高國華

【摘 要】基本功訓(xùn)練是舞蹈教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，通過有效措施使其以規(guī)范化和科學(xué)化的狀態(tài)向前推進，將有助于舞蹈教學(xué)效果的提升。本文以“舞蹈教學(xué)基本功訓(xùn)練當(dāng)中的規(guī)范與科學(xué)”為主要研究對象，闡釋了當(dāng)前舞蹈基本功教學(xué)中存在的問題和針對性措施，希望能對當(dāng)前舞蹈的基本功教學(xué)改革提供有益參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué) 基本功訓(xùn)練 規(guī)范 科學(xué)舞蹈是一種由肢體語言作為外在表現(xiàn)形式的藝術(shù)，因此在其教學(xué)過程中，基本功訓(xùn)練必然成為其中最為基本、最為重要的一環(huán)。沒有規(guī)范與科學(xué)化的基本功訓(xùn)練指導(dǎo)，舞蹈教學(xué)必然缺乏堅實的基礎(chǔ)。而對于廣大接受舞蹈教育的學(xué)生而言，缺乏肢體語言的靈活性與豐富性，日后必然會影響到舞蹈精神和內(nèi)涵的詮釋與表達。

一、當(dāng)前舞蹈教學(xué)基本功訓(xùn)練當(dāng)中所呈現(xiàn)出的問題

（一）有限的師資力量與不斷擴招的學(xué)生數(shù)量之間所呈現(xiàn)出的矛盾趨勢

隨著當(dāng)今社會人們對于生活文化元素追求程度的不斷提升，投身舞蹈藝術(shù)領(lǐng)域的人越來越多，以舞蹈為主的各類藝術(shù)學(xué)校近年來也呈現(xiàn)不斷增多的趨勢。但是當(dāng)學(xué)生的數(shù)量處于不斷增加的趨勢時，部分藝術(shù)類院校的師資力量卻不能實現(xiàn)與學(xué)生數(shù)量的等比對應(yīng)，在這樣一種矛盾的情形下，部分教師所能投入到對于學(xué)生舞蹈基本功訓(xùn)練中的精力必然被大幅度分散，致使舞蹈教學(xué)基本功訓(xùn)練難以得到有效實施和充分進行。

（二）并不完備的教學(xué)資源和硬件設(shè)施影響到教學(xué)規(guī)范性和科學(xué)性的實施

對于舞蹈教學(xué)而言，完備的基礎(chǔ)設(shè)施、充分的教材資源都是促進基本功訓(xùn)練高效展開的重要基礎(chǔ)和前提。雖然當(dāng)前中國的舞蹈類藝術(shù)院校處于一個較為普遍的發(fā)展階段，但是真正能將師資力量、教學(xué)資源準(zhǔn)備充分而完善的卻不多，這就必然會影響到其教學(xué)規(guī)范性和科學(xué)性的實施。再加上缺乏系統(tǒng)和科學(xué)的理論指導(dǎo)，以及相關(guān)教學(xué)方法的不合理運用，所謂的基本功訓(xùn)練很有可能走入事倍功半的“迷途”之中，影響一名真正舞者的教育和成長。

二、如何把握論舞蹈教學(xué)基本功訓(xùn)練當(dāng)中的規(guī)范與科學(xué)

（一）教師通過言傳身教的方式推動舞蹈基本功訓(xùn)練的規(guī)范與科學(xué)

在舞蹈教學(xué)的基本功訓(xùn)練過程中，教師不僅僅要對學(xué)生進行基本的肢體語言教學(xué)，更多的是指導(dǎo)其基本功訓(xùn)練能夠以規(guī)范與科學(xué)化模式進行。因此，教師完全可以以一名“舞者”的姿態(tài)，對學(xué)生進行言傳身教，讓學(xué)生在向教師學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生作為舞者的“自覺”。

從概念上來說，所謂的“言傳身教”主要包括兩部分內(nèi)容。“言傳”指的是有關(guān)舞蹈的理論教育，即一些基本動作的名稱、由來以及肢體語言的表達技巧，同時還包括舞蹈藝術(shù)文化當(dāng)中所折射出的價值觀和精神內(nèi)涵。對于廣大舞者而言，能否在最大程度上展現(xiàn)出舞蹈藝術(shù)的魅力，除了外在肢體語言的表達，更需要對內(nèi)精神世界的構(gòu)筑，只有內(nèi)外兼修，才有可能“人舞合一”，帶給觀眾美的體驗。

而“身教”即以身示范，以身作則。在這一環(huán)節(jié)中教師要注重使用正反雙向的教學(xué)方法，也就是說，既要告訴學(xué)生動作的要領(lǐng)和關(guān)鍵點，也要偶爾以錯誤動作進行示范，增強學(xué)生的反向記憶，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“這是錯誤的”的心理，在以后學(xué)習(xí)和表演的過程中務(wù)必遠離。當(dāng)然，對于廣大學(xué)生和教師而言，模仿是能夠促成學(xué)習(xí)的最基本和最有效方法，因此教師務(wù)必要將舞蹈動作以及基本功訓(xùn)練當(dāng)中的每一個環(huán)節(jié)、姿勢以及訓(xùn)練方法都做到標(biāo)準(zhǔn)、正確和規(guī)范，包括與動作同步的面部表情以及美感表達，都是應(yīng)該向?qū)W生進行正確傳達和表現(xiàn)的部分。

（二）加強教師自身修養(yǎng)和知識積累，提高舞蹈訓(xùn)練的動作技巧

舞蹈教學(xué)雖不同于理論文化學(xué)科的學(xué)習(xí)，但也是一個變化發(fā)展的過程，它需要教師不斷豐富和充實自己，并以此為導(dǎo)向，讓學(xué)生不斷加強對音樂、舞蹈以及各類專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和豐富，以加深對于音樂的理解，豐富和拓展舞蹈精神世界。同時，由于舞蹈本身和體育之間存在著一定的關(guān)聯(lián)性，需要教師在日常學(xué)習(xí)以及各項訓(xùn)練方案的制定過程中，加強對于體能的鍛煉以及身體健康素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及有關(guān)體育方面和健康方面知識的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生展開有效的體育鍛煉。只有提高身體素質(zhì)，才能有足夠的體力和狀態(tài)去維系各種優(yōu)美的舞蹈動作、表達更多豐富的舞蹈語言，才有可能提高舞蹈技巧，讓基本功訓(xùn)練更為扎實，也更為規(guī)范和科學(xué)。沒有良好的體力作為支撐，很難展現(xiàn)音樂和舞蹈的美感，也很難帶給觀眾真正意義上美的享受。

三、結(jié)論

綜上所述，在舞蹈教學(xué)的基本功訓(xùn)練當(dāng)中，教師所起到的作用是十分重要和明顯的，為了能讓舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)能夠更加規(guī)范和科學(xué)化的展開，一來需要教師言傳身教，從肢體語言的表達、表演情感的提煉以及相關(guān)舞蹈理論知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中為學(xué)生做好表率，二來需要教師不斷提升內(nèi)在的文化修養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)，以更多的角度促進學(xué)生體能和技能的訓(xùn)練，使學(xué)生打好舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這樣才能表演出真正精彩的節(jié)目。

【參考文獻】

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