方莉

摘 要：高三物理的備考復(fù)習(xí)階段對學(xué)生來說是十分關(guān)鍵的時期，如果物理教師能正確地制定復(fù)習(xí)策略，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用復(fù)習(xí)方法，就一定能提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量，并為他們高考的勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文章從深入研討課程標(biāo)準(zhǔn)和《考試說明》；利用實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化復(fù)習(xí)重難點(diǎn)；將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)落實(shí)到位；進(jìn)行仿真訓(xùn)練與模擬考試等四方面探討了高三物理備考復(fù)習(xí)的具體方法。

關(guān)鍵詞：高考；物理；備考方法

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）11-0360-011

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.14.092

一、深入研討課程標(biāo)準(zhǔn)和《考試說明》兩個文件

在高考物理總復(fù)習(xí)前，有兩個文件是必須要進(jìn)行深入研討的，一是高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，二是《考試說明》，之所以研討它們，是因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)是高中物理教材編寫的依據(jù)和教師實(shí)施教學(xué)的根本，而《考試說明》是高考物理命題的依據(jù)，它對試題的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、內(nèi)容、形式均有明確的界定。

深入研討課程標(biāo)準(zhǔn)，最主要的就是做到弄清并把握各個知識點(diǎn)處于識記、理解、掌握、運(yùn)用中的哪一個層次。明白了這一點(diǎn)，我們才能根據(jù)不同的層次來安排復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把握知識的難度、深度、廣度。

深入研討《考試說明》，最主要的就是能夠明確物理高考試題的考點(diǎn)與樣式，使復(fù)習(xí)更有針對性。比如，《說明》中對考生提出的“理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α钡囊螅辶诉@些，我們在復(fù)習(xí)中就能夠選編一些與之相對應(yīng)的仿真題，做到舉一反三，觸類旁通。

研討以上兩個文件、吃透它們，才能挖掘出它們的內(nèi)涵和奧妙，從而使學(xué)生少走彎路，省時高效。所以說，研討兩個文件，對高考物理總復(fù)習(xí)有著十分明確的指導(dǎo)意義。

二、利用實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化物理中難以理解且抽象的概念

物理是以一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它的基本學(xué)習(xí)方法是觀察和實(shí)驗(yàn)。所以，可以通過觀察和實(shí)驗(yàn)來搞好物理概念的復(fù)習(xí)。教師一定要精心設(shè)計(jì)和合理安排好物理復(fù)習(xí)課中的實(shí)驗(yàn)，既要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要能讓實(shí)驗(yàn)為復(fù)習(xí)概念服務(wù)，概念復(fù)習(xí)可以圍繞一個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，也可以圍繞一件實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行。比如，量熱器的構(gòu)造和使用就可以將熱學(xué)中的大部分內(nèi)容聯(lián)系起來；安培表和伏特表的使用就可以將電學(xué)中的大部分知識與其中的兩個最為重要的實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來。而對于一些較難理解的、較為抽象的物理概念，教師就應(yīng)該考慮到引導(dǎo)學(xué)生自己動手，自己動腦進(jìn)行觀察。比如，用溫度計(jì)測量物體的溫度，在測量時，溫度計(jì)液柱不是即刻上升或下降；測高溫的物體，液柱總是先稍微下降然后再上升；測低溫的物體，液柱則跟測高溫的物體相反，是先稍稍上升而后下降。講解這個知識點(diǎn)，最好的方式就是引導(dǎo)學(xué)生先通過觀察，然后再分析其中的原因。

在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，我們最好能夠給其賦予新意并有所側(cè)重，將各種儀器的正確使用方法和所測量的物理量作為重點(diǎn)，指出實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的原理和步驟，正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。比如，天平的原理是根據(jù)杠桿的平衡條件制成的，溫度計(jì)的原理是依據(jù)液體冷漲熱縮的道理而制成的……

三、必須將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)落實(shí)到位

（一）自主學(xué)習(xí)

