周少德

繪本，也叫做“圖畫書”，是文字與圖畫相輔相成的圖畫故事書，是一種深受兒童喜愛的文字和圖畫有機融合的兒童讀物，它通過繪畫和文字兩種媒介，在不同向度上交織、互動來表達情感、展開故事、講述哲理。兒童經(jīng)典繪本被公認為兒童早期教育的最佳讀物，繪本閱讀已經(jīng)成為全世界兒童閱讀的時尚。國內(nèi)外很多教育專家和教育工作者越來越多地肯定了繪本對兒童發(fā)展的重要意義，更認為繪本閱讀是小學低段教育中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。

一、繪本閱讀現(xiàn)狀分析

為了更好地了解學生繪本閱讀的情況，我們在二年級三個班級中進行了一次問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)喜歡閱讀的占總調(diào)查人數(shù)的60.2%，家庭繪本有3本以上的占總調(diào)查人數(shù)的50%，一本繪本都沒有的占10%，有81位家長不知繪本為何物，對孩子閱讀的關(guān)注和支持明顯不足。結(jié)合我校及兄弟學校現(xiàn)狀，針對小學低段語文閱讀教學出現(xiàn)的問題總結(jié)起來有三個方面：首先，學生的閱讀興趣不高。其次，閱讀對象比較單一。第三，閱讀量少。這其中不乏三個因素，一是學生對閱讀興趣的缺乏，二是學校安排學生課外閱讀的時間有限，三是缺乏正確的閱讀指導。

二、實施策略與過程

（一）家?；?，提升家長與教師的素質(zhì)

在市級課題指導下，我們確定子課題，成立課題研究小組，制定了相應(yīng)的課題計劃，進行學習和研討。在研究中，我們注重與兄弟學校黃邊小學和握山小學的互動，向他們借鑒繪本讀物的選擇和課堂的教學方法。此外，我們開展了“品童書”沙龍、好書分享會、繪本教學研究、繪本教育論文和隨筆的征集、閱讀節(jié)等研究活動，教師的教育、觀察、思考、文字等能力，都得到了提高。

家庭是兒童閱讀的第一課堂。我們進行家?；?，邀請家長參加培訓、比賽等活動，向家長介紹大量優(yōu)秀圖書，讓家長理解了親子閱讀的重要性，提升家長的教育理念，提高家長進行親子閱讀的積極性。以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程。

（二）創(chuàng)設(shè)書香環(huán)境，享受豐富的閱讀資源

良好的閱讀氛圍則需要從學校閱讀氛圍和群體閱讀環(huán)境兩個方面來努力營造。為此，筆者特地從布置教室入手，建立班級和家庭讀書會，為孩子們創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。為了滿足孩子們的好勝心，筆者將班級成員分成若干小組，設(shè)立組長。并請家長自愿報名，成立家庭讀書會，同樣設(shè)立幾位組長，定期開展活動?！伴喿x星空”相當于班級中原來的競賽欄，鼓勵那些熱愛讀書、能力較強的孩子，也要表揚進步較大、全神貫注的學生，從而激發(fā)他們的熱情和興致。“家庭讀書會”是班級讀書會的有效補充，二者相輔相成，都是進行閱讀訓練、培養(yǎng)良好習慣的平臺。

（三）“悅”讀進課堂

每周我們都開設(shè)一節(jié)“悅”讀課，就是全班性的繪本閱讀。在這樣一個每天充滿閱讀識字的大環(huán)境下，很多學生慢慢可以進行獨立的閱讀，于是，在講述一些文字簡單的繪本閱讀故事時，我會讓一些學生來讀讀故事，通過“這頁你讀，那頁他讀”的形式，調(diào)動起學生依靠自身能力閱讀的興趣。

我們平時還定期開展親子閱讀教學活動、親子閱讀自主活動。親子閱讀教學活動，把家長請進課堂，讓家長和學生一起閱讀、一起思考、一起表演。

（四）開展多彩活動，獲得積極的閱讀體驗

多彩的閱讀活動，能豐富學生對閱讀的認識，讓學生在活動中獲得積極的體驗，更進一步提高對閱讀的熱情。每次閱讀節(jié)，我們都會進行親子自制繪本比賽，學生自己編故事，家長幫助繪畫、涂色、制作成繪本。雖然很多作品還很稚嫩，但學生看到自己的作品，拿到學校發(fā)的獎狀，自豪感油然而生。我們進行過多次親子閱讀心得征集，家長們踴躍參加。我們把優(yōu)秀的稿件編輯成冊，讓家長們互相學習、分享成功的親子閱讀經(jīng)驗。

（五）巧用各種平臺，經(jīng)常性地提供閱讀書目，分享讀后感

網(wǎng)絡(luò)和圖書館作為兒童閱讀的第二陣地，充分利用網(wǎng)絡(luò)、書店、圖書館資源，能讓家長、孩子積極徜徉于書的海洋，隨時隨地都能享受到豐富的閱讀資源，在豐富多彩的書的世界里翱翔，開拓了眼界，培養(yǎng)了情趣，提高了閱讀能力。我們大力宣傳，讓家長帶領(lǐng)兒童走進圖書館，進入閱讀的世界，使其在閱讀中獲得新鮮感、滿足感和愉悅感。

責任編輯 鄒韻文