馮小雨 宋春梅

摘 要 闡述高等醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室管理工作的重要性，并從實(shí)驗(yàn)室管理制度、儀器設(shè)備與易耗品管理、實(shí)驗(yàn)員及實(shí)驗(yàn)課帶教教師培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式管理等四方面對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理工作進(jìn)行闡述，為更好地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）04-0155-02

1 前言

隨著科學(xué)技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的飛速發(fā)展，當(dāng)代醫(yī)學(xué)生不但要具備較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，還要掌握過(guò)硬的專業(yè)實(shí)踐技能，對(duì)于高等醫(yī)學(xué)院校來(lái)說(shuō)其首要任務(wù)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才以適應(yīng)時(shí)代需求。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力及創(chuàng)新思維的重要手段。高等醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的場(chǎng)所，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵組成部分，其管理水平的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量好壞。要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的作用，完善實(shí)驗(yàn)室管理，為更好地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

2 高等醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室管理工作的重要性

在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)出新理論、新技術(shù)、新方法、新儀器等，只有具備高素質(zhì)的專業(yè)人才，才能適應(yīng)不斷變化發(fā)展的社會(huì)需求。高等醫(yī)學(xué)院校作為向社會(huì)輸送高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重要基地，發(fā)揮著極為重要的作用。高等醫(yī)學(xué)院校理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)是專業(yè)教學(xué)的兩種基本形式，二者相輔相成，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)在專業(yè)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，理論教學(xué)應(yīng)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。隨著時(shí)代的變化發(fā)展，傳統(tǒng)重理論輕實(shí)踐的教學(xué)觀念不能更好地適應(yīng)社會(huì)需求，這就要求不斷探索全新的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，更加注重實(shí)踐的重要性[1]。

高等醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著教學(xué)、科研任務(wù)，許多新方法新技術(shù)也在此產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)室管理水平的高低直接反映出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。近年來(lái)，由于國(guó)家和高校對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的重視，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入的大力支持，實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)資源不斷增多，將其進(jìn)行科學(xué)有效的管理，對(duì)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展有著重要意義。

3 完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理工作有章可循

規(guī)章制度不僅是進(jìn)行科學(xué)管理的依據(jù)，也是對(duì)管理實(shí)踐的科學(xué)總結(jié)。實(shí)驗(yàn)室制定必要的規(guī)章制度，不僅可以約束實(shí)驗(yàn)室人員的行為，使管理工作更具規(guī)范化，還可以對(duì)教學(xué)、科研的順利進(jìn)行起到良好的推動(dòng)作用[2]。建立和完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，明確責(zé)任與要求，使實(shí)驗(yàn)室管理制度更具科學(xué)化、規(guī)范化，是實(shí)驗(yàn)室有效開(kāi)展日常工作與實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的前提[3]。

吉林醫(yī)藥學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室利用率較高，共承擔(dān)營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、衛(wèi)生毒理學(xué)、職業(yè)醫(yī)學(xué)與職業(yè)衛(wèi)生學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等5門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)為本科畢業(yè)設(shè)計(jì)、大學(xué)生創(chuàng)新課題及教師科研提供支撐。由于學(xué)生、實(shí)驗(yàn)課帶教教師的流動(dòng)性較大，且實(shí)驗(yàn)員少，增加了實(shí)驗(yàn)室的管理難度。以預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，制定并完善實(shí)驗(yàn)室工作的管理規(guī)定，如實(shí)驗(yàn)課帶教教師責(zé)任制、儀器設(shè)備與易耗品管理辦法、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式管理規(guī)定等。只有對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化管理，并嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，充分合理使用實(shí)驗(yàn)室，才能確保科研與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。

4 加強(qiáng)儀器設(shè)備與易耗品管理，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序進(jìn)行

