朱軍霞

五光十色的周圍環(huán)境激發(fā)著孩子的認(rèn)識(shí)興趣和愿望，也培養(yǎng)了孩子的美感。教孩子學(xué)會(huì)區(qū)別認(rèn)識(shí)顏色，是教孩子認(rèn)識(shí)事物、發(fā)展智力，培養(yǎng)美感不可缺少的內(nèi)容。剛?cè)雸@的幼兒大部分在3歲左右，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這個(gè)年齡的孩子，有60%無法區(qū)分顏色，90%無法認(rèn)識(shí)顏色。顏色是抽象的概念，孩子們理解起來要難得多，所以怎樣教孩子認(rèn)識(shí)顏色就顯得非常重要。經(jīng)過多年的探索和總結(jié)，我認(rèn)為以下幾種方法可以讓幼兒輕松愉快地認(rèn)識(shí)顏色。

一、用游戲活動(dòng)幫助幼兒區(qū)別顏色

游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，在教小班幼兒認(rèn)識(shí)顏色時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一些幼兒喜愛的游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)顏色。

（一）游戲一：送玩具寶寶回家

結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征，可以為幼兒準(zhǔn)備一些生活中比較熟悉的紅、黃、藍(lán)三種顏色的積木和相應(yīng)三種顏色的籃子；在幼兒玩完玩具之后，利用整理玩具的機(jī)會(huì)做送“玩具寶寶回家”的游戲，讓幼兒按顏色送玩具寶寶回到相應(yīng)顏色的籃子里；剛開始要求幼兒一種一種地送，逐漸要求同時(shí)可以送幾種，但一定要找到玩具寶寶準(zhǔn)確的家。

（二）游戲二：給卡片寶寶排隊(duì)

準(zhǔn)備貼有不同色卡的操作卡，若干不同顏色的卡片寶寶，讓幼兒在操作卡上按顏色給卡片寶寶排隊(duì)，要求每一隊(duì)卡片寶寶的顏色要一樣。

（三）游戲三：卡片寶寶接龍

準(zhǔn)備按規(guī)律貼有兩種顏色卡片的操作卡、相應(yīng)兩種顏色的卡片寶寶若干，讓幼兒按規(guī)律給卡片寶寶排隊(duì)，逐漸增加顏色的種類和接龍的難度。

以上游戲材料我們可以在幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)提供，讓幼兒通過不斷地練習(xí)、反復(fù)地操作，達(dá)到準(zhǔn)確區(qū)分顏色的目標(biāo)。

二、從認(rèn)識(shí)單色入手，運(yùn)用“是”“不是”的強(qiáng)調(diào)法幫助幼兒認(rèn)識(shí)顏色

在孩子認(rèn)識(shí)顏色的過程中，最不宜的是直接告訴孩子“這個(gè)是紅色，這個(gè)是藍(lán)色，那個(gè)是綠色”。這種“填鴨式”的方式一下子讓幼兒接受這么多知識(shí)點(diǎn)，不但容易使幼兒混淆概念，還會(huì)造成孩子對(duì)概念記憶的模棱兩可。有很多家長(zhǎng)反映：“這孩子其實(shí)什么顏色都知道，可是一問他就亂套了?！边@就是因?yàn)椋尯⒆右幌伦咏邮苓@么多種顏色的名稱，他就無法真正弄清楚每種顏色的概念。所以，剛開始教孩子認(rèn)識(shí)顏色時(shí)，一定要從單一顏色入手。如為幼兒準(zhǔn)備幾個(gè)彩色的氣球，告訴幼兒這個(gè)是紅色的，那個(gè)不是紅色的，即通過“是”和“不是”一起來強(qiáng)調(diào)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——紅色；再通過游戲“找紅色的東西”“給紅紅的蘋果、紅紅的氣球涂色”等活動(dòng)幫助幼兒加深記憶、鞏固知識(shí)。等幼兒不管看見什么東西一眼就能分辨出紅色時(shí)，我們?cè)儆眠@種方法教幼兒認(rèn)識(shí)另外一種顏色，同時(shí)也要遵循認(rèn)識(shí)顏色的發(fā)展規(guī)律“紅——黑——白——綠——黃——藍(lán)——紫——灰——棕”，按這個(gè)規(guī)律認(rèn)識(shí)顏色將事半功倍。

三、弄清概念，正確引導(dǎo)，避免幼兒出現(xiàn)顏色與名稱的混淆

在認(rèn)識(shí)顏色的過程中往往會(huì)出現(xiàn)幼兒對(duì)顏色的命名和物品的名稱混淆的現(xiàn)象。如幼兒在指認(rèn)物品的顏色時(shí)常常會(huì)說“這是紅色，這是綠色”；還有教師在教幼兒認(rèn)識(shí)顏色時(shí)為了加深幼兒的印象，就會(huì)用同種顏色常見的物品進(jìn)行類比，如告訴幼兒和蘋果一樣的顏色就是紅色、和樹葉一樣的顏色就是綠色等，這樣就會(huì)使幼兒誤認(rèn)為“紅色”就是“蘋果”，“綠色”就是“樹葉”。針對(duì)這些現(xiàn)象，教師一定要先弄清概念，首先要告訴幼兒這個(gè)東西的名稱，再告訴幼兒紅色的積木、紅色的玩具等。在幼兒認(rèn)識(shí)了他們喜歡物品的顏色之后，逐漸擴(kuò)大認(rèn)知范圍時(shí)，我們就要進(jìn)行正確地?cái)⑹龊椭v解。如幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)他的玩具汽車是藍(lán)色的，有把小椅子也是藍(lán)色的，你再問“這把小椅子的顏色和你最喜歡的玩具汽車的顏色一樣，它是什么顏色”，這樣不僅擴(kuò)大了幼兒的認(rèn)知范圍，也能使幼兒正確區(qū)分物品的名稱和顏色的概念。

四、引導(dǎo)幼兒使用認(rèn)識(shí)的顏色，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望

隨著幼兒認(rèn)識(shí)顏色的種類增加，我們就要引導(dǎo)幼兒使用認(rèn)識(shí)的顏色來激發(fā)幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。如幼兒在認(rèn)識(shí)了幾種常見的顏色之后，遇到不認(rèn)識(shí)的顏色就會(huì)主動(dòng)地問這是什么顏色，還有什么東西是這種顏色，這就大大增強(qiáng)了孩子求知的欲望。再如入園幼兒由于色彩認(rèn)知差，在繪畫活動(dòng)中要么是茫然地?zé)o從下筆，要么只使用一種顏色的彩筆亂涂亂畫，完全看不出對(duì)繪畫的興趣。針對(duì)這樣的情況，我們除了尊重幼兒對(duì)色彩的選擇外，還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒盡可能多地使用色彩，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的色彩并運(yùn)用到自己的作品中；其次是要求幼兒多觀察之后再進(jìn)行繪畫，繪畫過程中還要多比較，看看不同顏色之間的區(qū)別，結(jié)合日常生活準(zhǔn)確地涂色。通過一段時(shí)間的練習(xí)，大大增強(qiáng)了幼兒繪畫的興趣，同時(shí)也提升了幼兒的審美能力。

總之，在教幼兒認(rèn)識(shí)顏色的過程中，要以幼兒色彩認(rèn)知過程為基礎(chǔ)，遵循認(rèn)識(shí)顏色的發(fā)展規(guī)律，采用正確的教學(xué)方法，循序漸進(jìn)，正確指導(dǎo)，把認(rèn)識(shí)顏色貫穿在幼兒生活的方方面面，讓幼兒從中體會(huì)到成功的自豪、成長(zhǎng)的快樂。