孫雅君

【摘 要】隨著信息化時代的到來，信息技術在各領域的應用也越來越廣泛、越來越深入，會計領域也不例外。信息技術在會計領域的應用使得社會對會計人員的專業(yè)知識、操作技能、基本素質等提出了更高的要求。高校作為會計專業(yè)人才輸出的主要來源，也應在教學模式和教學平臺兩方面加以改革，以適應信息化技術的發(fā)展。

【關鍵詞】信息化 會計教學模式 教學平臺 問題 改革

隨著信息化技術在會計領域的深入，會計信息化的概念也逐步被人們所接受，會計人員在公司的職責也從傳統(tǒng)的單純財務數據處理轉變成了全面了解公司業(yè)務信息前提下參與企業(yè)事務管理。在這樣一個大的轉變下，各高校也應該從教學模式和教學平臺上進行改革，在擺脫傳統(tǒng)概念中會計工具化觀點的同時，提高會計信息化教學質量，以適應信息化技術對會計行業(yè)的影響。

一、傳統(tǒng)會計教學模式下存在的問題

第一，教學方法傳統(tǒng)，教學模式陳舊。傳統(tǒng)的會計教學方法，多是以教師為主體的灌輸式教學。教學過程中，學生思維大都被局限在了對理論知識的學習上，卻忽略了對所學知識的深入理解。而且學生學習程度的考核多以理論概念的考核為主，對于學生所學知識的實踐應用方面關注太少。此外，傳統(tǒng)的“黑板教學”手段不能夠讓學生直觀地感受會計賬目，極大地影響了學生在學習過程中對會計相關軟件的理解應用。

第二，會計專業(yè)要求逐步提高，學生專業(yè)綜合素質難以滿足社會需求。目前，一方面，隨著會計專業(yè)國際化標準的提高以及會計專業(yè)外延的拓展，教師的水平逐漸難以滿足教學需求；另一方面，由于傳統(tǒng)的教育模式過于專業(yè)化，忽略了學生對與會計專業(yè)關聯(lián)性比較強的知識的學習，導致了學生綜合素質不高，難以滿足社會需求。

第三，教材編寫人員雜亂，造成會計專業(yè)教材結構混亂，內容滯后。目前會計專業(yè)存在人人都能出書的現(xiàn)象，這不僅給學生在學習中選擇書籍造成了困擾，也影響了會計專業(yè)相關書目結構內容的管理。

第四，會計領域大部分教師缺乏實踐工作經驗，教學內容太過理論化。

二、信息化視野下會計教學模式和教學平臺的改革

（一）改變會計教學模式，更新會計教學觀念

對于會計這一應用性較強的專業(yè)而言，學習不應僅僅是對理論知識的被動接受，更重要的是能夠充分理解每一個知識點，并在一定的環(huán)境中構建知識框架，進而將所學習的理論知識應用到實際的財務問題當中去。這就需要充分利用信息時代的便利，建立一個更適合學生發(fā)展的教學平臺和教學模式，在這個平臺上，學生能夠充分發(fā)揮自己的思維和能力，憑借自身優(yōu)勢去充分學習自己想要了解的內容知識。在這個新的教學模式和教學平臺下，教師要以學生的主動參與為主，在與學生的互動中講授更利于學生發(fā)展的知識內容。

（二）利用信息化平臺，改進教學方法

在教學平臺的改革上，應該以方便學生與教師之間的交流為主創(chuàng)建信息化平臺，這樣不僅有利于學生在學習過程中積極思考，從而徹底理解會計知識，也有利于教師在教學中根據學生情況及時對教學內容進行總結。在教學方法上，教師也要充分利用信息化技術及時將專業(yè)知識更加全面、詳細地展示在學生面前。同時，在具體的教學過程中，教師也可通過信息化的教學平臺，建立虛擬的企業(yè)，并將學生分組，讓其分別在不同的崗位管理企業(yè)。最后通過這個虛擬的企業(yè)讓學生了解企業(yè)的生產、銷售、盈利過程的同時，提高學生對理論知識的實際運用能力。

（三）調整課程體系，提高會計專業(yè)社會適應性

在信息化視野下，會計人員不僅僅局限于服務公司的財務管理，也要在了解公司財務狀況的基礎上為公司的運營提供建議，這就需要各個高校在會計專業(yè)的課程安排上既要確保學生所學專業(yè)知識的完整，也要充分整合學校各個學科的資源，以便于學生能夠從實際生活出發(fā)，在了解社會背景、經濟生活的基礎上去運用所學知識。對于與會計專業(yè)關系比較密切的經濟學、管理學知識，學校也可通過信息化平臺將它們充分聯(lián)系起來，在教授學生會計相關知識的同時，培養(yǎng)學生運用其他專業(yè)知識分析解決實際問題的能力。

（四）加強學生思想道德教育

會計行業(yè)經常會發(fā)生一些非常嚴重的經濟問題，這主要是由于會計從業(yè)人員在工作期間難以抵制社會的誘惑造成的。這類惡劣事件不僅引起了社會廣大人士對于會計從業(yè)人員職業(yè)道德的懷疑，也引起了他們對高校教育質量的懷疑。這就需要各個高校在教學過程中在重視對學生傳授專業(yè)知識的同時，還要對他們加強會計行業(yè)職業(yè)道德教育。對此，教師在課堂知識傳授過程中要加強對學生的正確引導；另一方面，學校在校風校紀建設方面也要加強宣傳，引起廣大師生的重視。

（五）更新教學手段，改進教學方法

在信息化背景下，學校一方面要加強多媒體實驗室的建設，以便于教師在教學實踐中更加系統(tǒng)地呈現(xiàn)教學內容和會計相關數據；另一方面也要加強網絡輔助平臺的建設，實現(xiàn)課堂理論知識與會計應用實踐的有效結合。信息化背景下的教學平臺不僅有助于提高學生學習的積極性，也有助于教師與學生實踐的互動溝通。此外，教師也可通過網絡平臺給學生提供更多的學習資源等，從而有效提高學生的學習效率。

三、結束語

信息化時代背景下，傳統(tǒng)的教學模式和教學平臺已經遠遠不能夠滿足社會發(fā)展的需求。對此，各個高校只有從教學模式和教學平臺入手加強改革，才能夠使得學校輸出的會計人才在以后的工作中更好地適應社會發(fā)展。

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