近年來(lái)隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校不斷加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備也隨之不斷增多，這就要求對(duì)儀器設(shè)備的使用維護(hù)進(jìn)行規(guī)范化管理，做到專人專管，使用儀器設(shè)備必須申請(qǐng)并完整填寫(xiě)使用記錄，嚴(yán)格遵守儀器操作規(guī)程及注意事項(xiàng)的要求。另外，由于預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)多門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目繁多，所需試劑、耗材等消耗量大，如果管理不當(dāng)，會(huì)影響正常教學(xué)秩序。為此，根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)試劑及耗材進(jìn)行分類管理是相當(dāng)必要的，每門(mén)實(shí)驗(yàn)課的帶教教師負(fù)責(zé)統(tǒng)一領(lǐng)取每次實(shí)驗(yàn)課所需的試劑及耗材并進(jìn)行登記，課后及時(shí)收回。實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)對(duì)儀器設(shè)備、試劑及耗材情況建立電子檔案，方便隨時(shí)查閱其使用、維護(hù)及庫(kù)存等相關(guān)信息。只有加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、試劑及耗材的管理，充分利用合理配置資源，才能提高實(shí)驗(yàn)室的工作效率，從而提高實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量。

5 重視對(duì)實(shí)驗(yàn)員及實(shí)驗(yàn)課帶教教師的培養(yǎng)，提高專業(yè)素質(zhì)、管理及教學(xué)水平

在高等醫(yī)學(xué)院校中，一個(gè)建設(shè)完備的實(shí)驗(yàn)室不僅要有科學(xué)規(guī)范的管理制度、精密的儀器設(shè)備及試劑易耗品，而且更重要的是不能忽視起關(guān)鍵作用的人員因素。合格的實(shí)驗(yàn)室人員必須具備科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、為人師表的教師風(fēng)范、廣泛的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、精湛的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)、科學(xué)的管理能力及較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)，更好地完成實(shí)驗(yàn)室的本職工作。實(shí)驗(yàn)員及實(shí)驗(yàn)課帶教教師是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的重要力量，其專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)水平的高低，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中起著決定性的作用。隨著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的日趨完善，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的不斷擴(kuò)充，需要實(shí)驗(yàn)員與實(shí)驗(yàn)課帶教教師在自身原有知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上不斷學(xué)習(xí)提高，掌握新技術(shù)、新方法，以適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室不斷變化發(fā)展的需求。就高等醫(yī)學(xué)院校而言，應(yīng)注重對(duì)實(shí)驗(yàn)員及實(shí)驗(yàn)課帶教教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為其專業(yè)技能的提高創(chuàng)造進(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)員參與教學(xué)及科研研究，并安排到其他醫(yī)學(xué)院校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行考察，學(xué)習(xí)借鑒其先進(jìn)的管理理念及經(jīng)驗(yàn)，為更好地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室管理及教學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。

6 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式管理，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力

開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新型實(shí)驗(yàn)室管理模式，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，不僅包括在時(shí)間上的開(kāi)放，也包括在內(nèi)容上的開(kāi)放，即實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)課程及研究課題的開(kāi)放[4]。實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開(kāi)放式管理有利于提高實(shí)驗(yàn)室利用率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，有利于科研水平的進(jìn)一步提高。為了更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求，并結(jié)合預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，學(xué)校著力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式管理。目前由于預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程多，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目繁雜，而實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)又相對(duì)有限，不能保證每個(gè)學(xué)生都能夠充分熟練地掌握該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的操作技能。定期開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室可以使學(xué)生在課余時(shí)間練習(xí)相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，既提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)室數(shù)量有限，為避免與學(xué)生實(shí)驗(yàn)課沖突，本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)、大學(xué)生創(chuàng)新課題以及教師科研等必須在無(wú)實(shí)驗(yàn)課的情況下進(jìn)行，利用課余時(shí)間及休息日對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開(kāi)放，不僅提高了實(shí)驗(yàn)室的利用率，還可以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)與相關(guān)科研工作順利進(jìn)行。

7 結(jié)語(yǔ)

總之，從實(shí)驗(yàn)室管理制度、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)員及實(shí)驗(yàn)課帶教教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)以及實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式管理等方面，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，是高等醫(yī)學(xué)院校適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。隨著科技的飛速發(fā)展，要積極學(xué)習(xí)新方法、新技術(shù)，不斷完善實(shí)驗(yàn)室管理工作，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

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