葉劍天

教師在推廣學生主體參與教學的模式中，要結合學生的心理和學習態(tài)度及時作出相應的調整，使學生能夠更加的適應自我學習的方式。

一、學生思維不夠活躍，以小組學習的方式來緩解

學生在進行自我學習的時候，大多數(shù)是以封閉的形式展開，沒有過多的與其他同學進行交流和溝通，缺乏了人與人之間的交際，使學生越來孤立，思維也被有所限制。如果將學生們的思維交融灌溉起來，可能在一定程度上能夠起到思維拓展的作用。而小組學習的形式就能夠緩解思維怠慢的現(xiàn)象。

在人教版高中政治必修1第四單元第10課“走進社會主義市場經(jīng)濟”的課程學習中，學生需要掌握的基礎知識比較抽象，難理解和運用市場經(jīng)濟的知識要領。教師在引導學生學習本堂課的所涉及的知識點時，需要注意學生們的領悟情況，適時地做出調整。也可以鼓勵學生們在課余時間做好本節(jié)課的預習工作，提前了解所學知識框架，對不懂和難以理解的知識點在課堂中提出，并和師生一起探討。這樣會在一定程度上提高了課堂學習效率。但由于學生所接觸的市場經(jīng)濟知識比較少，難以激發(fā)其大膽的討論和思考，教師可以組織學生們組成學習小組，由小組的形式開展學習，先由教師提出問題，熟練地掌握本節(jié)知識要領：計劃和市場是資源配置的兩種基本手段，市場具有其他方式不可比擬的優(yōu)越性。在現(xiàn)代經(jīng)濟中，市場在資源配置中起基礎性作用，例如“為什么要讓市場在資源配置中起基礎性作用？”，然后讓學生們帶著問題去了解和學習課本內容，再在小組中進行討論。這樣學生的思維就能夠得到活躍，將自己的想法與大家分享，再進行總結，使自己的思路得到拓寬。

二、學生學習的積極性下降，通過娛樂教學的形式來改善

學生在進行自主學習的過程中，部分學生可能會出現(xiàn)疲乏的現(xiàn)象，對學習的興趣有所下降，以消極的態(tài)度面對學習，對于課前的預習也是隨便應對，而在課后基本不會去溫習，導致學習的積極性降低，進而學習質量不能提高，又打擊了學習的動力，這樣的惡性循環(huán)，終究導致學習成績的降低。而娛樂教學理念的引入，將原本學習枯燥乏味變成快樂和愉悅，增強了學生的學習樂趣。

教師在講授人教版高中政治必修3第四單元第8課“在文化生活中選擇”中，本課需要學生掌握辨析落后文化和腐朽文化的表現(xiàn)，把握大眾文化的豐富內涵，認識加強社會主義文化建設的重要性。學生在學習本課知識內容的時候，所接觸到都是比較抽象，難以理解和認識，課本上的知識不能夠很直觀的展現(xiàn)在學生的面前，需要教師通過多媒體的形式展現(xiàn)在學生面前，但是其真正領悟和思考的學生比較少，所以提出了娛樂教學的方式，將生活情境劇引入到課堂中去。教師可事先讓學生做好準備，將自己所編的劇本，交給各個學習小組進行排練，再到課堂中進行表演，通過學生們的身臨其境，能夠理解文化生活的重要性和正確認識負面文化的影響。對于比價抽象的知識內容，教師也可以通過歌曲和肢體動作展現(xiàn)給學生，使其學習更加有活力，不再是單一的文字描述，也可以是現(xiàn)實的展現(xiàn)。學生也就能更好地掌握和認識其中所述內容，積極性也得到了提高，也有了更加深刻的思考。

三、學生應付式心理的產生，通過名人效應的來對應

學生通過自我學習的方式，擁有了一定的學習方式和技巧，但是會隨著時間的沖刷，使其怠慢自己學習的步伐，產生了應付式的學習態(tài)度，樹立起了不良的學習心理，在完成教學任務上更是敷衍了事，為了解決其不正確的現(xiàn)狀，通過教師在授課的時候，穿插一些名人故事起到提醒和誘導，讓學生注意到學習的重要性。

在學習高中政治人教版必修2第三單元第6課“我國的的政黨制度”中，學生需要掌握的知識內容比較豐富，且需記憶的知識點較多，例如：明確中國共產黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度是符合我國國情的政黨制度，也是我國的一項基本政治制度，我國的政黨關系和多黨合作的政治基礎、基本方針、根本活動準則和重要機構。因此，教師在進行堂課的講解時，需要學生們前期進行一定的預習工作，認識我國的政黨體制，熟悉我國的政黨制度，但是由于所涉及的知識內容，學生無法在現(xiàn)實生活中得到體現(xiàn)，很難掌握和理解，使其在預習和課堂中，表現(xiàn)出消極應對，以應付式的態(tài)度面對學習。教師可以適當?shù)脑诮虒W中，穿插一些名人事跡，例如毛澤東開創(chuàng)新中國、鄧小平南巡和好干部焦裕祿等先進事跡，通過名人效應的作用，使學生樹立起良好的學習目標。

責任編輯 邱 麗