譚久紅 徐峰

摘 要：通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，對黃州城區(qū)部分中學(xué)學(xué)生的體質(zhì)健康測試的認(rèn)知及態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查與研究，結(jié)果表明：大部分學(xué)生參加體質(zhì)健康測試的目的較明確，能夠認(rèn)識到自身健康的重要性，測試后愿意加強(qiáng)身體鍛煉。但同時(shí)也存在一些問題，如部分學(xué)生對測試的成績有一定的質(zhì)疑，體質(zhì)較差的學(xué)生對測試的抵觸及耐力測試項(xiàng)目不受學(xué)生歡迎等，并提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：初中生 體質(zhì)健康測試 認(rèn)知 態(tài)度

中圖分類號：G804 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096—1839（2016）04—0148—04

1 研究目的與意義

《標(biāo)準(zhǔn)》是測量學(xué)生體質(zhì)健康狀況和鍛煉效果的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是國家對不同年齡段學(xué)生體質(zhì)健康方面的基本要求，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施不僅會(huì)促進(jìn)學(xué)生積極鍛煉，糾正和改變目前學(xué)生體質(zhì)健康狀況出現(xiàn)的突出問題，使學(xué)生擁有健康的體魄和健全人格，而且還是依法辦學(xué)、依法執(zhí)教的重要內(nèi)容。通過《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試，可以使你清楚地了解自己體質(zhì)與健康的狀況，還可幫助學(xué)生監(jiān)測自己的體質(zhì)與健康狀況的變化程度。這些都有助于學(xué)生在新的一年里有的放矢地設(shè)定自己的鍛煉目標(biāo)，有針對性的選擇鍛煉策略，制定切實(shí)可行的鍛煉計(jì)劃，促使學(xué)生應(yīng)積極地參加體育鍛煉，上好體育課，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和提高健康水平，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

通過查閱大量文獻(xiàn)資料，專家和學(xué)者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對體質(zhì)健康測試的認(rèn)知與態(tài)度存在問題，本文擬對黃州城區(qū)部分中學(xué)學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)健康測試的認(rèn)知與態(tài)度情況的調(diào)查，分析中學(xué)生體質(zhì)測試中存在的問題，并提出相應(yīng)對策，為中學(xué)的體育教學(xué)改革和學(xué)校的體質(zhì)測試工作提供參考依據(jù)。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

隨機(jī)抽取黃州城區(qū)8所學(xué)校（黃州中學(xué)，赤壁中學(xué)，啟黃中學(xué)，寶塔中學(xué)，東坡中學(xué)，西湖中學(xué)，黃岡實(shí)驗(yàn)中學(xué)，黃岡外國語學(xué)校）的160名參加了體質(zhì)健康測試的中學(xué)生作為研究對象。

2.2 研究方法

2﹒2﹒1 文獻(xiàn)資料法

通過校圖書館和電子專業(yè)期刊網(wǎng)廣泛查閱和搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行分析整理，為本研究提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2﹒2﹒2 問卷調(diào)查法

本研究針對黃州城區(qū)部分中學(xué)學(xué)生對體質(zhì)健康測試的認(rèn)知與態(tài)度相關(guān)問題的設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并向8所學(xué)校發(fā)放問卷，每所學(xué)校隨機(jī)抽取20人，共發(fā)放160份，回收問卷158份，回收率98﹒75%，其中有效問卷156份（男生69份，女生87份），有效率為97﹒5%。

2﹒2﹒3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Spss17﹒0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

3 結(jié)果與分析

3.1 黃州城區(qū)部分中學(xué)學(xué)生對體質(zhì)健康測試的認(rèn)知

3﹒1﹒1黃州城區(qū)部分中學(xué)學(xué)生對體質(zhì)健康測試目的的認(rèn)知情況

表1所示，從總體情況上看，排名第一位的是為了評定自己的體質(zhì)健康狀況（41%），第二位的是為了考查體育成績（25%），并列第三的是為了完成上課任務(wù)和檢查平時(shí)鍛煉效果（14﹒1%），表明學(xué)生對體質(zhì)健康測試目的的認(rèn)知比較明確，且目的呈多元化，并體現(xiàn)了體育價(jià)值觀。

