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        讓孩子插上想象的翅膀動起來

        2016-11-19 16:50:38夏路萍
        新課程·小學(xué) 2016年4期
        關(guān)鍵詞:想象幼兒音樂

        夏路萍

        【背景說明】

        音樂是“動”的藝術(shù)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說:“讓孩子體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感,乃是喚起少兒特有的對知識的興趣的重要條件?!笨梢姡谝魳方虒W(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)盡可能讓孩子參與“動”的教學(xué)活動,在藝術(shù)活動中,一同分享掌握知識的無窮樂趣?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。沒有創(chuàng)造性活動的音樂就不算是音樂,不能產(chǎn)生和存在。要想年幼兒童的創(chuàng)新潛能在音樂中發(fā)揮最佳效果,教師就必須提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。那么如何指導(dǎo)幼兒在音樂欣賞活動中動起來,已成為《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實施者著力探索和思考的問題。以下案例或許可以給我們一些啟示。

        【案例描述】

        我選擇了《小寶寶出生了》這個主題中《小雞出殼》為例展開探討。

        一、開始部分

        雞寶寶跟著媽媽一起聽音樂找蛋,然后按節(jié)奏找位置拍手入座。提問:你們覺得這個蛋里會住著誰?讓幼兒盡情說出自己的想法,隨之揭開謎底。噢!原來是雞寶寶?。。ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣)

        二、基本部分

        1.師:今天媽媽帶來了一首非常好聽的樂曲,題目叫《小雞出殼》。(集體跟學(xué)兩次)我們一起來聽一下,看哪位雞寶寶聽得最認(rèn)真,聽了以后告訴媽媽你心里覺得怎么樣?。ㄩ_心,快樂,舒服,高興……)對,這是一首活潑歡快的樂曲。

        2.師:現(xiàn)在請你們一邊認(rèn)真地聽音樂,一邊跟著媽媽拍手。聽一聽,你覺得樂曲的速度怎么樣?(鼓勵幼兒說出自己的感受)

        3.師:樂曲的速度聽起來比較快,所以它是一首活潑歡快的樂曲。下面請再次欣賞,你會聽到什么?(鼓勵幼兒將自己對樂曲的感受、理解,大膽想象,說出“我聽到了什么?”)

        4.電腦畫面結(jié)合音樂讓幼兒欣賞。

        (1)師:哦,剛才你們好像聽到了小雞出殼、小雞睡覺,那我們再來一邊聽音樂一邊看電視,你會看到什么?

        (2)師:請你們再看一遍,看看小雞到底是怎樣從蛋殼里出來的?

        幼兒欣賞完后自由討論,教師參與幼兒的討論。(個別幼兒回答及模擬想象創(chuàng)編動作,集體學(xué)做)

        5.討論小雞出殼的過程,引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)。

        (1)師:大家說得都很好,你們再想想小雞在蛋殼里先會怎么樣?

        師:那它會怎么睡呢?(請個別示范、鼓勵大膽表現(xiàn))

        (2)師:小雞在雞蛋里面睡了以后想干什么?(想出來)小雞會想什么辦法出來呢?(啟發(fā)幼兒大膽想象、表現(xiàn))

        a.幼:小雞用尖尖的嘴巴把蛋殼啄破出來。(請個別示范,集體合著音樂拍子做一次啄的動作)

        b.幼:小雞用翅膀推開蛋殼。(請個別示范,集體跟著音樂拍子跟著學(xué)一次)

        (3)師:小雞們真聰明,想出了這么多的好辦法,有的用嘴巴啄,有的用翅膀推,有的用腳踩,還有的用頭頂。小雞想這么多辦法使蛋殼破了以后它又會怎么出來呢?(大膽想象,幼兒個別示范)

        (4)師:小雞都想出辦法讓自己從蛋殼里出來了,心里覺得怎么樣?出來了它們想干什么呢?(讓孩子們異想天開)

        6.師生共同小結(jié)。

        師:大家都知道了在雞蛋殼里小雞先會怎么樣?對,小雞在雞蛋里睡覺,睡醒了以后它們有的用腳踩、有的用翅膀推、有的用頭頂、還有的用嘴巴啄、讓蛋殼破裂,然后又會從里面怎么樣出來(教師用動作提示,幼兒集體回答)出來后它們會很高興地干什么?(鼓勵幼兒紛紛說出自己的想法)

        7.幼兒邊聽音樂邊自由地創(chuàng)編小雞出殼的動作。

        (1)師:現(xiàn)在,請寶寶們一邊聽音樂一邊把剛才小雞睡覺、出殼、游戲等動作跳出來。(集體合著音樂跳一次)

        (2)師:剛才,媽媽看見很多雞寶寶跳得很美,媽媽請××小雞來給大家表演,大家歡迎。(根據(jù)幼兒的情況可請個別表演)

        (3)師:媽媽見你們這么開心,也想跟你們一起跳了。(教師和幼兒一起自由表演)

