羅燕芬

華僑文化是中國人在近代大規(guī)模向海外遷移的同時將源遠流長、博大精深的中華文化傳播到異域，在僑居地形成以中國認同取向、以儒家思想為價值體系核心，同時兼容吸收異域文化而形成的，是一種既包含有中華文化成分，又吸收僑居國文化成分的綜合文化。華僑文化是“僑”字號學校獨特的文化資源， 深刻認識華僑文化特質(zhì)，通過學生自主體驗傳播華僑文化，具有重要的現(xiàn)實意義和價值。

一、華僑文化的文化特質(zhì)

在不同時期特殊的歷史背景下，華僑文化形成了自己獨特的文化特質(zhì)。

1. 自強不息的奮斗文化。先僑們漂洋過海，在異國他鄉(xiāng)堅持發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化中“天行健，君子以自強不息”的精神，吃苦耐勞、奮發(fā)圖強、自力更生、獨立自主，為屹立異國他鄉(xiāng)不懈奮斗。

2. 敢為人先的創(chuàng)業(yè)文化。海外華僑華人憑借自己不甘落后，敢闖敢試，敢走天下，敢為人先的精神闖出了一片又一片新天地。他們創(chuàng)辦公司、企業(yè)，或開設(shè)中餐館、服裝廠，生存和發(fā)展空間不斷擴大，充分顯示了炎黃子孫的智慧和力量。經(jīng)過幾十年的艱苦創(chuàng)業(yè)和拼搏努力，積累了較豐富的物質(zhì)財富。

3. 救亡圖存的民族團結(jié)文化。近代中國革命的實踐需求，決定了救亡圖存的民族團結(jié)文化成為革命時代的最強音。在舊民主主義革命時期， 廣大華僑反對封建帝制、支持革命、捐資助餉，捍衛(wèi)共和并為民主革命拋頭顱、灑熱血。孫中山先生由衷地贊譽華僑為“革命之母”。在黨領(lǐng)導的新民主主義革命時期，救亡圖存的民族團結(jié)文化促進了中華民族的覺醒，特別是抗日戰(zhàn)爭時期，海外華僑開展各種文化活動，揭露日本侵華暴行，爭取國際援華，通過創(chuàng)辦戰(zhàn)時僑報，宣傳文化救亡等，激發(fā)僑胞團結(jié)一致、共同抗敵的愛國熱情，極大地促進了民族團結(jié)。

4. 報效祖國的愛國愛鄉(xiāng)文化?！奥淙~歸根”的中華民族傳統(tǒng)思想觀念，令海外華僑華人有著對祖（籍）國的特殊感情，有著對祖國和家鄉(xiāng)割舍不掉的情結(jié)?？谷諔?zhàn)爭時期，華僑在中華民族危亡的緊急關(guān)頭，表現(xiàn)出強烈的愛國熱忱。他們積極宣傳抗日，募捐支援抗戰(zhàn)，賑濟災(zāi)民，慰問前方將士，成立抗日組織，積極參加抗戰(zhàn)。新中國成立后，百廢待舉的共和國迫切需要人才、物資和資金。華僑知識分子積極回國參加祖國建設(shè)，他們當中不少人為中國科學技術(shù)事業(yè)的發(fā)展，為“兩彈一星”的研制作出了重大貢獻。改革開放后他們一如既往為民族、為國家、為家鄉(xiāng)捐錢捐物，支援國家建設(shè)和促進家鄉(xiāng)發(fā)展，以此回報祖國和家鄉(xiāng)的“養(yǎng)育之恩”。

二、傳播華僑文化，弘揚華僑精神的有效途徑

華僑學校應(yīng)該營造良好的華僑文化育人氛圍，堅持創(chuàng)造自己獨特的校園文化風格，讓學生浸潤其中。讓學生“知行合一”， 通過親身的參與和體驗，更能實現(xiàn)華僑文化內(nèi)涵的傳播，使學生更好領(lǐng)悟其精神實質(zhì)。

1. 自主探究，挖掘和利用華僑資源，感悟華僑精神。引導學生通過自主收集、閱讀專家們關(guān)于華僑文化研究的書籍文章，走訪華僑家庭并收集有價值的來往信件進行自主探究。從華僑們甜蜜辛酸的親筆文字中，讀出他們的熱愛祖國、情系故里；品出他們的吃苦耐勞、勤勞節(jié)儉；賞出他們的開拓創(chuàng)新、自強不息與愛國情懷。此時結(jié)合專家們的研究理論成果，對這些文化資源進行疏理、提煉，去繁存精，形成體系，并在校園內(nèi)進行圖文并茂的專題系列僑文化展覽。

2. 敘述華僑名人故事，啟迪伙伴華僑文化情懷。近現(xiàn)代中國歷史上可歌可泣的華僑名人很多，如陳家庚等華僑名人，讓學生自主挖掘這些華僑名人故事，找出他們對祖國的愛、對故鄉(xiāng)的情，以講故事的形式，直觀地將華僑的種種優(yōu)良品質(zhì)展現(xiàn)給全校師生，從而潛移默化地將華僑文化情懷滲透到同學們的腦海里，以點及面地擴大宣傳華僑文化的陣營。此外，還可通過演講比賽、手抄報等形式，讓學生對華僑精神在聽中感悟、在看中升華。

3. 設(shè)計華僑文化特色旅游線路，推廣華僑文化遺產(chǎn)。學以致用，學生走出校園，自覺做一名華僑文化傳播大使，學生除了親自參觀體驗如開平碉樓等各地著名的華僑建筑、華僑故居等。還可結(jié)合華僑集中區(qū)域、故居、活動痕跡等，精心設(shè)計華僑文化的特色旅游線路，與同學、與親朋好友去踏足其中，親自感悟華僑歷史的文化積淀，并在校園中、社區(qū)里、社會上進行旅游宣傳，甚至可以推介到旅游公司，從而盡量擴大華僑文化遺產(chǎn)在社會中的影響力。鼓勵學生做華僑精神的傳播者、弘揚者和實踐者。

責任編輯 龍建剛