3﹒1﹒2黃州城區(qū)部分中學(xué)學(xué)生對體質(zhì)健康測試各項(xiàng)目功能的認(rèn)知情況

表2所示，從總體情況上看，28﹒2%的學(xué)生了解體質(zhì)測試項(xiàng)目功能，45﹒5%的學(xué)生一般了解，26﹒3%的學(xué)生不怎么了解；其中男生、女生了解的分別占33﹒4%、24﹒2%；一般了解的分別占42%、48﹒2%；不了解的分別占24﹒6%和27﹒6%。由此說明男女生對體質(zhì)測試項(xiàng)目功能的了解程度都不高，比例較小，但男生比女生稍強(qiáng)些，而一般情況所占比例較大。這也反映出學(xué)校在體質(zhì)測試的宣傳教育方面所做工作還不夠，應(yīng)該引起相關(guān)部門的重視。

3.2 黃州城區(qū)部分中學(xué)學(xué)生對體質(zhì)健康測試的態(tài)度調(diào)查3﹒2﹒1黃州城區(qū)部分中學(xué)學(xué)生對體質(zhì)健康測試結(jié)果關(guān)心程度

表3所示，從總體情況上看，62﹒2%的學(xué)生關(guān)心體質(zhì)健康測試結(jié)果，其中男女生各占62﹒4%和62﹒1%；一般的學(xué)生占33﹒3%，其中男女生各占31，8%和34﹒5；還有4﹒5%的學(xué)生不關(guān)心結(jié)果，其中男女生各占5﹒8%和4﹒4%。表明大部分學(xué)生還是很關(guān)心測試結(jié)果，重視自己的健康，但還有一部分學(xué)生關(guān)心一般，反映出不太重視，教師不僅要加強(qiáng)思想教育，還可將測試與考試同等對待。此外，男女生無顯著差異，關(guān)心程度大體相同。

3﹒2﹒2黃州城區(qū)部分中學(xué)學(xué)生對體質(zhì)健康測試成績的滿意程度

表4所示，從總體情況上看，38﹒5%的學(xué)生是滿意自己的測試成績，53﹒8%的學(xué)生滿意度一般，不太滿意的占7﹒7%。其中男生滿意的占47﹒8%，女生僅占30﹒1%，相差17﹒7個(gè)百分點(diǎn)，表明男女生滿意程度相差較大，男生要比女生滿意程度高，男生經(jīng)常參加體育鍛煉，身體素質(zhì)較好，對自己的體質(zhì)測試成績比較自信，而女生由于處于青春發(fā)育期，不太喜歡運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)較差，自然滿意度較低。滿意程度一般的男女生各占45%和60﹒9%，差異較顯著，也表明較多女生對自己的測試成績持中立態(tài)度，缺乏對自己體質(zhì)測試成績的自信，教師應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵(lì)及給予一定的意見或建議，激發(fā)學(xué)生的信心，提高身體素質(zhì)，使之達(dá)到自己理想的成績。

3﹒2﹒3黃州城區(qū)部分中學(xué)學(xué)生對體質(zhì)健康測試對反映自身實(shí)際健康水平的認(rèn)識

表5所示，從總體情況上看，48﹒7%的學(xué)生認(rèn)為能反映自身的實(shí)際健康水平，其中，女生占51﹒7%，比男生（45%）占的比例多，表明多數(shù)學(xué)生還是認(rèn)為測試能夠測出自己的實(shí)際健康水平，女生比男生持肯定態(tài)度的多；還有42﹒3%的學(xué)生不清楚，男女生沒有顯著差異，表明還有部分學(xué)生對測試持中立態(tài)度，既對測試不夠了解，也對自身的身體素質(zhì)缺少認(rèn)識；甚至還有9%的學(xué)生不認(rèn)為體質(zhì)健康測試能反映自身的實(shí)際健康水平，其中，男生占13%，比女生（5﹒8%）多，表明還有學(xué)生對測試持懷疑態(tài)度，這就需要教師在測試前做好相關(guān)的宣傳工作，使學(xué)生對測試有一定的了解。