        三、結(jié)束部分

        游戲:《老鷹捉小雞》

        師:媽媽今天可真開心啊!你們呢?(在教師小結(jié)的同時,老師帶著老鷹的頭飾在大家不注意的情況下出來)

        (1)師:呀!你們看誰來了?快快快,快躲到媽媽的翅膀下,媽媽來保護你們。(集體游戲一次)

        (2)教師小結(jié)游戲情況并再游戲一次。(老鷹再次在雞媽媽還在總結(jié)的同時出現(xiàn))

        師:呀!老鷹又來了!(在小雞們的共同努力下終于把老鷹打敗了,大家一起歡呼勝利,幼兒出活動室)

        【案例反思】

        在這節(jié)課中,孩子們在得到美的享受的同時也很好地達(dá)成了教學(xué)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。同時也培養(yǎng)了幼兒對音樂作品的感受力、想象力以及創(chuàng)造性自由表達(dá)的能力,并從中獲得積極的審美情操,這是傳統(tǒng)教育教學(xué)所無法比擬的。那么在教育教學(xué)中如何體現(xiàn)讓孩子插上想象的翅膀動起來呢?下面請注意以下幾點:

        1.以幼兒為本的理念貫穿課堂始終

        在未來的集體教學(xué)過程中幼兒將是一位求索者和創(chuàng)造者。一切的教學(xué)活動都是以幼兒的發(fā)展為本,幼兒收獲的多寡取決于他付出參與活動的多少和他的求索精神。整個教學(xué)過程中,教師不是機械地傳授知識,而是創(chuàng)設(shè)一定的問題情景,幼兒始終帶著問題、帶著好奇進行大膽想象、充分表現(xiàn),好多提問都是一問多答的。始終在教師有效的“導(dǎo)”的作用下,自然地意識到學(xué)習(xí)需要自己產(chǎn)生的,學(xué)習(xí)過程是自己實踐的,學(xué)習(xí)任務(wù)的完成也是自己感受探索的結(jié)果,而非機械地模仿和直接傳授的結(jié)果。幼兒完全意識到自己是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)活動是充滿興趣的探索創(chuàng)造活動。也正符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中強調(diào):幼兒藝術(shù)活動以幼兒為本,強調(diào)主動性,改變幼兒被驅(qū)使進行的藝術(shù)活動的被動地位。這是我們必須深入領(lǐng)會并在實施中進行貫徹的基本理念。

        2.激發(fā)情趣、激活興趣是孩子體驗藝術(shù)審美的愉悅和創(chuàng)造的快樂

        興趣是激發(fā)和保持幼兒行為的內(nèi)部動力,也是影響幼兒、學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。課一開始,教師以雞媽媽的角色帶著雞寶寶去找蛋,隨之提問:你覺得這個蛋里會住著誰呢?幼兒紛紛發(fā)表自己的想法,頓時就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著我遵循幼兒的思維規(guī)律“先用耳欣賞樂曲—再結(jié)合畫面欣賞樂曲—緊接著討論小雞出殼的過程—隨后大膽想象表現(xiàn)小雞出殼—接著邊聽音樂邊自由創(chuàng)編小雞出殼的動作—最后游戲結(jié)束,層層深入、層層探索,讓幼兒享受體驗欣賞樂曲的樂趣和愉悅。以上所述,符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中強調(diào),激發(fā)興趣需要貫穿于藝術(shù)活動的始終。這也正體現(xiàn)了孩子們插上想象的翅膀為音樂而動。

        3.化靜為動,體現(xiàn)了幼兒對藝術(shù)創(chuàng)造性地表現(xiàn)美

        孩子的天性在于玩,在于好動。而幼兒又是活動的主體,一節(jié)課中幼兒的活動才是關(guān)鍵,如何讓幼兒在活動中真正地“動”起來呢?例如,通過幼兒參與活動的切身體驗來理解樂曲《小雞出殼》,幼兒的學(xué)習(xí)情緒高漲、表現(xiàn)欲強、思維敏捷、想象力豐富,這時樂曲起動起來,畫面流動起來,化靜為動,有聲有色,富有生機,提高幼兒的藝術(shù)感受能力,也充分體現(xiàn)了藝術(shù)活動中表現(xiàn)的心靈美、自然美、創(chuàng)造美的形象,所以音樂中的“動”會使幼兒以一種自我肯定的、創(chuàng)造性的態(tài)度去對待音樂的感受與表現(xiàn),還讓藝術(shù)提升到更高,更好的創(chuàng)造性地表現(xiàn)美,并且會富有個性的新創(chuàng)意發(fā)展、理解藝術(shù)。

        讓孩子插上想象的翅膀動起來,教師就必須給幼兒提供發(fā)展個性的空間,讓每個孩子在教育教學(xué)活動上,都能發(fā)揮他們的個性,表現(xiàn)他們各自的風(fēng)格。讓我們真正做到“動中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”。

        編輯 謝尾合

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