劉虹鑠

摘 要：近年來，音樂教育已經(jīng)越來越受重視，逐步成為小學教育的重要內(nèi)容，是小學教育課程的重要組成部分。但是，我國的小學高年段音樂教學依然受到應試教育的嚴重影響，音樂教學沒有體現(xiàn)出其特點，也沒有發(fā)揮出提高學生綜合素質(zhì)的作用。尤其在農(nóng)村小學，師資力量的缺乏、設施條件以及對音樂教學的重視程度明顯不足，嚴重阻礙了小學音樂教學的發(fā)展。分析了農(nóng)村小學音樂教學的現(xiàn)狀，闡述了小學高年段音樂課堂出現(xiàn)的問題，探索了小學高年段音樂教學的方法。

關鍵詞：農(nóng)村；高年段；音樂課；唱歌

一、“唱歌難”現(xiàn)象

在音樂教育逐步完善的今天，發(fā)展緩慢的農(nóng)村小學依然存在很多問題，導致學生無法感受音樂的氛圍，不知道音樂課到底應該怎樣上，不僅如此，在面對應試教育的高年段，學生的大部分精力都用在語、數(shù)、英三門學科上，根本無心學習藝術，并且小學高年段正是向青春期發(fā)展，變聲萌芽的階段，尤其是部分男生已經(jīng)出現(xiàn)變聲的跡象，對唱歌毫無自信。

【案例描述】

我任教的六年級的學生由于上一學年的音樂課由兼職教師任教，學習歌曲就用錄音機放范唱，讓學生跟著錄音唱，音樂知識從來沒有接觸過。

六年級的第二節(jié)課的內(nèi)容學習《手拉手，地球村》這首歌曲，我先請同學們聆聽歌曲，思考歌曲是幾拍子的？你聽到了哪些節(jié)奏？歌曲聽完后，我請同學回答，此時我愣住了，居然沒有一個人知道這是首三拍子的歌曲，于是我只好帶著大家重新學習節(jié)拍知識，并且出示歌曲中擊掌的兩個不同節(jié)奏型，指導學生一一掌握。這節(jié)課下來，預計的教學內(nèi)容沒有完成，并且感覺身心疲憊，這樣的一節(jié)課毫無教育意義。

第二天我又到六年級上課，這次換了一個班，心想：這個班不會跟昨天的班級一樣吧？我心有余悸地走進了教室，還是按照設計好的教案繼續(xù)上課，沒想到，遇到了和前一天一樣的問題，這個班的學生同樣對基本的音樂常識一無所知。

通過這兩節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)高年段的音樂課比低年段更難上，不僅歌曲的音域和難度加大，歌曲的類型也是多樣化的，如果學生不能了解基本的音樂常識，音樂活動將很難進行。沒有教不好的學生，只有不會教的老師。于是我改變教學設計，從興趣入手，跟大家聊一聊奧運會，聊一聊那首人人皆知的《我和你》，吸引學生的注意力，并且將歌曲化難為簡，分段教學，學生不僅掌握了音樂常識，也輕松地學會了歌曲。

二、為什么“唱歌難”

1.喜歡流行歌曲

由于當今社會的發(fā)展、網(wǎng)絡的發(fā)達，新聞消息的傳播速度非常之快，無論是電視、手機還是電腦，都已經(jīng)是我們身邊隨時會出現(xiàn)的高科技產(chǎn)品。小學高年段的學生，不僅對新鮮事物有很大的敏感性及好奇心，接受新鮮事物的能力也相對較強，但他們沒有準確的判斷能力，容易跟風、追隨興起一時的新鮮事物。而流行歌曲在當今的音樂發(fā)展道路上占有很大的比重，旋律簡單流暢，也是大部分年輕人都喜歡的一種音樂，小學高年段的學生已經(jīng)具有自學一首流行歌曲的能力，并且容易受到影響，所以流行歌曲也成為小學高年段學生的一種娛樂方式。而我們音樂教材中的歌曲，都是著名的傳統(tǒng)音樂、古典音樂……學生對這些音樂并不感興趣，尤其是農(nóng)村的小學生，從來沒有接觸過這些音樂，學習樂器的同學也是少之又少，所以他們不愿意唱音樂書上的歌曲。

2.作業(yè)多，壓力大

小學高年段的學生，即將面臨小升初的轉(zhuǎn)折點，課業(yè)壓力相對較大，大部分的時間都用在了語、數(shù)、英的學習上，音、體、美的課時本身一周就只有兩節(jié)課，臨近考試，課時還會被語、數(shù)、英老師占用，所以學生很少有時間關注藝術，更不要提好好學唱一首歌曲了。

3.青春期作祟

小學高年段的學生已經(jīng)逐步進入青春期，經(jīng)過幾年的小學階段，學生已經(jīng)十分熟悉了校園的生活，叛逆心理也漸漸地萌芽，常常故意反其道而為之。有些調(diào)皮的學生認為音樂老師沒有語、數(shù)、英老師那么嚴肅，所以在音樂課上可以悄悄講話，甚至可以跟前后座位的同學打打鬧鬧，更有甚者在老師講話的時候插嘴，故意引起大家的注意。

青春期除了心理發(fā)生變化，學生的聲音也在逐步變化，有些學生已經(jīng)進入了變聲期，男生的聲音變得十分低沉，從而導致自卑的心理，不敢開口唱歌，怕被別人嘲笑。而女生也因注意自己的形象從而缺乏自信心，怕自己唱得不好，唱得不準，被人嘲笑而不敢開口唱歌。

三、百花齊唱才是真

作為一名音樂教師，尤其是專職音樂教師，首先要保證正常的音樂課教學。對于高年段的學生不能過于放松，必須要保持基本的上課態(tài)度，無論任何一位學生都不能擾亂上課秩序，必須要認識到無論上什么課，學習的態(tài)度都要端正。

學習的興趣很重要。雖然在我們的音樂教材中，有很多地方音樂和器樂作品，學生都很不感興趣，但如果我們運用學生喜歡的方式，效果就會好很多。比如，六年級上冊第三單元有一首欣賞作品《跑旱船》，如果單純地讓學生聆聽這首歌曲，他們肯定會很不耐煩，音樂響起沒多久就會一片唏噓聲，但我在教學這首歌曲時，先簡單介紹“旱船”這種藝術形式，再請學生觀看一段動畫視頻，請他們自己觀察，這種藝術形式有什么特點，學生就很感興趣，并且能夠認真地觀看視頻。而后再引導學生試著演唱歌曲中的幾個樂句，學生就自然而然地能演唱出來。

我們的音樂課不是為了培養(yǎng)專業(yè)的音樂人，也不是為了讓學生必須要達到很高的標準。音樂課是為了讓所有的孩子都會唱歌、都能參與，并且培養(yǎng)學生健全的人格，陶冶情操。只要我們不斷探索，不斷努力，即使農(nóng)村的小學生，也能夠百花齊唱，競相開放！

編輯 謝尾合