3﹒2﹒4黃州城區(qū)部分中學(xué)學(xué)生不喜歡的體質(zhì)健康測試項(xiàng)目

表6所示，從總體情況上看，不喜歡立定跳遠(yuǎn)的學(xué)生占48﹒7%，其中女生占46%男生占43﹒5%，女生比男生占的比例多，表明大部分學(xué)生不喜歡爆發(fā)力的項(xiàng)目，反映出學(xué)生的腿部力量不足，跳的不夠遠(yuǎn)，害羞，不自信，導(dǎo)致成績不夠理想而產(chǎn)生了排斥。另外不喜歡1000m（男生）和800m（女生）跑這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生占到了47﹒4%，其中女生占56﹒3%，男生占36﹒2%，女生比男生占的比例更多，表明學(xué)生不喜歡耐力類項(xiàng)目，特別是女生，因?yàn)槟土?xiàng)目測試后使學(xué)生不適，很累，而產(chǎn)生了畏懼；體重、引體向上（男生）和仰臥起坐（女生）這三個(gè)項(xiàng)目都占32%，學(xué)生也不太喜歡，表明隨著生活條件的寬裕，攝取的營養(yǎng)過多，使學(xué)生的體重上升，肥胖的人數(shù)越來越多，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡稱體重，特別是女生講究苗條，怕羞，想逃避這個(gè)現(xiàn)實(shí)，并且初中生的正處在發(fā)育期，身長體輕，四肢力量不足，肌肉不發(fā)達(dá)，所以引體向上和仰臥起坐對于力量弱和肥胖學(xué)生來說，難度較大。而身高、視力和50m這三個(gè)項(xiàng)目相對于初中生來說，簡單、輕松、易做，學(xué)生不喜歡程度較低?？傊畯膶W(xué)生對不喜歡測試項(xiàng)目比例看，由于學(xué)生生理心理特點(diǎn)、各自身體發(fā)育和身體素質(zhì)等情況不同，普遍存在怕苦、怕累、害羞和不自信。因此吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，需有待進(jìn)一步培養(yǎng)、提高。

3﹒2﹒5黃州城區(qū)部分中學(xué)學(xué)生對以后加強(qiáng)身體鍛煉的態(tài)度調(diào)查

表7所示，從總體情況上看，57﹒1%的學(xué)生認(rèn)為測試后還是要進(jìn)行身體鍛煉，其中男生占56﹒6%，女生占57﹒5%，表明認(rèn)識到加強(qiáng)了身體鍛煉對自身的身體健康狀況的重要性關(guān)系。還有34﹒6%的學(xué)生認(rèn)為一般，說明對對自身的健康還沒有引起重視，無所謂的態(tài)度，甚至8﹒3%的學(xué)生不太同意，說明體質(zhì)健康測試對他們的健康意識沒有造成積極影響。學(xué)校和教師也要引起重視，進(jìn)一步采取措施，可以在測試前對社會(huì)和學(xué)生加強(qiáng)對體質(zhì)健康測試的宣傳和鼓動(dòng)工作，引起廣泛的關(guān)注，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》要求，將測試成績與體育考試、評優(yōu)、升學(xué)或畢業(yè)掛鉤，并將成績對社會(huì)進(jìn)行公布，以引起社會(huì)、學(xué)校、家長和本人的高度重視。

4 結(jié)論與建議4.1 結(jié)論

（1）學(xué)生在對體質(zhì)健康測試的目的認(rèn)知上比較明確，且呈多元化，并體現(xiàn)了體育價(jià)值觀。學(xué)生在了解體質(zhì)健康測試項(xiàng)目的功能上，多數(shù)學(xué)生是一般了解，男女生各占42%、48﹒2%，由此說明男女生對體質(zhì)測試項(xiàng)目功能的了解程度都不高，比例較小，但男生比女生稍強(qiáng)些。這就反映出學(xué)校在體質(zhì)健康測試的宣傳教育方面所做工作還不夠，應(yīng)該引起相關(guān)部門的重視。

（2）學(xué)生在體質(zhì)健康測試成績滿意程度上，大部分滿意度一般，男女生各占45%和60﹒9%，差異較顯著，也表明較多女生對自己的測試成績持中立態(tài)度，缺乏對自己體質(zhì)測試成績的自信，教師應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵(lì)及給予一定的意見或建議，激發(fā)學(xué)生的信心，提高身體素質(zhì)，使之達(dá)到自己理想的成績。

（3）多數(shù)學(xué)生認(rèn)為測試能夠測出自己的實(shí)際健康水平，女生比男生持肯定態(tài)度的多；有42﹒3%的學(xué)生不清楚，表明這部分學(xué)生對測試持中立態(tài)度，既對測試不夠了解，也對自身的身體素質(zhì)缺少認(rèn)識；有少數(shù)學(xué)生不認(rèn)為體質(zhì)健康測試能夠反映自身的實(shí)際健康水平，這就需要教師在測試前做好相關(guān)的宣傳工作，使學(xué)生對測試有更進(jìn)一步的了解。

