謝萬勝

用閱讀豐富師生的人生，讓書香濃郁校園，這是建設(shè)書香校園的目標，也是一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校的責(zé)任所在，但是，要取得實際的效果，毋庸置疑地需要大力推動。自2013年以來，珠海市文園中學(xué)以省級課題“書香校園之生命內(nèi)化發(fā)展研究”為抓手，制定實施方案，黨員、干部率先垂范，師生、家長齊參與，層層推進，構(gòu)建校園讀書網(wǎng)絡(luò)，成效喜人。

一、創(chuàng)設(shè)書香環(huán)境，師生隨處可讀書

良好而方便的讀書環(huán)境是促進閱讀的重要因素，學(xué)校為此大力優(yōu)化閱讀環(huán)境。先后在教學(xué)區(qū)架空層和連廊，建設(shè)學(xué)生“悅讀空間”和“閱讀吧”6個，教師“悅讀空間”1個，添設(shè)“讀書雅座”29個，配置書報架18個，讀書宣傳欄10個；定期將圖書館的書籍、報刊投放在“悅讀空間”和流動書架；學(xué)校向各學(xué)科組征集書目，購買充實到圖書館。此外，每個班教室設(shè)有圖書角。這些設(shè)施和圖書資源為師生開展閱讀活動、開展課題研究、展示讀書作品、宣傳讀書活動和表彰讀書先進等提供了條件，構(gòu)建了一個校園處處有書香、師生隨處可讀書的良好環(huán)境。

二、豐富讀書活動，制度保障常態(tài)化

學(xué)校制定方案，結(jié)合日常教育教學(xué)活動，創(chuàng)造性地設(shè)計和開展系列豐富多彩的讀書活動，并努力使活動制度化、常態(tài)化。

1. 學(xué)校層面：（1）在初一年級開設(shè)閱讀課程，開展形式多樣的讀書活動；（2）校報《文園》開設(shè)“文園薦書臺”和“我的讀書心語”欄目；（3）每年評選、表彰一批“文園書香少年”、“文園書香班級”、“文園書香教室”；（4）圍繞“世界讀書日”，開展新華書店送書進校園等系列活動。

2. 學(xué)生層面：（1）開展“我為班級捐一本書”活動，以讀書引領(lǐng)班級文化建設(shè)；（2）開展“好書推薦”征文活動，在“悅讀空間”、“悅讀吧”展出；（3）征集“我的讀書心語”，在學(xué)校電子屏播放；（4）開展“文園大講壇之學(xué)生名著講座”活動；（5）開展經(jīng)典朗誦、讀書主題演講、閱讀主題手抄報、讀書主題書法、讀書征文等系列比賽活動。

3. 教師層面：（1）行政會開展干部讀書情況匯報；（2）建設(shè)學(xué)習(xí)型黨委，推薦閱讀書目，開展黨員讀書心得分享會；（3）開展教師閱讀分享會；（4）征集教職員讀書文章，并在宣傳欄展示、校報《文園》登載。

4. 家長層面：把讀書活動延伸到家庭。在新生入學(xué)通知書上倡導(dǎo)親子共讀，推薦閱讀書目，引導(dǎo)家長參與，征集優(yōu)秀親子閱讀文章，?？镀卟饰膱@》每年編印一期專集。

三、師生參與閱讀，讀書現(xiàn)狀獲改觀

學(xué)校大力倡導(dǎo)、活動持續(xù)開展、課題深入研究，多管齊下，學(xué)校讀書狀況終于得到改觀。

1. 激發(fā)了教師讀書的熱情。在老師們的140多篇讀書文章中，不少老師分享了讀書促進專業(yè)成長、提高工作效能、解決教育教學(xué)問題、豐富精神生活和指引家庭教育等帶來的收獲和快樂。

2. 強化了學(xué)生自主閱讀的意識。閱讀環(huán)境的改善、閱讀課程的設(shè)立、系列閱讀活動的開展，教師的閱讀引領(lǐng)、家長的參與、以及學(xué)校各類激勵活動和措施等，有效地激發(fā)了學(xué)生的自主閱讀熱情。

3. 指導(dǎo)了學(xué)生科學(xué)的閱讀方法。通過閱讀課程、閱讀活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，為學(xué)生建立起科學(xué)的閱讀方式和良好閱讀習(xí)慣奠基。

四、辛勤耕耘不輟，成果初顯獲肯定

持續(xù)開展書香校園建設(shè)活動，發(fā)揮了學(xué)校作為閱讀主陣地的引領(lǐng)作用，得到上級部門和家長的支持和認同，取得一定的社會效益。

1. 親子閱讀活動讓家庭受益。學(xué)校在新生入學(xué)通知書中把假期閱讀書目和閱讀指引同時發(fā)放，讓每一年入讀文園中學(xué)的1000多個家庭受到學(xué)校的讀書指引教育。不少家長響應(yīng)學(xué)校倡導(dǎo)，與孩子共讀經(jīng)典，寫閱讀感受，分享親子閱讀的快樂。

2. 課題結(jié)題專家鑒定會順利開展。學(xué)校的廣東省十二五規(guī)劃課題“書香校園之生命內(nèi)化發(fā)展研究”，從單純的課題研究上升為學(xué)校促進書香校園建設(shè)的有力抓手，從主要學(xué)科語文推廣到其他學(xué)科，從校內(nèi)延伸到家庭的親子共讀，從課題組成員擴大到全體教職員、黨員和行政干部，從教學(xué)層面擴展為教育和管理層面等，課題在學(xué)校閱讀活動中發(fā)揮了引領(lǐng)和推動作用。在課題鑒定會上，專家組對課題扎實的工作和取得的成果表示了贊賞。

3. 學(xué)校成功申報獲批為“珠海市書香校園建設(shè)特色項目培育對象”。學(xué)校的“書香校園建設(shè)特色項目”因工作推進有效，得到專家評委的認可，成為珠海市首批學(xué)校特色項目培育對象。

責(zé)任編輯 鄒韻文