周朕

【摘 要】當(dāng)前，高職電子商務(wù)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)方面仍然面臨著一些不足，需要采取措施予以完善。本文分析了告知電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系的現(xiàn)狀，并提出一些革新策略，希望能夠推動(dòng)高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

【關(guān)鍵詞】高職電子商務(wù)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)體系 改革 創(chuàng)新

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)在整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制中扮演著越來(lái)越重要的角色。立足于社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀需求，高職教育中的電子商務(wù)專業(yè)為社會(huì)輸送了大量的專業(yè)性人才。

一、高職電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系的現(xiàn)狀問(wèn)題分析

大量的教學(xué)案例表明，高職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容綜合性較強(qiáng)，在理論知識(shí)方面表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)、法學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域的融合和統(tǒng)一。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師往往比較注重理論知識(shí)的“灌輸”，而忽略了學(xué)生切實(shí)的學(xué)習(xí)感受和心理體驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)效率方面大打折扣。另外，在電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系中，主要的實(shí)踐教學(xué)形式是模擬教學(xué)軟件的運(yùn)用，學(xué)生通過(guò)完成模擬軟件中與教材相關(guān)的課程內(nèi)容學(xué)習(xí)來(lái)提高實(shí)踐操作能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的掌握和內(nèi)化。其實(shí)踐中的不足表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：首先，模擬教學(xué)軟件是通過(guò)一套虛擬的商務(wù)活動(dòng)流程來(lái)為學(xué)生展示真實(shí)的電子商務(wù)貿(mào)易活動(dòng)，但由于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，許多新形式的電子商務(wù)活動(dòng)在模擬教學(xué)系統(tǒng)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)；其次，模擬教學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練模塊所占的比重有限，使學(xué)生拘泥于提供的現(xiàn)有實(shí)踐操作平臺(tái)中。

二、高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的革新策略分析

（一）立足教學(xué)文本需求，注重模擬教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)的實(shí)用性

教育體系的改革和創(chuàng)新離不開(kāi)教育理念的更新和進(jìn)步，實(shí)踐性教育體系的發(fā)展和完善應(yīng)該統(tǒng)一多方面的教育力量，從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)管理層以及教師自身出發(fā)，多層次、多維度地為電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)能力的提高貢獻(xiàn)一分力量。立足于現(xiàn)階段教學(xué)文本的需求，加強(qiáng)對(duì)模擬教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用尤為重要，下面從以下兩個(gè)角度來(lái)分析。

一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理層應(yīng)該重視和認(rèn)可電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和重要意義，在用于教學(xué)教育質(zhì)量提高的專項(xiàng)教育資金供給方面有一定程度的傾斜，為模擬教學(xué)體系提供更新、更全面的技術(shù)支持，為模擬體系的運(yùn)行提供更豐富的信息索引功能，針對(duì)體系中的訓(xùn)練模塊提供更多的可操作空間，使學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化。

另一方面，學(xué)校應(yīng)該將努力提高教師的教學(xué)能力和水平作為一項(xiàng)核心工作，為教師提供更多外出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如參加教育學(xué)術(shù)探討會(huì)、組織電商企業(yè)參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)、舉辦全新教學(xué)理念培訓(xùn)講座等等。教師基于現(xiàn)有的職業(yè)認(rèn)知觀念和水平，將新的教育理念實(shí)踐于日常教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生營(yíng)造更加寬松、自由的課堂環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造適宜的教學(xué)模式，讓學(xué)生在有限的模擬教學(xué)體系學(xué)習(xí)中感受電子商務(wù)課程的實(shí)用性和實(shí)踐價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和主觀能動(dòng)性。

（二）創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目合作小組，將理論知識(shí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合

小組合作模式的教學(xué)方式受到廣大教育工作者的推崇，是一種創(chuàng)新形式的實(shí)踐教學(xué)途徑。這一高效、靈動(dòng)的教學(xué)模式應(yīng)用于電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)中同樣收獲了良好的教學(xué)效果和教學(xué)評(píng)價(jià)。結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)的要求，將小組合作學(xué)習(xí)模式升華為創(chuàng)設(shè)商務(wù)項(xiàng)目合作小組。

通過(guò)項(xiàng)目合作的形式使學(xué)生按有機(jī)劃分的小組進(jìn)行協(xié)作和配合，各小組成員扮演不同的模擬角色：交流、溝通能力較強(qiáng)的學(xué)生在體系中負(fù)責(zé)采購(gòu)、業(yè)務(wù)和推廣的工作；邏輯思維能力較強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)管理、審核方面的工作；操作實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及網(wǎng)站維護(hù)工作；創(chuàng)新、探索能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)網(wǎng)站平面設(shè)計(jì)及一些廣告、圖片的編選工作；組織、統(tǒng)籌能力較強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)日常項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)和管理工作。每個(gè)小組成員都能夠在項(xiàng)目體系中找到自己的角色，對(duì)自己的負(fù)責(zé)板塊有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。學(xué)生在完成這個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中，不但提高了合作協(xié)助能力、交際溝通能力，而且培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的能力，更重要的是積累了更多專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為今后的社會(huì)化實(shí)踐奠定了良好的基礎(chǔ)。

（三）更新實(shí)踐教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生自主搭建網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)

生活是一個(gè)豐富的大課堂，處處充滿了學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì)。高職電子商務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)在生活中的很多方面都發(fā)揮著不可估量的作用。試想，如果我們的生活沒(méi)有了電子商務(wù)，就沒(méi)有了所謂的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)，更沒(méi)有了實(shí)體經(jīng)濟(jì)與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的藍(lán)圖。高職電子商務(wù)課程是對(duì)學(xué)生的電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)和實(shí)踐能力的專業(yè)化、系統(tǒng)性、針對(duì)性培養(yǎng)過(guò)程，實(shí)踐教育過(guò)程離不開(kāi)與之密切相關(guān)的生活生產(chǎn)。

鼓勵(lì)學(xué)生自主搭建網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)就是實(shí)踐教學(xué)取材于生活的范例。在教師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生可以在淘寶網(wǎng)、拍拍網(wǎng)、美麗說(shuō)、蘑菇街等時(shí)尚購(gòu)物網(wǎng)站申請(qǐng)注冊(cè)一個(gè)自己的網(wǎng)店，采購(gòu)一些衣服、化妝品、包包、母嬰用品等大眾消費(fèi)產(chǎn)品進(jìn)行銷售，充分運(yùn)用電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)及技能，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力，制定一些有效的銷售策略和模式，在自主經(jīng)營(yíng)中感受知識(shí)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛快，電子商務(wù)領(lǐng)域也發(fā)生著日新月異的變化。高職教育中的電子商務(wù)教學(xué)也應(yīng)向著實(shí)踐性、全面性、開(kāi)放性的方向不斷發(fā)展和完善。致力于讓學(xué)生牢固掌握電子商務(wù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主性和創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該不斷提高自身職業(yè)水平，不斷探究和開(kāi)發(fā)新的教學(xué)實(shí)踐體系，提高電子商務(wù)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱聞亞.基于“專業(yè)—就業(yè)—?jiǎng)?chuàng)業(yè)”的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究[J].中國(guó)高教研究，2012（02）：107-110.

[2]張化南.電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革分析[J].才智，2015（10）：157.

[3]張立毅，潘旭華，高巖.電子商務(wù)專業(yè)“三三制”實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2013（05）：136-139.