在高考復(fù)習(xí)階段，時間十分寶貴，可謂“一寸光陰一寸金”，有很多教師認(rèn)為以前講的知識應(yīng)該再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，所以復(fù)習(xí)時間就應(yīng)該以教師的“講”為主，不能把過多的時間留給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，甚至認(rèn)為留給學(xué)生過多的時間純粹是浪費(fèi)。其實(shí)，在全面實(shí)施新課程改革的今天，我們會發(fā)現(xiàn)這種觀點(diǎn)是十分錯誤和荒唐的。

在自主學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的思維最佳，對知識信息的感知和理解更深入，對成功的體驗(yàn)最深刻，對自己學(xué)習(xí)的信心更堅(jiān)定。教師安排學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時，應(yīng)把握好以下幾個問題：一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)不能放任自由，要加強(qiáng)課堂上的巡視與監(jiān)督；二是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣；三是耐心地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思維，如正向思維和逆向思維、形象思維和抽象思維、隔離思維與整體思維、發(fā)散思維和收斂思維等；四是認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生如何提出問題、分析問題、解決問題；五是鼓勵學(xué)生正確面對困難，敢于挑戰(zhàn)困難，并善于從脫困中尋找快樂，善思樂學(xué)。

（二）合作學(xué)習(xí)

在高中物理復(fù)習(xí)課上，合作學(xué)習(xí)十分重要，主要包括師生間的合作學(xué)習(xí)與生生的合作學(xué)習(xí)，即師生交流互動和生生交流互動?；咏涣髦陵P(guān)重要，能進(jìn)一步幫助學(xué)生理解知識、消除困惑、解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，掀起思維高潮。

在合作學(xué)習(xí)時，教師也要注意以下幾個問題：一是師生互動時，對于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)后能弄通弄懂的問題，原則上不再講解；對于只有部分學(xué)生能夠解答的問題，教師可以進(jìn)行點(diǎn)撥講解；二是生生互動時，教師要有一雙慧眼，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，為安排“兵教兵”做好鋪墊和準(zhǔn)備，針對那些基礎(chǔ)相對較弱的學(xué)生，教師要積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生向他人請教，使他們及時消除知識障礙；三是要告訴學(xué)生不能有絲毫的依賴心理，獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)有時比合作學(xué)習(xí)更能擺脫依賴，要讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握一般的分析問題和解決問題的方法。

四、通過仿真訓(xùn)練與模擬考試進(jìn)行答題規(guī)范練習(xí)

（一）獨(dú)立審題

獨(dú)立弄清物理問題，獨(dú)立提取相關(guān)信息，是每個考生必須具備的最基本的解題能力，也是近些年來高考的熱點(diǎn)問題。在分析例題或者講評試題時，教師要敢于放手，敢于把審題的機(jī)會交給學(xué)生，讓學(xué)生從讀題開始，獨(dú)立地完成解題過程，以培養(yǎng)和提高考生的獨(dú)立審題、獨(dú)立解決問題的能力。教師要讓學(xué)生通過仿真練習(xí)和模擬考試，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會并掌握分析物理情境、建立物理模型的思維方法。

（二）規(guī)范解題

1.語言規(guī)范

近年來的高考物理試題比較注重探究題和論述題，解答此類問題，要求學(xué)生清晰地理解物理概念，并能夠運(yùn)用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表達(dá)，敘述的邏輯性、條理性不僅要強(qiáng)，而且要簡明扼要、直奔主題，要將主要的步驟寫得清清楚楚。

2.書寫規(guī)范

這里主要強(qiáng)調(diào)一下作圖題，在繪圖時，要求圖形、圖像要清晰、準(zhǔn)確，線段的虛實(shí)要分明，有區(qū)別，示意圖必須反映有關(guān)量的關(guān)系，圖文要對應(yīng)，繪圖要用鉛筆，答題要用黑色鋼筆或簽字筆。

高三物理復(fù)習(xí)方法與策略多種多樣，絕不止以上幾種，它們可能各不相同，但只要能提高學(xué)生的高考成績就是好方法。因此，教師要在復(fù)習(xí)中找到學(xué)生固有的頻率，確定驅(qū)動的頻率，進(jìn)而產(chǎn)生較大的振幅，促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提升。