（4）在不喜歡的測試項(xiàng)目中，立定跳遠(yuǎn)占48﹒7%，1000m（男生）和800m（女生）占到了47﹒4%，體重、引體向上（男生）和仰臥起坐（女生）這三個(gè)項(xiàng)目都占32%。從數(shù)據(jù)上表明大部分學(xué)生不喜歡力量和耐力項(xiàng)目。由于學(xué)生生理心理特點(diǎn)、各自身體發(fā)育和身體素質(zhì)等情況不同，普遍存在怕苦、怕累、害羞和不自信，因此吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，需有待進(jìn)一步培養(yǎng)、提高。

（5）多數(shù)學(xué)生對今后加強(qiáng)體育鍛煉的態(tài)度認(rèn)識程度高，認(rèn)識到加強(qiáng)身體鍛煉對自身的身體健康狀況的重要性關(guān)系；少數(shù)學(xué)生對今后的是否加強(qiáng)體育鍛煉的態(tài)度認(rèn)識不足和不認(rèn)同。學(xué)校和教師也要引起重視，進(jìn)一步采取措施，可以在測試前對社會(huì)和學(xué)生加強(qiáng)對體質(zhì)健康測試的宣傳和鼓動(dòng)工作，引起廣泛的關(guān)注，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》要求，將測試成績與體育考試、評優(yōu)、升學(xué)或畢業(yè)掛鉤，并將成績對社會(huì)進(jìn)行公布，以引起社會(huì)、學(xué)校、家長和本人的高度重視。

4.2 建議

（1）學(xué)校加強(qiáng)對體質(zhì)健康測試的宣傳工作

在進(jìn)行對學(xué)生體質(zhì)健康測試工作之前，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)有針對性的大力宣傳有關(guān)體質(zhì)健康測試的目的及意義，引起學(xué)生的重視，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠全身心的參與到測試當(dāng)中去，才能更加準(zhǔn)確的了解和把握學(xué)生的身體健康狀況，再進(jìn)行有目的性的練習(xí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（2）加強(qiáng)體育教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量

體育教師可以將體質(zhì)健康測試和體育課相結(jié)合，要求同等對待，測試結(jié)果也納入到體育課的綜合評價(jià)中，這樣就加強(qiáng)了學(xué)生對體質(zhì)健康測試的重視；并且在測試前，要先講解測試項(xiàng)目的目的及功能等方面，使學(xué)生對體育項(xiàng)目有一定的了解，增加體育知識量，而且要對學(xué)生課外體育活動(dòng)做出一定的要求，特別是體質(zhì)健康較差的學(xué)生，加強(qiáng)監(jiān)督；學(xué)校和體育教師可以積極組織一些競賽活動(dòng)，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

（3）學(xué)校要加強(qiáng)對體育場地設(shè)施的建設(shè)

體育場地設(shè)施的建設(shè)有利于學(xué)生更加積極、主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)中，也是完成學(xué)校體育任務(wù)，認(rèn)真貫徹實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的前提。為學(xué)生營造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境和氛圍，促使學(xué)生健康快樂的成長有重要意義。

（4）開展豐富多彩校園體育文化活動(dòng)

根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、年齡和性別，開展豐富多彩的體育文化活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促使學(xué)生積極參加體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生在體育活動(dòng)中鍛煉身體，同時(shí)在鍛煉身體中體驗(yàn)快樂。

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Huangzhou Urban Middle School Students Cognition and Attitude to the Investigations of Physique Health Test

Tan Jiuhong Xu Feng（Shenyang Sport University， Shenyang Liaoning 110100， China）

Abstract：Through the methods of literature， questionnaire and mathematical statistics， the paper does the investigation and study of middle school students cognitive and attitude to physical health test in urban area of Huangzhou city， and the results show that most students have clear the purpose for physical health test， can realize the importance of health， are willing to strengthen physical exercise after test； meanwhile， there also has some problems， such as some students have certain questions to test scores， students with poor physique have resistanceto the test and the endurance test program is not popular with students， etc.， and the study puts forward the corresponding countermeasures.

Keywords：Junior high school students Physical health test cognition attitude