言,是開展對外交流的基本要求。那么如何培養(yǎng)學生的英語口語能力呢?首先要培養(yǎng)他們口語表達的興趣,另外還要提高他們的語言表達能力,要求學生掌握聽、說、讀、寫這四項技能,這種基本的能力是相輔相成的。英語基礎教育的改革趨勢要求教師必須重視學生的口語學習,重視提高學生的口語素質,為此,筆者從以下幾個方面來談談如何提高英語口語能力。

        一、改變現(xiàn)有沉悶的學習氛圍

        英語教學的初始階段,教師應該重視學生的語言表達能力。其實在實際教學中,很多學生能夠做出很多試題,但是卻不能很好、很流利地把課文讀下來,他們不知道怎么說,不知道要說些什么,時間越長,有些學生就更不愿意張口讀英語。

        1.進行實際練習

        書本上的知識是來自于現(xiàn)實生活的,是生活的總結歸納,往往高于生活。英語課本上其實有很多的知識是和現(xiàn)實的生活緊密相連的。所以,我們要根據(jù)書本的內容,緊緊抓住一些實際生活中經(jīng)常出現(xiàn)的話題進行練習。比如有一課時講一天中各項活動的進行時間。可以用句型When do you...?I...at...進行練習。

        因為同學之間所探討的問題是他們一天實際發(fā)生的,他們會在實際操練中出口成章,當然很多學生因為語法和單詞不會用卡殼,這個時候,作為老師,就應及時地加以提醒,幫助他們點燃學習口語的希望。讓所有學生能開口練習,這樣堅持下來,時間久了便會有很好的收獲。

        2.情景再現(xiàn)

        情景教學是為學生提供案例或者情景讓他們自主地探索學習,為了提高學生的分析和解決問題的能力?,F(xiàn)代教學水平的提高,教學條件也隨之提高,有很多的輔助設備,比如多媒體或者視頻等現(xiàn)代的教學工具,利用圖文并茂來調動學生的積極性,真正地做到寓教于樂中,加快學生對應用的理解能力,讓學生消除疲勞感,能夠主動地獲取知識,提高學習的興趣。比如根據(jù)課本中的內容用短句的形式表演出來,讓學生分組表演劇中的角色。比如,在講解進行時的語法時,拍一些正在進行的小視頻,學生能夠很直觀地看到,這樣也能方便理解表達。

        教學方式變得生動形象,可以讓學生在寬松的氛圍中增長知識,還能增進每個學生之間的交流。

        二、教學方式進行改變

        1.輪流當值日生

        每天英語課開始的時候,要讓值日生作簡潔的英文匯報,報告的內容包括當天的出勤情況,或者班里一些有趣的小事,一些幽默笑話也可。這樣的形式使得每一個學生都能有機會開口鍛煉,能夠讓學生學會課前準備一些資料,并且還學會與別人溝通,通過討論、朗讀,學會了互助探究學習。同時,這能夠促進學生復習以前的語法和單詞。另外講課前的值日生報告能夠調動課堂氣氛,調動學生感官,有效地進入到新內容的學習中。

        2.課堂上的提問

        學生在慢慢學習的過程中,肯定會產(chǎn)生許多的疑問。當學生遇到問題的時候,不能立刻幫助他們找到答案,這樣會影響學生思維的積極性。而要讓學生先通過自己的方式來尋找答案,或者查找舊書,或者詢問同學,或者上網(wǎng)搜索。這樣的探索過程能夠促進他們思維的積極性。課堂上學生提出疑問的時候,也不能一次性給出正確答案,要先進行提示,讓學生積極主動地參與到學習中。

        三、有效地進行口語評價

        教師的評價系統(tǒng)是指教師對于學生的各個方面,從思想道德素質到學習成績,甚至是身心發(fā)展都要進行判斷。就教學來看,完善英語的口語評價體系是教學的一個重要任務。這個體系能夠全面客觀地反應教學的所有環(huán)節(jié),比如目標的激勵和成果的反饋等內容,還包括學生的評價、教師的評價以及師生的互評。口語的評價體系更是英語教學中重要的組成內容,對于學生的發(fā)展很重要。其內容主要包括語言技能和日常的交際能力和參與活動的情況表現(xiàn)。我們可以設定優(yōu)秀、良好、合不合格的等級標準評判。建立這樣的一個體系歸根結底還是為了促進學生全方面的發(fā)展。

        英語口語的學習是一個非常艱巨的任務,教師要認真研究教學方法,為學生創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氣氛,從各方面調動學生學習口語的積極性,提高他們的口語能力。

        參考文獻:

        [1]鄭艷云.高中英語口語教學的問題與對策研究[D].華中師范大學,2014.

        [2]張冠秀.高中英語口語教學實踐與探索[D].華東師范大學,2009.

        [3]顧季萍.高中英語課堂互動與口語教學研究[D].山東師范大學,2013.

        [4]陶莎.高中英語口語教學中語用能力培養(yǎng)的研究[D].南京師范大學,2014.

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